人教版八年级思想品德下册《隐私与隐私权》教学设计....ppt

隐私和隐私权,教材分析,隐私权是人格尊严权的重要内容，本节课设置“人人都有隐私、让心灵有个家的权利”两个目题，重点讲述了隐私和隐私权的内涵，意在使学生树立正确的隐私意识，也为下一节尊重和维护隐私权做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,八年级学生已经具备了保护隐私的意识，但对隐私认识上存在偏差。 日常生活中公众隐私意识淡薄，侵犯学生的隐私权的现象时有发生。,学情分析,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,情感态度和价值观目标: 明白隐私权是人格尊严权的一部分,未成年人的隐私权受法律的特殊保护。 学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权利。 自觉加强个人修养，树立人格独立观念培养尊重他人隐私责任感。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,知识与能力目标: 掌握隐私的涵义,隐私权的内容。 能够澄清隐私即丑事的错误观念。 能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,过程与方法:,采用案例分析法、实践体验法、讨论法等展开教学，以情景创设导入隐私，到法律保护隐私权为主线，利用学生已有的经验，注重情感体验，培养实践能力,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,教学重点与难点,隐私的涵义、隐私权概述 确立依据： 在隐私方面学生面临着诸多问题都源于没有真正的了解隐私。 隐私权内容广泛，涉及法律内容较多，对学生而言在理解上有一定的难度。 学生遭遇侵权行为也很难展开有效的保护。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,思想品德课程标准指出：坚持正确观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，所以活动体验是激发学生形成一定思想品质的主要途径。,设计理念,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,视频导入 列举辨别 模拟辩论 案例分析 我的收获 实践探究,本节课我主要从下面几个方面突破重难点:,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,人人都有隐私,预期效果： 用学生喜闻乐见的电视剧导入，能够在一开始激发学生学习的兴趣，而选材又是很多学生亲身的经历，容易引起学生共鸣，使学生快速地进入课堂,火眼金睛,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,隐私现象有什么共同点,公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事就是隐私。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,什么是隐私？,隐私的内容：,如果自己的隐私被披露，会给自己的生活产生什么影响？,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,伤害我们的自尊心、自信心。 破坏人际关系 削弱家庭亲情关系,学前分析,我的收获,教学流程,现代科技让我们无处可藏！,实践探究,我国法律保护保护公民的隐私权,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,预期效果： 学生已有的体验是丰富的，让学生从自身经验出发参与课堂，既可以发现学生在隐私认识存在的误区，有针对性的解决矛盾，也可以强化隐私的含义，澄清错误观念。通过辨别和讨论，提高学生辨别是非能力、合作学习能力，归纳总结能力。既帮助学生树立正确的隐私意识，也活跃了课堂。,指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。,隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，他划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,联系隐私的含义，想一想什么是隐私权？,隐私权包括哪些方面？,让心灵有个家的权利,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,设计意图： 隐私权的内容是联系不紧密的三部分，叙述平淡；而且学生注意力也可能开始分散，设置这个小插曲主要目的是为了提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力。,学情分析,设计理念,我的收获,实践探究,教材分析,教学流程,苹果 19:57:59 妈妈真烦呀！,毛茸茸 19:57:41 ？,苹果 19:58:25 他在我的电脑上安装了小软件，趁我不在时查看我的聊天记录，唔,毛茸茸 19:58:45 你没有找妈妈理论？,苹果 20:01:01 找了，可她说，这是关心我，即使看了短信、聊天记录、信件都是天经地义的！我晕,扬帆论坛,难道父母查看我们的信件、聊天记录、短信、日记真的是天经地义的事吗？,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,父母查看我们的通信内容表现了对我们的爱。 我们也有自己的人格，父母爱我们，也应尊重我们的隐私。 只有彼此尊重、沟通，才能消除猜忌，家庭和睦。,未成年人保护法第31 条的规定，对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,我们的共识：,公民通信秘密受法律保护,想一想,当你发现父母未经允许翻看你的短信、信件、聊天记录时，你该怎么做？,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,预期效果： 家庭侵犯隐私权是学生面临主要问题。对学生而言，书信、日记已退居二线了，取而代之的是短信、聊天记录。模拟聊天场景，可以拉近课堂与现实的距离，内容又紧密联系学生生活，体验丰富，可以充分调动学生学习的积极性。通过辩论，既可以使学生理性地看待父母的行为，又可以提高辨别是非的能力和语言表达能力，学会换位思考。情境问题的设置，又使学生回到现实，思考用正确的方法维护合法权益，使学生达到知行统一，也使本节课达到了高潮。,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,张三在某网站注册了会员信息后，生活就发生了改变,学前分析,我的收获,教学流程实践探究,变化一：张三经常收到莫名其妙的电子邮件，经常接到骚扰电话，内容繁杂。张三感到很奇怪，在网上一查，原来他注册的网站已经把他的注册信息发布在了网站上,网站和警察的做法对吗？为什么？,学前分析,我的收获,教学流程,变化二：就在这期间，一个民警突然闯入他家，二话不说就展开搜查，结果一无所获，民警什么也不说就走了,遇到这种情况，我们该怎么办？,实践探究,不对，公民依法享有个人信息保密权、公民住宅不受侵犯。,依法采用非诉讼、诉讼两种途径讨回公道,预期效果： 网络隐私侵权现象繁多，通过对案例理性的分析，既让学生明白公民的住宅不受侵犯、公民享有个人信息的保密权，也提高了网络保护隐私的意识。,1、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不被干扰，内心世界不被侵扰。 2、保护隐私权能促进社会和谐，维护社会稳定。,保护隐私权有什么意义？,公民住宅不受侵犯、 个人信息的保密权和利用权、 通信秘密受法律保护,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,隐私权包括哪些方面？,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,人人都有隐私，隐私能带给我们自由与安宁 隐私权受法律保护,让我们一起喊出我们的心声吧！,隐私和隐私权,隐私,隐私权,1、隐私含义与内容,2、保护隐私权的重要性,1、隐私权概念,2、隐私权的具体表现,3、保护隐私权的意义,4、隐私权不可滥用,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,知行统一,小张发现同桌小李在看好朋友写给自己的信，并大肆宣扬。他十分气恼，晚上回家后他利用自己掌握的电脑技术攻破同桌电脑的防火墙后，窃取了许多小李家的信息并公布到网上，结果致使小离家遭到入室抢劫.民警找到他后，他说这是我个人的隐私，与他人无关。而小李却再也不与人交流，整日缄口不言，以至于性格孤僻。,小张的行为侵犯了什么权利？他的观点对吗？,小李的做法对吗？,学前分析,我的收获,教学流程,实践探究,隐私权。不对，隐私是公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。权利不可滥用。,不对，不能为了保护隐私而排斥正常的社会交往。,为了宣传保护隐私的重要性，学校以“尊重隐私，构建和谐校园”为主题开展教育活动，请你针对中学生生活中存在的侵犯隐私现象展开调查，并撰写调查报告。,实践体验,学前分析,我的收获,实践探究,教学流程,对课堂的设计，