2010年辽宁省高考英语试卷分析和备考工作经验及教训总结.doc

2010年辽宁省高考英语试卷分析和备考工作经验及教训总结 大开一中 于晓哲惊心动魄的高考终于结束了,仔细研究了2010年辽宁英语试卷,出的试题基本上符合教育部所颁发的2010年高考考试大纲的一个基本原则:高考英语试题保持稳定，试卷难度稳定，尽可能地让所有的学生都能得到相应的分数、减轻他们的负担。分析各题型如下: 一: 单选题 和往年一样，今年的15道单选题, 考察知识比较全面, 注重基础,试题的题点比较清晰,仔细的学生得分不难. 考点分析如下:冠词时态介词短语代词宾语从句动词辨析情景对话副词连词非謂语动词情态动词动词短语2224,30,31333432212723,2925,352628通过试卷得到了很多启示：启示1）：教学中动词不定式的用法归纳总结要到位，让学生这方面的知识成系统性。以25题和35题为例。25. We were astonished _ the temple still in its original condition. A. findingB. to find C. findD. to be find ( B) 35. Alexander tried to get his work _in the medical circles.A. to recognize B. recognizing C. recognize D. recognized (D)启示2）：平时教学的重点之一就是常用动词短语，加强学生这方面的重点记忆。常用动词短语有以make, put , take , turn，break, call , come, give为中心的短语。以28题为例。28.Thousands of people _ to watch yesterdays match against Ireland.A. turned on B. turned in C. turned around D. turned out （D ）启示3):我们的学生在解答单选题时很惧怕时态题和情态动词题,而且这样的题除了语法之外,重在前后语境的考查,所以从高一时候起,多让学生接触这样的训练.单选小结：单项题所考查的内容覆盖面较广，形式比较灵活，多置于语境中，重在对学生交际能力的考查。教学中应加强双基训练。平时在教学中就应该有意识地训练学生在语境中去解题的这种思维,不可孤立地做题.在这套试卷中学生易错26, 28, 30题.二: 完形填空 完形填空是介于单项填空与阅读理解之间的一种题型。高考英语的完形填空试题既有对规则、表达法、词语搭配的考查，又有对语篇内容的理解、逻辑的把握，词与情景的关系的考查，而后者更为侧重。要求考生在全面理解文章内容的基础上，将阅读理解和语言知识相结合，使短文的意思和结构完整，合理。从词类上来说，以实词:动词，形容词，副词，代词等为主， 以虚词: 连词，冠词，介词等为辅。以单词填空为主，以词组和短语为辅。因此，对学生加强生活经验和推理，判断能力的培养是至关重要的。本文讲述的是小作者上大学时,作为英语教授的姑姑送给作者一本英英字典, 从起初的吃惊到后来使用其的受益, 。其实这样的个人的经历对于考生来说比较熟悉，所以理解起来比较容易。其中：42题 : I was used to the familiar bilingual dictionaries, in which the words are_ both in English and Chinese.A. explained B. expressed C. described D. created 本题我们只能从语意角度来解决,而很多学生在这题上就犯难了. 选择 A. explained. 故得启示1): 平时教学中, 教师教学生词汇时,尽量用英语去解释词汇, 这样会减少有些场合母语的干扰.50,51题：_, she insisted that I read the definition of a word in a monolingual dictionary _i wanted to get a better understanding of its meaning. that point on, everything turned around. 50 A. Rather B. However C. Therefore D. Instead 51 A when B before C until D while本题可根据上下文的语境来选择,50选 C ，51选A .因此启示2)： 平时做题时, 正确使用各种从句的连词也是许多同学的困惑之处，此类题型应在教学中作为重点进行突破。启示3)：教师应多注意为和让学生积累词和短语的用法，提醒他们在使用时多联想。小结：要做好完形填空，平时应训练学生在通读过程中把容易的题目先填上,这样能增加已知信息,降低难度. 然后在此基础上重点突破,注意前后提示,全面解决, 选择最佳答案. 即: 基础知识+比较好的解题思路+一些解题技巧=好成绩。三相对来讲,今年的阅读理解题较容易拿分. 很多学生反映,阅读题答得挺顺利. 这也得益于最后半年他们能够坚持每天大约做3篇阅读文章,并且做题时要求学生划出答题的要点.有的阅读文章在平时的训练中曾见过. (所以暂不细说阅读题)启示及小结：但要格外注意阅读理解的每篇文章都提供了充足的语境,所有的测试题都是在这种语境下设置的.所以做阅读理解题时一定要做到 “读作者的文章,理解作者的意图” , 决不要 “深思熟虑” ,凭个人的主观经验答题, 要以阅读材料为背景,确保答题的正确性和客观性.平时要重视阅读及加大阅读量。要掌握材料的主旨大意。做到既理解具体的事实，也理解抽象的概念；既理解字面意思，也理解深层含义；既理解某句某段的意义，也理解全篇的逻辑关系。四 写作 （ 短文改错 及书面表达）第一节：短文改错：今年从这几方面来考查.多词（介词）指代不可数的代词动词的不规则变化连词形容词缺词（非谓语动词）名词单复数动词短语代词前后指代一致时态启示：考生在做此题型时，要先弄清文章的大意，阅读中要注意逻辑关系是否正确,时态,语态,主谓是否一致,人称,指代, 搭配不当，冠词错误，形容词与副词混淆，连词错误，缺少成分等入手; 还要注意答题的规范性: 错词, 多词和缺词的答案的表示方法一定要合乎规范.第二节：书面表达： 启示：首先,提笔前整合思绪，注意所要求的内容要齐全,写出提纲时,能用英语短语和句型表达的一定要套用。其次, 使行文清晰，精简，避免赘言,能用到过渡词的一定要用。再次, 注意文法,润色表达, 同时注重书写工整,别勾抹, 词数要符合要求,这样才能写出完美的文章。小结: 在平时指导学生时, 一定要有足够的练习量,各种题材和体裁的文章都要练到. 熟知每一题型的写作模式并背诵一两篇范文,这样才能在考场上临阵不乱,从容答题. 让学生反复练习作文中出现的常用词汇和易错词汇,这样有助于学生在作文中杜绝低级错误. 例如, 作文中出现的contact 这个词,以前学生用它时经常出错,于是我就在课堂上反复听写强调之后,高考作文出现此词时,同学们告诉我格外注意这个表达,没有犯错.经过验证,这是个很不错的方法.最后加些个人的建议及工作总结: 我们开发区的孩子从初中到高中的这个衔接是很费劲的.他们中好多孩子自主性很差,不知学啥. 有些孩子后来反馈在高一和高二这两年时间就英语这科来说,几乎啥也没学. 问