新课标人教版高中历史选修五第二单元第1课《人从哪里来》精品课件.ppt

第一课 人从哪里来,1、识记：圣经上帝造人说、女娲“抟土造人”、神创论；瑞典生物学家林耐、法国博物学家布丰和拉马克的科学探索成果；达尔文的进化论、赫胥黎的“人猿同祖”说、恩格斯的“劳动创造人本身”理论。 2、理解：世界各地不同种族、民族关于人类起源神话传说的相似性；科学家在探究人类起源问题上研究成果的发展性和与神学束缚作斗争的艰巨性。 3、运用：探讨达尔文进化论提出的主要原因和方法。,明确目标,小时候的故事,女娲“抟土造人” 圣经上帝造人,史海泛舟 1、神话传说,史海泛舟 1、神话传说 上帝造人 女娲造人,你发现两个传说有什么相同点？,同：都是女娲和上帝按自己的样子用泥土造的人。,众多的“泥土造人”传说说明了什么？（请大胆说出你的看法）,史海泛舟 1、神话传说 上帝造人 女娲造人 其他传说,其他传说,史海泛舟 1、神话传说 上帝造人 女娲造人 其他传说,上帝造人 女娲造人 其他传说,神创论（特创论）,连续创造论,一次创造论,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 林耐 布丰 拉马克,18世纪人类起源的科学探索,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 林耐 布丰 拉马克,18世纪人类起源的科学探索,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,1871年人类起源与性的选择,1859年物种起源,首次指出人类由古猿进化而来的,生物进化论 正式建立,达尔文,19世纪人类起源的科学探索,“达尔文的斗犬”,赫胥黎： “人猿同祖”说,19世纪人类起源的科学探索,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,再现历史,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,“劳动创造人本身”,古猿进化成人的理论阐释,恩格斯,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,攀树的猿群,下地寻食,直立行走,正在形成的人,使用、制造工具,出现人类各种特征,完全形成的人,“劳动创造人本身”,史海泛舟 1、神话传说 2、科学探索 18世纪 19世纪 达尔文 赫胥黎 恩格斯,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,达尔文,为什么能成功？,社会因素,个人因素,前人奠基,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,社会因素 1、经济：随着工业革命的开展，资本主义经济迅速发展。 2、政治：各国先后进行了资产阶级革命和改革。 3、思想：文艺复兴、启蒙运动和宗教改革大大解放了人们的思想。 4、科技：科学技术飞速发展，尤其是生物解剖学的进步。,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,达尔文,社会因素,个人因素,前人奠基,为什么能成功？,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,个人因素 兴趣：从小对生物就非常感兴趣。 教育：在剑桥大学努力钻研博物学和自然史，并结识了一些博物学教授和学者。 实践：曾经乘坐贝格尔号航船进行过环球考察。 精神：他很勤奋，并刻苦钻研，敢于创新，坚持己见。,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,达尔文,社会因素,个人因素,前人奠基,为什么能成功？,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,前人奠定的基础 理论基础：瑞典生物学家林耐把人和猿都归为灵长类；法国博物学家布丰主张把人置于自然界，与动物放在一起；拉马克明确提出人类由类人猿进化而来。 精神基础:拉马克的思想触犯了基督教教义上帝造人说，遭到传统势力的围攻。他孤军奋战，最后双目失明，至死也没有放弃自己的信念。鼓励了达尔文提出并坚持自己的信念。,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,达尔文,社会因素,个人因素,前人奠基,为什么能成功？,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？,成功不会凭空得来,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？ 2、我们应该 向达尔文学 习哪些优秀 品质？,说一说,在学习和科学研究中，我们应该向达尔文学习哪些优秀品质？,实地考察。敏锐的观察，细心的研究，敢于提出自己的观点。 勇于坚持自己的观点，并为之不断的努力。 勇于质疑，相信科学，但不迷信权威，因为科学不断进步。,实践、坚持、质疑,探索感悟 1、达尔文为 什么能作出 不朽贡献？ 2、我们应该 向达尔文学 习哪些优秀 品质？,我来探索 促使古猿 向人转变的 是单一的生 物因素还是 生物与文化 双重因素？,20世纪80年代初，有人提出：促使古猿向人转变的根