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人教版六年级语文毕业综合评价题及答案博野教研室 魏顺奇一、积累展示1.读拼音写字词。5分mi cho x zng传( )体 鸟( )穴 记( )述埋( )送这样读:领袖、袖手旁观。ku xi 惭( )疚 领( 袖 )手旁观2.让生字走进新的语境。6分(1)查阅资料后,你对鼎的(zh )造,鼎的(gu )造、鼎的(mng )文又知道了多少?(2)父亲在受过敌人的酷(xng )之后,被敌人(jio )死了。(3)(zhn )蓝的天无意间映入了湖水的心里,从此湖水的眼里就全都是蓝天的影子。3.请给生字标上正确的读音。6分( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )困窘 信笺 匮乏 豁达 繁衍 鳞次栉比4.读一读,选择正确的字词填 ( )里。8分载 戴 栽 裁截 漂 飘 瓢 锦 棉 绵头(di )红花不用(zi ),(pio )亮(jn )衣不用(ci ),木(min ) 树 下 高 声 唱,(min mian )雾雨(pio )下来。5.回忆相关课文,围绕课文中的人物或事物各写两个四字词语。4分例:世纪宝鼎:浮雕兽面 云纹填底 造型古朴工艺精湛 鼎志昌盛 龙兆吉祥(1)荔枝里的沙果:_(2)三克镭中的居里夫人:_6.补充下面语句。5分(1)日出江花红胜火,_(2)课文语句:燕子去了,有_的时候;杨柳_,有再青的时候;桃花_,有_。二、理解感悟。1.解释下面加点的字词。3分(1)手不释卷 释:_(2)百川东到海,何时复西归。 百川:_(3)到1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。苟延残喘:_2.读一读,把关系紧密的词语用直线连起来。4分水滴石穿 桃李着花鹰击长空 蜘蛛结网喜鹊建巢 鱼潜海底杨柳吐绿 绳锯木断3.草船借箭中的四个主要人物,性格鲜明,请写出他们的主要性格特点。4分诸葛亮:_周瑜:_鲁肃:_曹操:_4.读下面的句子,联系穷人把你感悟到的写在下面。2分哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。_5.读下面语句,把读后的感悟告诉老师。2分*在犹太人的社会中,几乎每个人都认为,学者远比国王伟大,也远比富翁伟大。*在以色列,全国平均每4000人就有一个公共图书馆。全世界每年阅读书籍排名第一的是犹太人,一年平均是64本。_三、运用表达。1.选词填空,组成通顺的语句。4分蒙 封 堵 塞( )住别人的嘴,就等于( )上了自己的眼睛,( )上自己的耳朵,( )住了自己的鼻子,不憋死才怪呢!2.读一读,选词填空,然后补一补,形成通顺的语句。3分冬 (被选词语:春夏秋) ( )冬, _是个坏孩子, 是个_他抢走了大地的绿衣, _赶跑了小鸟, _还偷走了我的花裙子。 _3.读一读,想一想,仿照例句把语句补充完整。4分例:敌人控制的“391”高地,像 一颗毒牙 ,揳入我们志愿军的阵地。(1) 岁月像_一般逝去,王老师送走了一届又一届学生。(2) 行人撑伞的、遮纸皮的、穿雨衣的,似_般从眼前一晃而过,谁也不愿停留。4.回忆你的相关积累,把恰当的四字词语填在( )里,组成赞美小草的感人语句。4分小草没有青松那样( ),没有杨柳那样( )也没有鲜花那样( ),但小草有顽强的品格,( )的精神。5.从矛与盾中你获得了哪些启迪?2分_四、联想交流。1.看图写出联想到的内容。6分我给图画拟的题目:_我联想到的词语有:_、_我联想到的句子有:_2.看到某些事物,人们总免不了联想到一些诗句。6分如:看到“山”会联想到“横看成岭侧成峰”还可能联想到“”看到“水”会联想到“泉眼无声惜细流”以及_ 。看到“”会联想到“”五、综合阅读。阅读材料1:麻雀田园沃野中,有它活泼的身影;枝头梢末上,有它欢快的歌声。这就是它麻雀。每时每刻都那么欢乐的小动物。仔细看看麻雀那一身滑稽的打扮吧:一顶土灰色的小帽戴在头上,黄澄澄的小眼睛,总是好奇地瞅着四方。