盘古开天地西山小学老惠华.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计盘古开天地（人教版小学语文三年级）姓名：老惠华学校名称：广东省顺德区西山小学一、 教案背景1、面向学生：（ ）中学 （ ）小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生准备：（1）让学生在课前从网上或课外书上读中国古代的神话故事，感受中国古代神话故事的魅力。（2）借助工具书初步认识课文的生字，熟读课文。二、教学课题（一）知识与能力：1、分析盘古开天地的艰辛，体会其奉献的精神。2、了解围绕文中中心句的写法，学会通过查字典和联系上下文理解不懂词语的方法。3、训练学生的复述能力。4、通过学习，让学生认识神话这种文学体裁。（二）过程和方法：1、通过初读课文，了解课文的主要内容，体会课文是怎样把事情写清楚。2、在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。3、用心品读，细致感悟课文内容的时候，引导学生丰富自己的语言积累。（三）情感态度与价值观：1、通过品读，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。三、教材分析1、文本分析：盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事想象丰富，文字叙述具体而生动。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 本文的重点是引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学会后能用自己的话讲述这个故事。整篇课文以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。2、学情分析：对于三年级的学生来说，要教会孩子抓住文章的主要内容，从中心句的认识入手开始走进这一篇神话。在教学中，可以采取反复品味和联系上下文的方法理解比较难理解的词语。同时要培养孩子的概括的能力，教会他们抓住重点的词语来概括一个自然段的方法。3、教学重难点：【教学重点】1、 有感情朗读课文，能用自己的话复述课文2、 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。【教学难点】读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。4、相关准备： 结合文本特点及本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，教学之前利用百度网上搜索下载盘古开天地的相关教学材料。四、教学方法结合三年级学生的特点和小学中年级的阶段目标来设计教学流程。在备课过程中，我深刻地体会到，教育的原点就是关注受教育者的生命发展。“我们不能因为过多地关注课堂出色的亮点、出彩的课件、丰富的资源开发而模糊、遮蔽了课堂教学的本真追求：学生的自主学习和发展。”因此，在这节课的设计上，我更加注重教给学生阅读的方法，注重学生语文学习能力的培养。在这节课中，不仅让学生通过他们的眼、耳、口、手等器官解放起来，而且更为重要的是让他们有自己的思维与活动的时间和空间。让学生将自己的体验和兴趣结合起来。同时培养学生丰富的想象力和创造思维。在课堂上，充分利用互联网搜索功能，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。五、教学过程一、导入新课1、师：同学们,你们认识他们吗？【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%CF%B6%F0%B1%BC%D4%C2%CD%BC%C6%AC&in=7113&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&diln=1997&fr=&fm=&fmq=1330518756588_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2F1161178290%2Fpic%2Fitem%2F5e864646a301e0c4b2b7dcbe.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F1161178290%2Falbum%2Fitem%2F5e864646a301e0c4b2b7dcbe.html&W297&H367&T10078&S38&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%EF%CE%F2%BF%D5%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC&in=31618&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=53829146805&ln=1940&fr=&fm=rs4&fmq=1330518862893_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn8&-1&di53829146805&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110525%2F4174408_180210505000_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F2%2F52%2F4630178k64493660.html&W1024&H775&T8583&S90&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%C4%DF%B8%CD%BC%C6%AC&in=20426&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=125945429310&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1330518904835_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di125945429310&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008%2F11%2F14%2F09015966319_230X306.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcartoon%2F11813&W230&H306&T7534&S72&TPjpg生：嫦娥、孙悟空、哪吒2、师：他们呀,都是神话故事里的人物。在中国古代的神话故事中，还有一位巨人被称为是人类的老祖宗，他就是。【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%CC%B9%C5%CD%BC%C6%AC&in=23349&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=72435320910&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1330519067933_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di72435320910&objURLhttp%3A%2F%2F%2F71%2F19%2F01300000093815121283199604178.