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文档简介
11、秋天的雨教材分析:这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。教学目标: 1、知识、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的那部分,积累好词好句,掌握颜色、味道的描写方法 2、过程和方法:通过朗读、品评,读懂课文内容。强调朗读品味,让学生在读中有所感悟,有所体会,有所思考。 3、情感态度和价值观:使学生感受课文的语言美,接着体会秋天的美,培养热爱大自然,热爱生活的感情。教学要求: 1、正确读写会认及会写的生字,书写生字新词。 2、正确、流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。教学重点和难点: 通过学习生字词,朗读短语句子及全篇课文,理解课文内容.教学方法: 反馈预习、认定目标、交流探究、汇报展示、有效训练、总结拓展。教学过程: 一:激趣导入 师:同学们,现在已经是秋天了。谁来说说你观察的秋天是什么样的?“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章,板书课题。 (齐读课题。) 二:复习词语 出示生字: 凉爽 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 杨树 衣裳 喇叭 钥匙 五彩缤纷 领读 正音 自读 查读 三:初读课文,整体感知 师:读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外,还要边读边想:课文都写了秋天的哪些方面?(秋天的到来、秋天的颜色、秋天的气味、秋天动植物如何过冬的)。师:走进秋天的雨,感受秋雨的神奇。 四:细读体味 (一)品读第一自然段 1、指名朗读,其他同学思考:为什么说秋雨是一把钥匙?板(一把钥匙)(秋雨是在人们不知不觉中来到的,轻轻地敲开了秋天的大门) 2、指导朗读:用抒情、轻柔的语调来朗读。 3、自由读、指名读、齐读。 4、老师:秋天的大门被打开了,同学们你最想看到的是什么?让我们跟着秋雨一起走进秋天。 (二)品读第二自然段 1、默读课文第2自然段,用画出表示颜色的词语。2、男生齐读第二自然段?说说秋天的雨有什么?(板书;一盒五彩缤纷颜料 ) 秋天的雨把什么颜色送给了谁,默读课文,边读边用 画出? (1)学生边读边画 (2)汇报 2、喜欢哪句就美读哪一句,边读边想象,看看谁读得最美。 我们来交流一下吧。(同桌交流)谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。 A、谁喜欢来读银杏树这一句? 师:(为什么喜欢这一句话呢?)生答 句子对比练习(课件)少“扇哪扇哪”哪句好,为什么? 再感情朗读 B、老师:文中还有哪句的写法和他一样? 说说为什么把飘啊飘啊读得很慢?生:因为枫叶落下来时飘得很慢。 师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。(看屏幕)我们来学学他的样子,边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读 生读。出示山行这首古诗 C、老师:还喜欢哪一句?生读, 读关于田野的句子 老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们什么? 生:丰收了,丰收了 师:从哪些字词知道丰收了?想象画面。田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句? 老师:果园里怎么样了呢?(丰收了)怎么知道的?“你挤我碰”他们多有趣呀? 师:(看屏幕)在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象,你高兴吗?让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读 师:读的多美呀,还有同学带着表情美美地读呢!谁还有自己喜欢的句子? D、生:读菊花的句子。 师:你读得多美呀!.就像美丽的花仙子,还在一个劲的向我们点头呢。花仙子的颜色就书上写的这几种吗?是怎么知道的?你还知道菊花仙子有哪些颜色?(黄、白、粉、红、绿、棕、雪青、淡绿) 让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧,比比看你们哪朵开得最漂亮。 4、师:(课件出示)(点击上色) 这么多的颜色,文中用了一个什么词来概括? 生:五彩缤纷(板书:五彩缤纷)师:你知道这个词是什么意思?表示颜色多的词还有那些?形容颜色很多。 万紫千红、色彩斑斓、绚丽多彩、五光十色、五颜六色 5、通过刚才的学习,我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花,在秋雨的滋润下,都变得分外美丽。 6、拓展延伸: 秋天的雨带来的颜色可不知书上这几种,你还知道他把什么颜色给了谁?(课件) (三)学习第三自然段 过渡:秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色,在小雨滴里还藏有好多好闻的气味,藏着些什么气味呢呢?快到第三自然段里找找吧! 1、 自读。都带来什么香味? 2、 理解:“小朋友的脚,常被那香味勾住?” (1)小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀? (2)想象拓展:假如你当时就在果树下,你最想做什么事情呢?(摘果果尝尝、弯下腰闻闻花香)板书(藏着好闻的气味) 3、 感情朗读。(四)学习第四自然段 1、秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料,有好闻的气味,听,它还吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家什么?冬天快要来了。请同学们读读第四自然段,小动物和植物们听到了,它们在干什么? 2、课件:它告诉大家( )。小喜鹊( ),小松鼠( ),小青蛙( )。松柏( ),杨树、柳树的叶子( )。它们都在准备过冬了。板书(告诉大家冬天快来了) 3、你还知道哪些动、植物是怎么过冬的吗? (五)学习第五自然段 1、齐读后,联系全文,思考: (1)为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌? (2)为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌? 板书(丰收、快乐的歌) 2、小组内讨论。 五、感情朗读全文: 秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋
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