三年级语文上期能力训练布点安排表.doc

20112012学年度上期语文能力训练布点安排 三 年级备课组说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。能力训练点训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）训练层次（渗透精讲巩固练习）基本策略学生表现标准拼音：1掌握230个生字的读音和难读字的读音。2掌握本册课文中22个多音字。3辨析同音字和形近字。一、二、三、四、五、七、八、十、十一、十二单元的“日积月累”第一题：“选字组成词语。”（形近字、同音字辨析）第六单元的“日积月累”第一题：“拼一拼，组成词语。”（多音字组词）多音字要在学文中，在具体的语境中掌握读音，然后再组词，通过用让学生掌握。形近字辨析要在分析字形的基础上分辨，同音字应从字义的差别上指导学生，比如看字形区分意思，查字典区分意思，组词强记。（此版块属于基础练习渗透在每个单元的学习，不属于每个单元具体的重要训练点。）1看拼音写出生字和词语（方法：看清拼音，仔细拼读，回忆所学生字字型，正确美观的书写，再次拼读检查答案。）2划去不正确的读音（方法：读词语，找出正确的读音，按题目要求，划去不正确的读音）3多音字组词（方法：回忆这个字的不同读音；写出拼音；根据读音组词。）4形近字组词（方法：看清字型，回忆读音和相关词语，并正确书写。）5在括号里填上合适的词语（方法：先读题，读懂题意，填上自己最肯定的答案，再找近义词的方法写出另一个。）拼音：1能过正确带拼音听写生字，并组词2能过灵活完成多音字的辨析和组词3掌握并读准难读字字音 4正确完成同音字和形近字组词，并在写话中正确使用写字：1逐渐学会使用钢笔写字。2两注意：什么地方容易写错，怎么写才好看。3使用横线本写作业。每个单元语文天地的“读一读、写一写加点的词语”分析字形，防止写错。板书演示，交流纠正。分散练习写字。集中巩固，听写检查。1练字中，学生能主动问问自己“两注意”的问题，能够比较规范地写字。2在平时作业中，能够注重自己的书写。3在写话和写作中，能主动通过查字典等方法写出自己不会写的字，不再用拼音代替。词1掌握学习词语的方法，运用联想和想象理解词语、联系上下文理解词语、查词典理解词语意思。一、三、四单元语文天地的“金钥匙”。四单元“开卷有益”的课后思考题。六单元惊弓之鸟的课后思考题。一单元中爱什么颜色初步渗透，金色的草地精讲，第二单元精练。第三单元精练。教会学生在理解词语时，先用逐字理解、查词典、近义词替换等方法找出词语的本义，再联系上下文体会词语在课文中的意思。1能够灵活使用理解词语的不同方法，解释词语的本义，有意识地理解词语在文中的意思。2结合课文体会词语在文中的意思。回自己的祖国去3运用联想和想象理解词语的意思。金色的草地4从课文中找出成语，说说它们在课文中的意思。意大利的爱国少年2积累词语，丰富词汇，四字词语的积累。一单元语文天地“找一找描写颜色的词语”二单元语文天地“读一读”“填一填”，积累声音的词语五单元语文天地“看谁写的成语多”，积累和“心、情”有关的成语，反义词练习六单元语文天地“积累和鸟有关的成语”九单元语文天地带有“想、梦”的成语十单元语文天地中的近义词十二单元的成语积累随课文理解集中学习课外积累课前学生自主进行资料查找，课堂中交流积累，利用积累本进行书面积累，适当使用造句等形式巩固掌握。1学生有主动积累词语的习惯，有意识地将词语分类积累，并运用到自己的写话和习作中。2对书中要求的积累词语能够默写。句、阅读1读一读，抄一抄句子，仿写句子。2学会根据内容提取信息，理解句子在全文中表达的情意。3初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感，能初步概括段落大意4会找段落的中心句。学会总-分、分-总的构段方法。