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fa1_71_19_01300000093815121283199604178_jpg.html&W588&H880&T7886&S78&TPjpg（生：盘古）。今天我们就一起来学习关于盘古开天地的故事（出示课题、板书）3、师：谁来读读课题？谁的声音能更响亮？全班同学一起来读读课题。【学生齐读课题】二、讲授新课学习课文的第一自然段。1、师：同学们，课文读过没有？读通顺了吗？生：读通顺了。师：那么有自信，那老师就考考你们。（出示生字词）谁来读读第一排的词语。（生：肌肤、四肢）读得真准确。请同学们注意到，肌肤和肢这三个字有什么共同之处？（生1：都有月字旁。生2：都是表示身体的部位的字）师：对了，很多个身体有关的词语都用了月字旁。第二排的词语。第三排的词语，请一个学生来读，并让他带读。第四排的词语。解释“一丈的意思）师：好了，词语会读了，把这些词语送到课文中，自由地朗读课文，边读边思考：这篇课文写了一个什么故事？ 2、师：课文讲了一个什么故事呀？能否用课文的一句话概括？生1：人类的老祖宗。师：对呀，这句话概括了整篇文章的内容，我们把这句话叫做文章的中心句。来，一起来读读这句话。【生齐读】3、师：创造是要求会写的字，跟着老师我们边写边记。（指导写“创造”）4、师：同学们，你们知道什么是创造啊？（生1：做。）创造有这么点样子，但是还不够准确，相信随着我们深入地学习课文，会对这个词有更深入的理解。孩子们，深入学习课文的好办法就是带着问题来读书，围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你想到了什么问题？生1：盘古是怎么创造宇宙的？（师：这个问题很有价值，老师先把它写上）生2：盘古在创造之前宇宙是什么样子的？（师：这个问题也不错）生3：宇宙后来又是什么样子的？（师：这个问题也不错）师：好了，那我们现在就带着这些问题，走进课文，走近盘古。5、师：盘古创造宇宙之前，宇宙到底是什么样的呢？请立刻在书上找一找生：盘古在创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。（板书：混沌）6、师：你们知道什么叫做混沌？生1：非常的乱 生2：乱七八糟 生3：看不清师：遇到不懂的词语，其实我们有个很好的办法，就是查字典。我们来看看字典上对混沌是怎么来理解的。请自己来读一读。（出示混沌的解释）师：根据课文的内容，应该选择哪个解释呢？那你们理解了这个词吗？我们可以继续关注这个词。7、师：我们现在知道了，盘古创造之前宇宙是。（生：混沌一片）【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%F2%CE%EF%BB%EC%E3%E7%CD%BC%C6%AC&in=1393&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=127&rn=1&di=118571131320&ln=1991&fr=&fm=result&fmq=1330519526831_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn127&-1&di118571131320&objURLhttp%3A%2F%2F%2Ffiles%2Farticle%2Fimage%2F32%2F32594%2F32594s.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbooktopmasterupdate%2F0%2F562.html%3Fcharset%3Dbig5&W120&H150&T9956&S2&TPjpg（2）学习课文的第二自然段。1、师：盘古啊，在这混沌之中一睡就是十万八千年。有一天，他醒了。那他是怎么样创造宇宙的呢？请同学们默读课文，看看这个问题的答案藏在课文的哪些自然段里。生：在第二、三、四。师：对了，课文的二、三、四自然段都是写盘古怎样创造宇宙的。那咱们先读读课文的第二个自然段，看看在这个自然段中，盘古在干什么？（生自由朗读）师：这个自然段写了盘古干什么？生：盘古把天和地分开了。师：他是怎样做的呢？请你读给大家听听。生：他见周围。（出示句子）师：你说得真好！同学们知道什么是“抡起”吗？生1：抡起就是拿起的意思师：哦，抡起就是拿起，那为什么书上不用拿起，而用抡呢？我们来做做，什么是拿起，什么是抡起呢。同学们，你发现了什么？生1：斧头很重生2：抡是这样，拿是这样（做动作）生3：使劲师：这个抡字多用劲啊，我们从这个抡字能感受到盘古在开天地是怎么样？生：很用力师：谁来读读这句话。（指导读读）师：盘古在抡起斧头和猛劈过去的时候，他会想？生：我一定要把这个天地分开。师：老师感受到你的决心，那我们就带着这份决心，一起来读读这句话。（全班读）【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%CC%B9%C5%C4%C3%B8%AB%CD%B7%CD%BC%C6%AC&in=3470&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=157&rn=1&di=4284069210&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1330519949688_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn157&-1&di4284069210&objURLhttp%3A%2F%2F%2F%2Fbaike%2Fabpic%2Fitem%2F1e71f724b5d353564c088d87.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2F1144824-baike%3Fp%3D2&W148&H200&T11650&S8&TPjpg2、师：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，读（出示句子）【全班读】3、师：这个句子中啊，有两个轻，他们的意思一样不一样？生1：。师：我们用组词的方法就理解这些同音字的意思4师：现在啊，老师来读上半句，同学们来读下半句，看看你能发现了什么？（师读上，生读下）师：你发现什么？生：轻与重。师：真棒！火眼金睛，一下就发现了这四组的反义词。文章用了这些反义词，就把天和地分开的过程写得很清楚，那我们在读的时候就要关注这些反义词。这次，女同学来读上半句，男同学来读上半句，通过我们的读，来了解天地原来就是这样分开的呀！还可以做一些动作。【女生读上半句，男生读下半句，师指导读，可加动作】6、师：在天地分开之前，这轻而清，重而浊的东西它们全部都是。（生：混沌一片）这一次我们就真正地理解了混沌这个词。今后啊，我们如果再遇到这样比较难理解的词语，也可以用这样结合上下文的方法来理解。7、师：同学们，盘古用一把斧头就把天和地分开了，神奇吗？这个过程我们可以用一个成语来概括吗？（板书：开天辟地）这可是前所未有的壮举啊！（3）学习第三个自然段。1、师：其实在第三个自然段中也隐藏着一个成语，会读书的孩子，谁来用一个成语概括出来呢？（指名读，其他同学想）2、师：这个自然段里，盘古干什么呢？（出示句子）盘古的这个动作可以用哪个成语概括？