小学语文常见的6大种修辞手法讲解.doc

小学语文必考常见的6大种修辞手法常见的修辞手法有以下几种：、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？指出下列各句运用的修辞手法。1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ）6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ）9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）15、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（ ）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（ ）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ ）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。 （用拟人手法）3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。 （用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。 （用比喻的手法）小学1-6年级好习惯一览表，再不留心就迟了！小学时期是孩子习惯养成的最佳时期，爸爸妈妈一定要重视！好习惯的养成不仅对孩子的学习有着至关重要的作用，对孩子一生的生活质量也起着决定性的作用。那么，家长们在孩子小学期间，应该帮孩子养成哪些好习惯呢？24一年级习惯学习习惯1、按时完成作业。2、养成正确的读书写字姿势。3、能阅读拼音小故事。生活习惯1、每晚准备好第二天的学习用品。2、早睡早起。3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。4、爱护书本、爱惜学习用品。5、自己穿衣服、系鞋带。交友习惯1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。2、乐于帮助同学。3、不与陌生人交往。健康习惯1、早晚刷牙。2、饭前便后要洗手。3、不买小摊食品。4、按时做两操。行为习惯1、见到老师和客人主动问好。2、不乱扔果皮纸屑。3、公共场合不大声喧哗其它习惯1、对他人的帮助要心存感激。二年级习惯学习习惯1、每天预习半小时。2、独立完成作业。3、认真听讲。4、自觉阅读课外书。生活习惯1、自己能做的事情自己做。2、吃饭不挑食。3、早睡早起。交友习惯1、不与陌生人交往。2、不欺负比自己弱小的同学。3、同学间要相互帮助。健康习惯1、早晚刷牙。2、饭前便后要洗手。3、不买小摊食品。4、每天锻炼身体一小时。行为习惯1、会用礼貌用语。2、按顺序上下车。3、爱护花草树木。其它习惯1、学会感恩。2、随手关灯和水龙头。三年级习惯学习习惯1、每天预习。2、独立学习和思考问题。3、阅读课外书。4、作业干净整洁。生活习惯1、自己的事情自己做。2、合理安排时间。3、不吃零食。交友习惯1、能学到身边朋友的优点。2、远离品行恶劣的人。3、主动帮助有困难的人。健康习惯1、勤洗澡、勤换衣。2、每天坚持锻炼身体。3、有良好的用眼习惯。行为习惯1、主动排队上下车。2、爱护花草树木。3、用文明语言和别人交谈。其它习惯1、养成节约的良好习惯。2、孝敬父母。四年级习惯学习习惯1、自主学习。2、积极思考。3、每天预习复习。4、作业干净整洁并且正确率要高。生活习惯1、自己的事情自己做。2、合理有效安排时间。3、不吃零食，不买三无食品。交友习惯1、尊重他人。2、真诚。3、分辨是非。4、不与品行恶劣的人交友。健康习惯1、衣服干净整洁2、每天锻炼不少于一小时。3、有良好的心理素质。行为习惯1、自觉遵守公共秩序。2、用文明语言和行为与他人交往。其它习惯1、爱家人、爱同学、爱学校。2、为父母及家人做一些力所能及的事情。五、六年级习惯学习习惯1、自主学习。2、积极独立思考。3、每天预习复习。4、有自己的独立见解。5、阅读科普读物与文学作品。生活习惯1、合理有效安排时间。2、有良好的生活习惯。3、不去网吧、酒吧。4、不买小摊贩的食品与用品。交友习惯1、热情大方。2、友好真诚。3、与积极健康的人做朋友。4、关心帮助朋友。健康习惯1、干干净净每一天。2、每天坚持锻炼。3、用积极健康的心态对待生活与学习。行为习惯1、自觉维护公共秩序。2、用文明语言和行为与他人交往。3、与外宾交往时要自然大方。其它习惯1、感恩他人、感恩社会。2、积极参加公益活动。2016年中考作文预测8篇作文对于很多孩子来说都是一个十分头痛的问题。对于还有92天就中考的孩子来说，现在再来学习写好文德方法之类的技术含量比较高，耗时比较长的写作方法已经十分不现实了。那么，是否就意味着只能放弃作文，任它“自生自灭”了呢?当然不是了。对于这样的孩子，我们只能使用终极武器猜题。下面我就各位家长和孩子准备了5篇2016年中考的作文预测，赶快收藏吧，然后让孩子去背背范文，让孩子再也不用担心作文问题。我会经常在朋友圈中分享一些最新的教育心得以及学习方法，有兴趣的家长和孩子可以看看我的其他文 章。家长们也可以直接与我私聊，我非常欢迎与各位家长沟通学习，我的研究正需要大量的数据支持。、语文特级教师分享给小学生11条很牛的写作技巧导读：众所周知，作文在语文考试的比重正逐年上升，一般五年级、预备班的作文分数占到语文科目总分的35%-40%之多！