小松鼠找花生果教学设计3.doc

26小松鼠找花生果浦口区天润城小学 柏融教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解花生果长在地下。教学方法：教授法、朗读法、情境教学法教具：板书、PPT课时：2课时教学过程：第一课时一导入1.小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。2.是什么呢？答对了，真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小朋友跟老师读“花生果”。3.你们喜欢吃花生果吗？有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，跟老师念“小松鼠”。4. 小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？（）你们都知道啦！肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”（红色粉笔），齐读课题，（3分钟）小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那就赶紧做好了，老师带你们去森林啦！（播放课文视频）二教读生字1.你们喜欢这个故事吗？那就先得认识这些生字宝宝2.第一排，谁来？旁边 蚯蚓 结果旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？3.还有呢，谁来读？留着 每天 一直 奇怪你不仅读得正确，响亮，还读出了奇怪的语气，真不错！我把大拇指送给你，我们也学着他的样子来读一读。4.绿油油 黄灿灿 金色你知道这一排的词语写得都是什么吗？你懂得真多！5.睁大眼睛 自言自语 钻出来我看到你读这一排的时候都做了动作，眼睛睁那么大，你真会读词语，还有谁来读？你也做动作了，老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的，为什么呢？（因为自言自语是自己和自己说话）我们一起来读读看。6.词语你们读得很准确，是不是因为老师把拼音放在上面的缘故呢？那我如果去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）7.现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。（评价，恩 ，这辆小火车开得真好！个个声音都响亮，读得也正确，我们把掌声送给他们）（5分钟）8.小朋友们真厉害，把所有的词语都认识了，瞧，小松鼠又来了，它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好！想不想试试看？自由朗读课文，可要认真哦，小松鼠正笑眯眯地看着我们哪！（2分钟）三、指导读书1.刚才老师下去听的时候呀，发现有些句子小朋友读得不太好，这些句子有点长，现在跟老师来读读看。（出示句子，）老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教）（1分钟）2.这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？不忙，小松鼠说，这个环节要让它来做评委，他要让男生女生进行一个比赛，比什么呢？不是光比读书的，还要比读书姿势，比纪律，表现好的要奖励星星的。谁先来？谁来评评看？（12分钟）4.课文读得正确流利，老师真高兴，你们知道吗？课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢？愿意跟他们做朋友么？他们来了！（课件出示）四.吃花生，学生字1.每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读，看谁得到的花生多。）C、全班交流2、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少3、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生4、你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练习，也可进行说句训练）5、写字指导“结”“直”“每”吃了小松鼠那么多花生，让我们写几个字送给它。看范例，全班交流“结”的字形结构及右边的特点,“直”的记法，“每”的偏旁电脑范写学生练习、评价选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。第二课时一、复习导入 1这节课，我们继续来学习第26课小松鼠找花生果。（齐读） 2上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（3）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 3不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，过过这个词语森林，你们有没有信心过这一关？ 4.准备好了吗？（出示词语）开火车读。5.让我们一起闯关吧。（全班齐读）二、感知课文 1恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。 2小松鼠要带我们去哪找花生果呢？ 3哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？ 花生的叶子怎么样？（绿油油）什么叫“绿油油”？（绿油油就是绿得发亮，像是冒出了油似的）生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？（小草，麦苗，树叶）你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的竹叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词，真绿！花的颜色怎样？（黄灿灿）什么样的颜色叫黄灿灿呀？（黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）你见过哪些东西是黄灿灿的？（金子，油菜花，迎春花，）看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的？听你的朗读，我觉得小花变得更美了！5. 我们一起来感受一下花生的美。三精读第二段过渡：小松鼠知道这是花生吗？ 不知道 1小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？又是怎么问的？请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。 小松鼠问谁了？（蚯蚓） 2看！（出示小松鼠问蚯蚓图）小松鼠是怎样问蚯蚓的？（“这是什么呀？”） 谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？（指名读句子） 3蚯蚓是怎么回答的？（点击“这是花生”） 小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀？（蚯蚓）单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀？”“这是花生”再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀？”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀？“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀！”再请一位，所有的小松鼠都来问吧！4、花生吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的）听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的？为什么？ 5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来（读出小松鼠内心偷偷高兴的语气）学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。四精读第三小节过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花生地里。第三天，他也来到花生地里；第四天，他又来到花生地里。2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思？（天天）3、小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底。你能给每找找朋友么？比如，每天，每人，每次，每个。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看书，你呢？你每天干什么？ 4、那小松鼠呢？（小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有），第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天第三天第十天第二十天日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊？那，下雨天，小松鼠为什么，下雨，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢？（因为他很想得到花生果）它不能过两天去一下，或者到了星期六星期天在家休息吗？（引导学生说出小松鼠很着急，希望花生早点结果！）5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是引读。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么样啊？（很失望）你能读一读吗？评价，我听出来了，这只小松鼠很失望，这只小松鼠非常失望，你们已经读懂了这只小松鼠。 五精读第四小节1、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样？（奇怪）奇怪什么呢？对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢？2、小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了，什么叫自言自语？自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段？恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢！我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧！六精读第五小节1、被谁摘走了呢？引读这话是谁说的呀？蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了。蚯蚓是怎么知道的呀？2、你觉得这只蚯蚓怎样啊？（热心，爱帮助别人，友好）那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢！这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗？我们一起来做热心的小蚯蚓。3、哦，原来花生果全在泥土里呢！想看看花生果的生长过程吗？点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗？那要怎么办呢？（挖）对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧！看图说课文！18、多棒呀，都能完整地说出来了！把掌声送给自己吧！19.小朋友们，今天在你们的帮助下，小松鼠