用宽容之心去包容用真诚之心去感化(左小兰).doc

用爱心去包容，用诚心去感化 特殊学生的转化个案南海区石门实验中学 左小兰背景一次班会课上，当我正板着脸孔瞪着眼睛厉声训斥学生种种过错的时候，坐在最后一排的郭玮鹏小声的嘀咕了一句：“就只知道批评，应该多些表扬鼓励。”话声刚落，班上响起了一阵喝彩声和掌声，我请他站起来，把刚才的话重说一遍，只见他理直气壮地说道：“我觉得老师应该多些表扬鼓励，少些批评。”听了这番话，我震惊了，同时也在深深的反省自己，是否我对他们真的太不了解，是否对他们真的太严厉，是否对他们期望过高。此后，我陷入了沉思之中。作为班主任，应该既是学生的导师又是学生的朋友，要认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，多与他们面对面进行交谈，及时了解他们的学习与心理情况，适时给予帮助，做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者，从而使所谓的特殊学生得到一定的转化。基于这些感悟，我深感责任重大。这次事件以后，我经常利用课堂、早读、晚修时间，对同学们做的好的方面适时表扬，利用课余时间找一些所谓的“问题学生”聊天，了解他们的思想动态、真实心理和实际需求，只要他们有一点进步，我都大力表扬，其中有一个同学我的印象特别深刻，在我的不断要求和鼓励下，最近他的学习习惯及行规规范都有所好转。案例分析1、个体情况卢伟鹏，男，14岁，初二学生。个性敏感，喜欢说话，约束力较差，经常讲粗口；平时上课不遵守课堂纪律，懒惰贪玩；学习较差，语文、数学、英语科目问题特别突出。2、原因剖析卢伟鹏的性格主要是由家庭造成的。与父母在一起的时间有限，与父母的交流沟通不够。通过与家长电话了解到，父母离异，父亲已重新组建家庭，很少有时间关心他，卢伟鹏平时都住在爷爷家，而爷爷奶奶非常溺爱他，对他言听计从，他只有在与那些行规比较差的学生的交往中、在哥们义气中才能体验到安全感与归属感。家庭教育过于松懈，缺乏有效方法。卢伟鹏是家里的独子，家里人非常宠爱他，甚至达到了溺爱的程度，加上父母工作忙，没有时间管他，因此他养成了松懈、散漫、以自己为中心等一些不好的行为习惯。卢伟鹏很容易受其他同学的干扰。因为班上的同学家庭条件都比较优越，所以很多同学并未养成良好的学习习惯，把原来在家里的一些不良的行为习惯都带到学校里来，不能受到半点委屈，其他同学怎么做他也跟着怎么做，而事后他都知道自己错在哪里。解决措施通过与其家长的沟通以及向其他老师、同学的了解，我摸清了他的基本情况，然后我制定了几点措施：1、与他谈话交流，拉近距离。 我找到卢伟鹏,与他进行了长谈。先从他的家庭谈起，告诉他他所犯的错误是有原因的，并非不可原谅，不必因此过于自责，自暴自弃。然后实事求是地指出他也有不少优点，尊敬老师，与同学关系也不错，卫生也做得比较好，对他身上的一些优点大加赞赏，大力表扬。我注意到，听了这些话，他的眼神不那么满不在乎了。然后我给他分析形势，指出出路：你把自己摆在什么位置，以你的能力再加上你的一点努力，一定会考上理想的高中。最后，我说，以前你犯的错误咱们都既往不咎，因为那都是有原因的，你毕竟还小，不能归罪于你，但现在你渐渐长大了，很快要成人了，以后就要为自己的行为负责了，不然，受害的只能是自己。2、抓住契机，适时表扬。自我与他谈话后，我不时的观察他，并及时向科任老师、生活老师及同学了解他的情况。通过我偷偷的观察，我发现卢伟鹏在一点一点的转变，上课时身子坐正了，头抬起来了，笔也动起来了，眼睛时刻围着老师转，最难能可贵的是很少做作业的他现在基本上能按时完成作业，自我约束力增强了很多。于是我抓住一些契机，只要他有一点进步，都在全班同学面前表扬他，在一次班会课上，本来不够评“文明之星”的他，破格给他评了一个“文明之星”、“进步之星”，并利用办版报的机会，大力宣扬他，他特别激动，我注意到他的眼神亮起来了。3、 合理计划，正确引导。给他安排学习任务，让他自己挑选喜欢的科目。对于英语这一科，每次布置作业，特别给他布置一些较简单的，他能完成的，一步步提高他的学习兴趣。为了促使他立志，养成良好的生活习惯，我经常给他讲一些名人的成长故事，让他逐渐意识到自己该走的路。在这次的计划书中，他给自己定下了这样的目标：语文75，数学75，英语75，整治75，物理75，上课少说话，少睡觉，认真听讲看到这些，我由衷地笑了。4、不断跟踪，及时反馈。我不断监督其计划执行情况，经常找他谈心，了解他的想法，对他提出更高的要求，并把他在校的情况随时反馈给家长，取得家长的大力支持。通过我尽心与耐心，卢伟鹏近来的表现已有所转变。案例反思1、任何孩子的不良行为都是有原因的，有家庭的、社会的、学校的，要找到病根，对症下药。2、未成年人犯错误是正常的，错误是人成长的印记，从不犯错误反而是不正常的，只不过卢伟鹏表现更突出罢了。3、 处理的基本原则：（1）对他必须宽容。无论他有多少缺点，毕竟还是未成人，可塑性很大，这一年若能转变，将会有益他一生；若沦落下去，只能害己害人；（2）少些责怪，多些鼓励。从我对卢伟鹏的教育中，我悟出一个道理：看待学生要全面，看主流，看本质