6和7的认识的教学设计.doc

6和7的认识的教学设计田面小学 刘芳丽教学内容：人教版一年级数学上册第六单元610的认识和加减法中第一节内容。教材分析：在学生系统学习了15的认识及加减法后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法，而6和7的认识则是本单元的第一节当中第一节课。本课安排了主题图、人物图、点子图、计数器、直尺图以及金鱼图对数数、认数、数序，比较大小，区分基数、序数的含义进行教学。最后写数字6和7的编排与前15的认识相同、示范，然后照虚线描红。学情分析：一年级学生敢想、敢说、敢问、思想活跃，在课堂教学中我发现他们的好奇心强，喜欢游戏活动，通过游戏方式组织教学，对数数，认数，数的顺序及数的大小比较掌握较好，但认识5以内数的序数时，个别学生对几和第几的概念有些模糊。教学目标：（1）知识与技能：熟练数出6、7两数，会读、会写这两个数，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。（2）过程与方法：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力，动手操作能力。（3）情感态度价值观：渗透讲卫生、爱劳动、爱集体与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重点：正确数出6、7的物体个数，会写6、7，会比较6、7的 的大小。教学难点：基数和序数的区别，会写6、7，书写规范。教学流程一、激趣导入：师：（出示七个小矮人图）。引导学生观察。师：他们是哪个故事里的人物呢？你们能拍手表示他们有多少人吗？（板书7）师：从这幅图片里，你们还观察到了什么？（引导学生说出有六个小矮人有胡子，板书：6）师:今天我们就来学习6和7的认识（板书课题）二、探究新知：1、出示主题图师：同学们刚才表现的很棒！咱们班的同学真优秀！现在老师这有一幅图（课件），在观察图之前老师有个要求：（出示小黑板）看谁观察的认真仔细，还能正确的回答出老师的问题，请大家看：（1） 图上画了什么？（生回答）（2） 数数教室里有多少人打扫卫生？用数字几表示？（生回答）（3） 你能数一数画面上有多少张课桌？用数字几表示？（生答）（4） 再数一数有多少把椅子？用数字几表示？（生回答）2、出示人物图、点子图（1）师：刚才同学们按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的，那么再数一数下面这幅图中有多少人？（课件）用数字几表示？生：6人，用数字6表示。师：那么下面的圆形有几个呢？用数字几表示？生:6个。用数字6表示。师：让我们认识一下6的摸样（课件），你们看6像什么呢?(课件)生：像口哨师：你们能根据6的样子编一句儿歌吗？生:6像哨子能吹响。师：刚才我们认识了6，下面我们再来认识一个数字宝宝。请你数数这幅图里有多少人？（课件）用数字几表示？生：7人，用数字7表示。师:下面这些圆片有多少个呢？（课件）用数字几表示？生：7个，用数字7表示。师：我们来看看7长什么样子？（课件）大家看看7像什么呢？生答后（课件），师：那么大家谁还能根据7的样子编一句儿歌？生：7像镰刀割青草（2）练习：生活中哪些事物可以用6和7两数表示呢？3、直观感知数序（计数器、直尺） 师：同学们刚才认识了6和7，还能找到生活中的6和7，你们真是太棒了。老师这有一个计数器（课件）你们数一数老师拨了几颗珠子？生：5颗师：5颗添一颗是几颗？生：6颗师：用数字几表示呢？生：6师：你们真了不起，答的非常正确，老师再添一颗是几颗呢？生：7颗师：这回你知道用哪个数字表示呢？生：7师：老师真佩服你们。（边说边竖起大拇指）下面这把折断的直尺按顺序写有0、1、2、3、4、5六个数字，你能填上后面的数字吗？（课件）生：6、7（课件）师：同学们学习了这么多，我们来休息一下（生唱数鸭子）4、比较大小师：同学们，刚才我们知道了数的顺序，还知道了6和7在什么位置上，你能比较他们的大小吗？生：能师：请看（课件点子图）数一数，每幅点子图用数字几表示？生：5、6、7师：请你比较（课件5o6 6o7）生：5小于6,6小于7师：那你能说说是怎样比较的吗？ 生回答5、明确6、7序数意义师：你们真是太厉害了，自己能比较大小了，请你数一数，画面上有几瓶鱼缸？（课件）生：7瓶师：同学们数的太正确了那你知道左面是哪个方向吗？看，像老师一样（示范举起左手）真棒，左数第六瓶有（ ）条金鱼？生：7条师：左数有6条金鱼的是（）瓶？生：第瓶师：还是左数，第瓶有（）条金鱼？生：条游戏：小朋友现在我们一起来做个游戏，请个小朋友上来，游戏的名称是按要求做动作（如果做对了，大家拍手表扬，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里）师：左数第个小朋友蹲下来，个小朋友蹲下来，第六个小朋友到讲台上拿支粉笔师：刚才学习了这么多知识，你会写和吗？今天老师教你把和写的更规范，更漂亮好吗？生：好师：请你细细观察，强调起笔运笔收笔（板书、）生：书空，描红，在本子上练写（强调姿势端正，书写工整三、练习（课件）四、总结：