2七年级生物特征生物的特征教案.doc

七年级生物上册 备课教师：李玉红课题2第一单元第一章第一节 生物的特征课型新课1课时教学目标知识目标 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物的特征.能力目标通过观察、分析讨论交流，培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 情感目标增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重点生物具有的共同特征教学难点培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。教学方法自主学习、合作探究、教师引导教材分析对教材的认识 本节课是在前面学习了致同学们之后的第二节课，在第一节课中学生们认识了学习生物的重要性，接着学习生物的特征是自然而贴切的，同时它是后面学习调查生物及生物分类的基础。让同学们在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。学情分析学法指导七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。教学过程二次备课导入： 展示目标教学活动一自主探究：认真阅读教材2-7页的内容观察教材中的图片，通过小组讨论交流完成下列任务： 1、生石花的叶子看起来像石头，生石花是生物吗？为什么？2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，它是生物吗？为什么？3、举例说明什么是生物？4、怎样判断一个物体是否有生命？5、生物具有哪些共同特征？教师活动:出示学习任务，引导学生探究、交流。学生活动：自学教材内容，观察分析图片，并进行合作交流，组内展示评价方式：教师评价：教师根据学生回答、展示情况进行口头评价。学生评价：根据学生展示情况，节清完成情况由小组长进行评分数评价。活动二技能训练观察教材第7页马、驴、牛的特征，找出它们的相同点和不同点。教师活动出示学习任务，引导学生观察、讨论学生活动观察分析教材第7也的图片，找出马、牛、驴三者的异同点。评价方式根据学生展示情况进行口头评价。活动三拓展延伸：1、 人体排出废物的方式有哪些？植物是通过什么方式排出体内的代谢废物的？2、 蘑菇、细菌分别是通过什么方式来繁殖后代的？3、 同一株桃树上开出两种颜色不同的花，这种现象叫什么？教师活动出示学习任务，引导学习解答问题。学生活动分析生物的特征，找出答案，并进行展示。知识点总结 第一节 生物的共同特征1、生物的生活需要营养。2、生物能进行呼吸。3、生物能能排出体内产生的废物。4、生物能对外界刺激作出反应。5、生物能生长和繁殖。6、生物都有遗传和变异的特性。7、除病毒外，生物都具有细胞结构课堂检测一、判断下列说法是否正确。正确的画“v”，错误的画“x”。（每小题1分，共4分）1、能够运动的物体就一定是生物。 （ ）2、植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳。 （ ）3、“一猪生九子，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ）4、生物都是有细胞构成的。（ ）二、选择题 （每题1分，共6分）1.下列现象中的物体属于生物是（ ） A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛” 2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是 （ ） A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖 4. 下列属于生物共同特征的是（ ） A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中 5.下列不属于生命现象的是（ ） A.花开花落 B.北雁南飞 C.孔雀“开屏” D.潮涨