教师专业化发展个人成长计划.doc

教师专业化发展个人成长计划 （2010-2012）年 常丰小学王爱槐一、指导思想： 全面地贯彻落实新课程标准是教育改革所需，是学生发展所需。为了贯穿邓小平三个“面向”思想，为了适应素质教育，为了培养高素质的人才，必须尽快提高自己，进行继续教育。把自己培养成师德高尚，业务精良，教学方法科学先进，有创新意识,善于从事素质教育的新型的教师。二、工作目标： 1、认真学习教师职业道德，进一步巩固教师职业道德，自觉加强师德修养 不断完善自己的人格。2、认真学习新课程标准、新课程教师组织合作学习和创设教学情境，进一步领会新课标精神，转变教学观念。3、学习教育基本理论、教研基本知识，不断完善自己的知识、能力结构，提高实施教学的能力。不断探索新的教学教法，在教学中有创新。4、更新教育关念，树立关爱学生，尊重学生的育人观念。学会等待，以平等、宽容的态度对待学生，实现师生共同发展，努力建立互动的师生关系。三、具体实施：1、课堂教学为了自己的教育教学水平尽快地提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍，阅读有关教育改革、课程改革的资料，及时从各个渠道了解教育动态，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，并且能有质量地完成读后感或反思，为教学工作不断积累理论知识。 当然仅仅有理论知识是不够的，还应将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。经过这么多年的教学工作，我发现自己比较擅长“亲切”的教学风格。我计划以语文教学中的阅读教学为抓手，培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力。因此，我要围绕这个主题认真备课，针对学生实际学习情况有的放矢地开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。同时，结合自己的教学工作，进行语文学科与信息技术及其他学科的整合，以适应新的教学理念的发展。从本学期开始，我将在课堂教学中大胆创新，运用灵活的教学手段来激发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。2、教学反思： 在新的课程理念下，教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅是教材的使用者，更应是教材的建设者。监于此，教师备课时须反思所授内容以前的教学思路，教学设计及存在的问题，从而设置教学定位。这样，教师不仅提高对教材的驾驭能力，还可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。本学期要加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象。通过不断学习，努力成为具有良好品德、丰富专业知识的人民教师，为自己所从事的事业的发展做出积极贡献。总之，良好的开始，是成功的一半。我将严格执行提升计划的要求，不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展