不过，很多同学还没有掌握写优秀作文的那些技巧。今天小编为大家带来的，是根据语文特级教师15年教学经验总结而来的一些作文技巧，一起来看看吧！导读：众所周知，作文在语文考试的比重正逐年上升，一般五年级、预备班的作文分数占到语文科目总分的35%-40%之多！不过，很多同学还没有掌握写优秀作文的那些技巧。今天小编为大家带来的，是根据语文特级教师15年教学经验总结而来的一些作文技巧，一起来看看吧！嘿，我不知道写什么内容！第1招是“练眼练耳”。要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机，将生活中的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，都值得我们去“拍摄”，都应该留存在我们生活的底片上。当然，既然是“摄像”，还得“练耳”，能做到“眼观四方，耳听八面”。在这次选拔作文中，有一位同学，在他的生活底片上，让我们看到了一位拉二胡的艺人，文章中有这样的文字：“大树遮掩的小巷里，传来一阵悠扬的二胡声。配合着冬日的那一缕阳光，声音优美，又觉得暖洋洋的”我想，我们能在这位同学的文字里倾听到“悠扬的二胡声”，得感谢这位同学对生活的这份留存；第2招是“记录”。勤于记录生活，“好记性不如烂笔头”是很有道理的。同学们千万不要让自己的“笔头烂”了。疏于记录的人，常常会陷入“见物而丢物”、“经事而忘事”的尴尬境地。我建议同学们，不妨都做一个生活的记录员，身边备一个“生活的记录单”，将那些有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。正如俄国作家契诃夫所说：“十多年来，我一直在笔记本上记下我自己的一切见解和印象。铅笔字已经淡了，于是我决定用墨水将它重描一遍”这样，长期地记录下去，你就会练就“慧眼”，拥有“聪耳”，就会发现生活原来如此多彩；第3招是“四点连一面”。就是将“看到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，坚持做下去。那么，你的“觅功”迟早会练成的。开头第一句，怎么想也写不出怎么办？正如人们所说的“万事开头难”，高尔基也曾说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找到它。”这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。因此，多花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。第4招是巧用经典，彰显底蕴。开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、小散文诗、小诗、小哲理诗等，这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。引用名言做开头，就相当于邀请伟人帮忙，相当于站在巨人的肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。第5招是巧用修辞，增辉添色。用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。例如：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。排比的句式整齐，语势铿锵，促人赏读。第6招是巧用倒叙，引人入胜。所谓倒叙，就是或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，给读者留下悬念，使读者产生“为什么会是这样呢？”的疑问，进而产生读文章，找答案的想法。然后，再按照事情的发展顺序，加以叙述。例如：我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。这种采用倒叙的方法，增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。我每次写作文都“烂尾”，怎么办？第7招是首尾呼应，浑然一体。篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。例如：文章闪光的女工，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她只知拉车，不会松套的老黄牛！ 党委连年评她为优秀共产党员”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。第8招是引经据典，言简意明。选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。第9招是活用修辞，妙笔生花。你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。第10招是巧妙发问，发人深省。以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。例如：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。“一篇之妙，在乎落句”，一个精当的结尾会使全文大放异彩，熠熠生辉。以上的几种结尾方式只是一些常用的方式，结尾的方法丰富多彩，而且各种方法并不是单一的，而是“你中有我，我中有你”，关键是要紧扣文章主旨。总之，只要同学们能够巧用神思，“豹尾”巧摆 ，定能产生余音绕梁之效。我写读后感，一直都没有思路！