特别是它那身迷彩服般的羽毛,真令它的天敌头痛。大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧!每天早晨,你总能看见不远处的树上,有一群叽叽喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去,追逐嬉戏,或凑在一起,海阔 天空地侃起大山来,若有情况,一群麻雀就如惊弓之鸟,惊慌地飞起。等了好久。看到并没有什么危险时,又小心翼翼地回树上。树顿时热闹起来。中午,人流不息、车水马龙。这时,麻雀便躲了起来,它们好像对人类的热闹情形并不感兴趣,甚至有些反感。你看,这个义务噪音监测员还称职吧!夕阳懒洋洋地躺在云端,熙熙攘攘的人流、声嘶力竭的车流总算安静下来。这时,顽皮的麻雀总要三个一群,两个一伙地又跑出来,舒展舒展疲累的筋骨,润润被废气呛哑了的嗓子,高歌几声,给疲劳一天的人们也带来些大自然的亲切。麻雀貌不惊人,不过,我是挺喜欢麻雀的。朋友,你呢?阅读材料2:多嘴的麻雀多嘴麻雀叽叽喳喳,喜欢散布同伴的坏话:“瞧啄木鸟太不安分,敲敲打打,吵得人神经发麻。“分明吸树的血液营养自己,还狂称什么治虫专家,谁见过它逮住一条虫子?反正吹牛不算犯法!”一夜间,流言走过百里,冷森森,比阴风更加可怕,大伙朝啄木鸟翻着白眼,啄木鸟的形象从此起了变化。这位“森林医生”有口难辩,终于忍受不了精神上的重压,恋恋地告别熟悉的林子,洒下一掬辛酸的泪花。作恶的害虫又开始猖獗,挖空树干,啃咬树桠,有几株大树的叶子黄了,到春上也不见发出新芽。多嘴的麻雀颠倒黑白,“快来看啄木鸟留下的伤疤!哼,若不是及早把它赶跑,整个林子都会被糟蹋!”阅读材料3:麻雀相关资料宁死不屈的性格:麻雀不是神鸟,你可以捉到它,但你想制服它那是痴心妄想。自从你捉到它那一刻起,它就开始绝食。也就是说,它在失去自由之时,就会毫不犹豫地选择自杀的方式来抗争。在麻雀的思维逻辑中,要么获得自由,要么去死,麻雀是一种为自由而不怕死的动物。团结平等的关系:麻雀喜欢成群结队地活动,或集体觅食,或大家聚在一起唧唧喳喳相互交谈。麻雀从不残害同类,从来不搞窝里斗,大家和谐相处,没有阴谋,没有争斗,相互之间是平等互利关系,没有等级,没有高低贵贱之分,可以说是最讲“和平”与“平等”的动物了。机警的天性:麻雀寻找食时很机警,如地上撒有粮食,它总是先向四周巡视后,觉得安全,或见有几只在啄食时,更多的麻雀才敢飞去,而任何一个突然的声响,它们都会毫不例外地全被惊飞。1.阅读理解。(1)通读了上面的三组阅读材料,你发现麻雀有怎样的特点?分条写出,至少写出五点。_(2)写出多嘴的麻雀这首寓言诗的主要内容和要说明的道理。_(3)麻雀和麻雀相关资料中都写到了麻雀“胆小”的天性。用“ ”划出麻雀一文中说明麻雀胆小的相关语句。(4)对于麻雀的叫声,麻雀和多嘴的麻雀作者有着不同感觉。一个喜欢,一个“讨厌”。请分别找出一个相关语句。喜欢: 厌烦:(5)联系上下文解释词语。声嘶力竭:_高谈阔论:_2.积累运用。(1)从麻雀第一自然段中找出两对近词义。( )-( ) ( )-( )(2)根据下面意思,写出相应的四字词语。人多:车多:话多:白的说成黑的,黑的说成白的,混淆是非。:_(3)读了三组资料,麻雀这种小动物最让你钦佩的品质是什么?简单说出理由。_(4)仿照例句,选择自己喜欢的事物写一写。例句:田园沃野中,有它活泼的身影;枝头梢末上,有它欢快的歌声。就是它麻雀。_六、作文要求:看图,自拟题目写一篇不少于400字的作文。参考答案五、(1)麻雀喜欢叽叽喳喳的叫;胆小机警;不喜欢噪音;性格倔强;之间关系和谐;长相一般。(2)麻雀造啄木鸟的谣言,啄木鸟离开后,森林被虫子糟蹋。借多嘴的麻雀形象讽刺诬陷好人、搬弄是非误事害人的可耻小人。(3)若有情况,一群麻雀就如惊弓之鸟,惊慌地飞起。等了好久。看到并没有什么危险时,又小心翼翼地回树上。(4)(喜
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