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论如何形成有效的语文课堂五通中心校 阳雪关键词:有效 掌握 引导 训练内容提要：随着社会的进步，科技的发展，社会对人才的渴望越来越大，而面对中国的教育形式，由应试教育的转变，各地区各具特色的课改形式：例如杜郎口中学的课改模式，就近纳溪中学的352生本教育课堂改革模式，都是为了提高教学质量，让学生获得的更多，而无论什么课堂模式。都要有效果才能成功作为一名刚参加工作不久的老师，在我看来形成有效的语文课堂可以分为以下几个方面：一、 熟悉课文，准确掌握教材内容 1、 课前应做的准备。我指的课前并不单指的是上课前的备课，熟悉材料。而是在生活中，在教学中。老师要想上好一篇课文，首先就是自己对教材的掌握上，不能照搬书本，对教材的分析理解。课堂教学目标的选择要明确，弄清楚课文的重难点才能在教学过程中抓住有目的的讲授。课文的教学目标要根据学生的实际情况来制定，而老师给学生的不是一碗水，不是一桶水。是常流常新的活水。这就使得老师在平时要注意积累，无论是学科知识还是各类知识都需要涉猎。无论天文地理，政治经济，老师要结合课文的内容，在恰当的实际，用有趣的有趣的方式传授给学生，特别是面对“留守儿童”，隔代教育的孩子，老师是他们获得知识的最大的途径。2、教具的应用。现在的仍然记得我小学时老师手里的教具。语文老师常带的图纸，生字卡片，小黑板。要是有公开课就会用上老式的幻灯机。数学老师手里的尺子、三角板等。而随着现代教育技术的变化，我们老师要求学习制作PPT，会使用电子白板。这些确实带来了很大的便利，也丰富了孩子们的知识，吸引他们的眼球，增加他们的学习兴趣。我觉得无论什么样的教具都要结合实际情况，灵活的运用。例如在声母教学时利用卡片让他们识记：开小火车、自编短语“右下半圆bbb，右上半圆ppp，两扇圆门mmm，一根拐棍fff”这样既记住了声母的形也记住了声，读的时候也是朗朗上口像在读儿歌一样。这样的方法恰恰适用于小学生爱读童谣的特性，让他们没有感受到学习所带老的枯燥和烦闷。一节课堂并不是老师的表演，那应该是孩子们的天地，老师的教具只要运用的恰当，就能让他们在短暂的40分钟有所收获。二、“一个好的开始”。它包含两层含义：1、上课前的组织教学。如果说连一节课的开始都没有一个良好的学习氛围的话，那么在接下来的几十分钟时间里老师所讲的一切就毫无作用。由于低段的小朋友有多动的特点上课时还会不停的玩弄书包或桌上的任何一样东西。上课铃响了以后学生往往还不能安静下来，我一般会才这样的方法让他们静下来：“老师来看看哪个小朋友坐的最端正，她的小嘴巴没有在动了，手呢？也是乖乖的放在桌上，我看见XX小朋友已经坐好了那别的小朋友呢。”这样的表扬与激励自然会让他们听话些，当然在我也积累了一些在上课时会常用的组织教学短语：一二三快坐好小嘴巴快闭好小眼睛看黑板谁要举手我要举手2、 上课后课文的导入。在教学的开始我一般会用提问、复习、讲故事等简单的方法来导入新课。我是一名新老师，所以我在有经验的老师那也学到了其它的方法，例如游戏导入，听音乐导入，当然是根据不同的年级结合他们现有的知识水平，再结合课文的内容才采用恰当的方式。例如猜字谜的方式，我记得一年级有一篇课文叫影子利用字谜的方式。“太阳底下北京城，城边住了个三撇儿”影，这样的方式导入课文的。二、充分发挥学生的主动性和积极性和老师的引导作用。下面我见过的一篇课文的片段为例：17、雪地里的小画家师：“小朋友们，刚刚老师说有一群小动物在比赛画画，那你们看了书以后都知道有哪些小动物吗？”生：“有小狗、小鸡、小鸭、小马”。师：“真不错，XX小朋友知道这么多的小动物是画家，那你们都知道他们都画了什么吗？”生：“我知道这些小动物都画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。”师：“XX小朋友回答的这么好，我们一起把掌声送给他。”“那他们画的漂亮吗？”生：“漂亮”。师：“画的这么漂亮是用什么样的笔画的呢?”