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文档简介

,新课程理念下的课堂教学评价,一 关于评课,就是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素（教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等）作用的分析和评价。,2. “教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相 互作用、教学方法与学生的相互作用。”,1.课堂教学的有效性。,可爱的城市,充足的阳光； 盛开的花朵； 新鲜的空气； 成熟的苹果。,阳光 创新的教育理念与丰富的课程资源; 花朵 学生人格的体现与个性的充分发展； 空气 平等、民主、安全、愉悦； 苹果 实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观”的三维整合。,二 一堂好课,（知识的输入与技能的培养）,（以学生为本的教学过程与方法）,（情感态度与价值观）,（目标的达成即最后的产出）,叶澜教授-五个：“实”,一 有意义的课，即扎实的课 -目标明确，内容正确。,二 有效率的课，即充实的课 - 方法得当，组织有效。,三 有生成性的课，即丰实的课 - 自主学习，效果明显。,四 常态下的课，即平实的课 - 课堂真实无伪，不事表演。,五 有待完善的课，即真实的课 - 课堂有缺憾，值得反思。,an ordinary teacher teaches. a good teacher explains. a great teacher encourages.,statement：,最简短的有关一堂好课的“标准” ：,一堂好课不在于教师教得如何“精彩”，而在于学生是否学得主动,学得有效。,常态课和公开课,整体观念,个体的“研究性”,示范性,可推广性,创新性,三 评价内容,1、教学理念 评价其是否深入把握教学方向的精髓 。,2、教学行为 评价其是否体现了精到、有效、激 励、互动的教学原则。,3、教学特色 评价其是否具有鲜明的教学特点。,： 准确的提问； 及时真挚的感叹； 温和的聆听。 -刘长乐,评“鲁豫”,四 评价方法,1、在理论上升华，在实践中指导,2、从大环节到小环节，突出重点和关键,3、从封闭式评课向开放式评课过渡，倡导 评课手段多样化，参与评课人员多元化,五 评价标准,1.教师对所执教的课所定的教学目标； 2.师生在课堂上共同创设的学习条件； 3.教师对学习活动的指导与调控的情况； 4.学生在课堂上的活动情况； 5.师生共同形成的课堂气氛； 6.本堂课的教学效果； 7.执教教师的教学特色； 8.教师的素养,评课项目要素表,评课项目要素表,建议：多多给学生提供机会 让学生“动”起来,评课项目要素表,评课项目要素表,评课项目要素表,多萝茜洛诺尔特在学习的革命中一书中提到： 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在真诚之中，他就会了头脑平静 地生活。 多萝茜洛诺尔特,评课项目要素表,评课项目要素表,八、教师的素养：,端庄大方、有着很强亲和力的基础上， 规范、流畅、简洁富有感染
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