第11招是教你读后感的基本思路！1. 简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。2. 亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。3. 围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。4. 围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。小学语文最全数字成语很多家长都会发现，小学出题试卷中，对于数字成语的考察，一直是不间断的。这也是最为基础的部分知识，然而，还是有一部分孩子没有掌握。下面，我总结了小学阶段最容易考察的数字成语，后面还附有练习题，可以顺便考考的你的孩子掌握了多少。在孩子的成长是最重要的，在这个过程中，难免会出现各种各样的问题。孩子学习成绩不好，记忆力差，是因为没有掌握对学习方法。作文教学三步走作文教学，向来是语文教学中的老大难，常常是教师用了九牛二虎之力，换来的却是学生的不情愿写、不会写，要么是七拼八凑来的美文，要么是干干巴巴的“枯枝”。如何让师生轻松、快乐地完成作文教学的任务？三步走足以！第一步，夯实基础。1、情感基础。“写作文并不难”，这句话教师应该常常挂在嘴头，并让它印在学生心头。对于一二年级的学生来说，看图写话并不难，对于一个普通的孩子来说，说一段话也不难，而我们三年级起始的作文，其实就是把看到的、想说的话，写在纸上而已，又有何难呢？在布置学生习作练习之前，教师在充分激发学生的写作欲望的同时，也要关注到学生的个人基础，对于优秀生，教师可以适当提高一些难度，对于学困生，教师也应给他稍低些的要求。总之，让每个学生都能尝试着跳一跳，便能摘到头上的苹果。2、素材基础。词汇拥有量的多寡及是否能够熟练运用各种写作方法，直接关系到习作的优劣。因此，在平时的语文教学中，教师要系统地指导学生进行相关素材的准备、积累。（1）重视“采蜜集”的功效。很多语文教师都要求学生做一本“采蜜集”，我们不但要求学生将读到的好词好句记录在案，还要带着学生多读、多交流，扩大词汇的积累，学习如何运用。蜜的香甜不止在采，更在酿，能够充分表达自己思想的词汇才更动人。（2）重视阅读课的指导。无论是精读课文的讲授，还是课外阅读练习的指导，教师都应有意识地提醒学生学习一些优秀的写作手法，让学生在品读中感悟，并乐于将之运用到自己的写作实践中去。（3）重视阅读量的提升。教师在激发学生热爱阅读的同时，也要尽可能地给学生提供阅读的便利，“读书百遍其义自见”，读书百篇，其写作能力自然也会稳步提高。3、能力基础。语言文字的书写能力和写作方法的运用能力，较多来自于语文课堂，这就要求我们语文教师将阅读课与写作课有机地融合，语言文字的书写要抓牢，写作方法要灵活指导，课堂中随机的造句、仿写、续写，都是一次极好的习作训练。第二步，手写我心。1、写出自己的所见所闻。平时，我们就要多指导学生仔细观察生活中的一草一木，身边人的一言一行，将所见到的美好的景物，和所听到的感人的事件记下来，有条件的，能用日记的方式写下来会更好；而不能仅仅在作文指导课上，用头脑风暴进行简单的突击。艺术允许高于生活，但它最初仍是来自于生活的。对于小学生而言，没有生活的亲历，只凭空想象，必定会陷于虚假的漩涡，难以自拔，习作水平的提升也如空中楼台，根基不稳，难以持久。2、写出自己的真情实感。任何一篇文学作品，都代表着作者的所思、所想，小学生的习作也不能例外。事实证明，只有将自己的真情实感泻于笔端，读者才会在阅读之后产生心灵的共鸣。在习作指导中，教师不止要关注学生遣词造句，也要透过文字看内心，及时纠正学生的错误思想，并帮助他们从事物平凡的外表中寻找靓丽的真情。第三步，积极评价。1、自评，找到自己的闪光点。引导学生养成一个习惯：每完成一篇习作，都要仔细阅读几遍，修正错别字、理顺语句是基础，找出本次习作的闪光点及进步之处才是关键。写作练习犹如登山，只有一次次跨越的积累，才会有登顶的荣耀，让学生在寻找进步的自我激励中，进一步激发写作热情，提高写作能力。2、互评，取他人之长，补自己之短。如果自评是纵比的话，互评则为横比。学生可以以小组为单位，互相交换、品评，也可以用自己喜欢的方式和别的同学交换习作。在互评中，通过发现别人习作中的不足，来检验自己的语文素养；可以汲取别人的优点，弥补自己的不足；也可以通过他人好的建议，来提升自己习作的质量。当然，互评与自评一样，不能流于形式，否则，不但无功，还会浪费很多大好时光。3、专家评，写作热情的再次激发。所谓专家，可以是语文教师，也可以是出版社的编辑。教师讲评学生习作时，应注意多选取学生的闪光点，一为鼓励写作者，二也可以给其他同学树立好榜样，引导全体学生共同进步。对于学生习作中出现的问题，尽量低调。不要在全体同学面前展示某篇较次的习作，（有共性问题的，或者可以简要概述，不原文照搬）而应该尽量一对一指出。添根柴，火势会旺，但泼瓢水，火就会熄。人大多都是爱听表扬的，小学生尤其这样，只有摸准了小学生的年龄特点进行教学，才会取得更好的效果。有条件的情况下，教师可以将学生的优秀习作投给各个出版社。出版社的编辑为专业人士，得到他们的认可，是学生习作的极大推动力。在教学实践中，我发现，不但发表文章的同学有成就感，连得到编辑回复“文章稍有欠缺，再接再厉”，学生的写作热情都会倍增。我们常说要“活学活用”，作文教学更是如此。教师仔细揣摩自己所教学生的特点，根据已有的教学经验，才能选择更好的教学方法，制定出更加切合实际的教学计划。教师教得轻松，学生学得快乐，何乐而不为呢？老师的工资到底该由谁来分配？刚刚两会议论给老师涨工资