生：“不是用笔画的。”（这时候已经有小朋友站起来激动的说）师：“你们都说不是用笔画的，那老师就奇怪了该是用什么画的呢？画的这么美。”生：“老师，我知道，我知道”师：“都知道，我请位坐得最好的，举手的时候也是把手放好了的小朋友来告诉老师和其他的小朋友。”生：“用脚画的。”（这时都问几个）师：“都说是用脚，那我们来看看书上的小动物是不是用脚画的。（让他们看书）你看书上的小动物在前面走，后面都留下了一串串什么？”生：“脚印。”师：“老师发现脚印有的像梅花、有的像”生：“有的像月牙”师：“哦，原来小动物们在前面走，他们留在雪地上的脚印成了一幅幅美丽的图画，这么多小动物在寒冷的冬天里比赛，但是有一只小懒虫却没有出来比赛，还在洞里睡觉。是什么小动物。一起整齐的告诉老师。”生：“青蛙。”师：“那老师就奇怪了为什么青蛙要睡懒觉呢？”生：“因为青蛙它是懒虫。”生：“因为青蛙晚上要出来玩，白天就睡觉啊。”生：“”师：“你们哪个季节见得青蛙最多？”生：“夏天”师：“那青蛙夏天帮农民伯伯捉完害虫，冬天就要休息，就要在洞里睡大觉到了夏天就又出来捉虫。你还知道哪些小动物到了冬天要冬眠吗？”生：“蛇”生：“乌龟”生：“”师：“对，有很多小动物呀到了冬天就不会出来了，他们怕冷要在冬眠等到第二年春天才出来”我在上这一课的时候才用步步引导的方式也获得了不错的效果1、在讲授部分课文时可以采用连环提问的方法，步步深入。学生大多会跟随着你去思考你所提出的问题，每一个答案都可能成为下一个问题。让学生们都参与其中，但如果说不是你所预期的答案你就要换衣个角度来引导。我也在不断改善自己上课时候的语气语调，声音的高低和肢体语言的丰富，这样课堂会变的生动和有趣，充满激情。2、让他们的注意力围绕在你身上。且要不断鼓励孩子积极举手，大声发言，要对自己充满信心。自信是决定孩子成败的关键素质。而对于回答错误的小朋友要都加鼓励。以后他们也会勇于的参与其中。3、知识的延伸与指导。一般课文的步步指引都会让小朋友去获得另一些知识而这些在书上并不显而易见。那久需要老师把他们带到那个地方去。4、一年级的小朋友注意力比较分散，一节课的时间注意力完全集中就只有那一二十分钟。在课上到一半或大半时就会有松懈的情况出现。有的甚至会忘记老师平时对上课的要求比如在老师提问时就会有站起来或者跪在椅子上的情况。鼓励和组织性的短语就有着非常重要的作用。5、在学习不同的课文时，可以采用不同的教学方法。例如：比尾巴、影子哪座房子最漂亮这些课文时我曾经让小朋友们全部站起来一起做动作，我教他们学。这种方法是有效的，班上几个平时不认真的小孩子也打起了12分的精神又唱又跳的，这样的课堂也是他们最喜欢的一种。我发现在早读的时候他们也能动起来脸上露出的是那种开心愉悦的笑容。但是在类似小小竹排画中游时便要变的安静些。且要抓住课文那种轻柔的语调。三、让学生做好课前预习。预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。一年级上学期汉语拼音是教学的重点也是难点内容。在教学汉语拼音时，我主要运用了听力训练式。这种预习可以侧重于模仿练习，如汉语拼音字母、音节的声调的读音，拼音词的拼读等。通过这样一种方式可以让小朋友们在上课时学得轻松、快乐。四、做好语文教学课堂的训练。、听的训练。由于他们识字不多，所以在教授新课时，我会把课文首先朗读给小朋友听。这样有利于他们快速的熟悉课文内容。在掌握以后，去掉音节读生字。在新课结束时对本课的生字和词语进行听写并带上拼音。、说的训练。给学生创造说的机会，学生上课回答问题时一般只会说单个的词语，老师在这里就要引导他们养成说完整句子的习惯，实现“文本对话”，“师生交流”，“生生交流”。因此可以设计同桌交流、小组交流。锻炼他们的语言表达能力。、读的训练。“以读为本”是语文课教学的基本原则。要训练他们正确的拼读拼音识字。利用早读课的时间，以及阅读课的时间，多读多练。利用班会课开展一些读书比赛，讲故事的活动。、写的训练。在课堂上，教师要给学生留当堂练习的时间，把写字和练题落实在课堂教学中。通过教师的