每个单元语文天地的“开卷有益”都有这样的训练及具体要求：会在横线上抄写句子、会仿写句子、学习扩充句子使句子更具体更生动、比喻句、拟人句、仿写祈使句、仿写排比句、句群的仿写、第五单元“自检”阅读三单元主体课文回自己的祖国去意大利的爱国少年课后题四单元小镇的早晨课后题八单元不愿长大的小姑娘丑小鸭课后题十一单元不用文字的书和信课后题四单元葡萄沟中的教参要求：这篇课文说明性比较强，适于练习概括短意。四单元小镇的早晨课后问题：第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？找出相关的词句。八单元语文天地中的“自检”：阅读课文，我能找重点段落的中心句。十单元海底世界的课后思考题：海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面？十二单元老北京的春节课后题2.二单元你一定会听到一文学会用：“当”仿写句子，十单元海底世界一文练习“有的有的还有的”“有有还有”仿写排比句十一单元马拉松一文练习“为了终于”句群仿写在学习回自己的祖国去意大利的爱国少年主题课文中进行篇章内信息提取能力的渗透：默读课文，根据要求画出文中词句，读一读；（信息提取的第一步）在小镇的早晨中精讲，课后第一题是相关词句的勾画，“小镇的早晨美在哪里？画出相关的句子。”课后第二题是指导用相关词句进行概括的能力，“第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？找出相关的词句。”在八单元和十一单元的课文中巩固练习在葡萄沟一文中渗透概括段意的思想，在小镇的早晨海底世界等课文中巩固练习。通过学习小镇的早晨，体会先总后分、由分而总的描写顺序，练习找段落的中心句。（渗透中心句的知识点学习）在海底世界一文中精讲，结合课后思考题，找出全文的中心句，体会分-总的构篇方法。结合老北京的春节课后题“第四自然段是围绕哪句话写的，画出来。”巩固练习找中心句。读一读例句，把例句读通顺、读熟练；说一说你发现了什么（主要是引导学生发现例句的特点）；【在第十单元仿写排比句的练习中，还要引导学生体会两个例句的不同，帮助学生区分“有的有的还有的”和“有有还有”之间的差异】;仿照例句说一说，教师引导学生打开思路，尽情地说；写一写，把自己说过的句子写下来，再对照例句修改。默读课文通过指导，学会按要求勾画词句默读课文通过指导，学会按要求勾画词句用句子中的重点词句来概括理解基本内容。三上只是简单渗透，不要求学生概括，方法是：教师给出段意，学生指出相应的段落。从整体入手，从学生的感受出发，引导学生把握文段描写的整体特点然后画出全文能概括特点的句子向学生说明：这些段落的第一句就是本段的中心句练习自己找出段落的中心句。1能够自主选择和摘抄课文中优美的句子。2能够通过朗读，读出对句子的理解和感受。3能够经常联系自己的生活实际、和课文中的人物一起欢乐，一起悲伤，背诵或摘抄自己喜欢的句段。4能够抓课文里哪个表示色彩的词用得最多？体会它描写的情景。5能够通过句子想象自己仿佛听到的和看到的景象。6能够说出最打动自己的地方，并从中说说对作者的理解。7能够说出故事给自己留下印象最深刻的地方。8抓住描写神态变化等重点词体会人物心情变化。9能够复述。能抓住中心句或中心段概括段落或文章的主要内容。标点：冒号和引号三单元语文天地中的吐白：“我注意了冒号和引号的位置。”在三单元主体课文回自己的祖国去中结合华罗庚说的话进行精讲，初步练习；九单元主体课文七色花中小姑娘的话，继续巩固引号在前、在中、在后的学习和练习。朗读课文，感悟冒号、引号在句子中不同位置出现的句式读一读例句，分别学习说话人在前、说话人在中、说话人在后时，冒号、引号的不同位置说一说你的发现仿照例句，根据要求仿写句子知道冒号、引号的作用，能够在写话中恰当运用。 搜集资料三单元语文天地中的“初显身手”要求查找资料，了解华罗庚的事迹，看报纸、电视了解国家大事四单元语文天地中的“初显身手”和“笔下生花”相结合，要求根据搜集采访的资料写一写八单元语文天地的“初显身手”要求搜集安徒生的相关资料一单元中学习金色的草地一文，查找有关蒲公英的资料，便于学生理解课文；三单元回自己的祖国去一文，结合“金钥匙”教会学生查找哪些资料是必要的。