生：顶天立地（板书：顶天立地）【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C5%CC%B9%C5%B6%A5%CC%EC%C1%A2%B5%D8%CD%BC%C6%AC&in=3540&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=54&rn=1&di=57251343735&ln=1275&fr=&fm=detail&fmq=1330520222122_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn54&-1&di57251343735&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload_image%2Fcustomimages%2F-8590029645684158308.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcn%2Fcustom%2Fcustom_169.shtml&W496&H776&T11587&S280&TPjpg（4）学习第四个自然段1、师：盘古顶天立地，直到天和地成形了，他才累得倒了下去。盘古倒下之后，他的创造之路停止了吗？他又做了什么呢？请同学们默读第四个自然段，看看这个自然段的哪一句话能概括出这个自然段的内容。【学生默读，划出中心句】生：盘古倒下后，。师：这句话就这个自然段的？（生：中心句）真棒！你们已经能够抓住中心句来概括自然段的内容了。2、师：盘古倒下后，他的身体发生了什么变化呢？请同位座的同学合作来读读这些变化，一个读他身体的部分，另一个读他变成了什么？明白了吗？那就赶快开始吧！【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%BF%D5%CD%BC%C6%AC&in=25033&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=62878750860&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=1330520450732_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%C1%B5%E7%CD%BC%C6%AC&in=20324&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=44293377135&ln=1999&fr=&fm=detail&fmq=1330520512264_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di44293377135&objURLhttp%3A%2F%2F%2Frenwenbizhi%2Fguojiadilizazhimeiriyitu2010siban%2Fhuman_national_geographic_pod_201004_494361_11.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Frenwenbizhi%2Fguojiadilizazhimeiriyitu2010siban%2Fdown_432597_11.htm&W1680&H1050&T14574&S160&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%D4%C2%CD%AC%BB%D4%CD%BC%C6%AC&in=15884&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&diln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330520664749_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fweb_pic%2F96d%2Fbig%2F134675.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Ftravel_photo%2F0b8%2F134675.html&W568&H578&T7830&S32&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B2%DD%D4%AD%CD%BC%C6%AC&in=17377&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=69025847430&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330520777129_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di69025847430&objURLhttp%3A%2F%2F%2FUUAuth2%2F2009-1%2F183201112625.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fbizhi%2F115%2F4398%2Fd318c077dd81aacb.htm&W2560&H1600&T7455&S1220&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%B1%BC%CC%DA%CD%BC%C6%AC&in=14853&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=55087894155&ln=1929&fr=&fm=detail&fmq=1330520811628_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-1&di55087894155&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20101029%2F5731254_164156684856_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F47%2F3850918k9cdfbef4.html&W1024&H820&T8297&S420&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%A8%B2%DD%CD%BC%C6%AC&in=22429&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=21917943510&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1330520846992_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di21917943510&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110427%2Fmypsd_29771_201104271757370001b.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdetail%2F%3F1632057&W1024&H682&