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关爱留守儿童记录表2012-2013学年 八年级(1)班 学生 陈盼盼 班主任 王振关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。3.不遵守纪律。二、在校表现1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。三、关爱措施1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。2.给他们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。3.一有进步就及时表扬,树立他们的信心。4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。四、效果积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。关爱留守儿童记录表2012-2013学年 八年级(1)班 学生 刘桂灵 班主任 王振关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因在校表现1. 上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。2. 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。二、关爱措施3. 在思想上教育他,感化他。4. 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。5. 单独给其辅导。三、效果学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。 关爱留守儿童记录表2012-2013学年 八年级(1)班 学生 张亚松 班主任 王振关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。二、关爱措施1、利用其“闪光点”树立其信心。2、根据他的表现,认真做好分析, 寻找适当时机给予教育。3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。三、效果在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。 关爱留守儿童记录表2012-2013学年 八年级(1)班 学生 张思宇 班主任 王振关爱留守儿童主要事迹一、落后的原因(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。二、关爱措施一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价,强化阳性。三、找准突破口,稳步提高四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、四、效果计算能力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出
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