《教研工作制度》doc版.doc

一、实施宗旨：为了全面实施创新教育，高扬“以教科研为先导”的旗帜，发动全体教师积极学习现代教育理论，主动地参与教科研活动，以教科研推动教师队伍建设，实现教师队伍素质的整体优化，加强全校教职员工的凝聚力，真正使学校的办学水平跃上一个新台阶。教学研究活动包括教育理论的学习与探讨问题，学生思想和学习情况分析，教学经验的交流与推广。这是提高教师素质和教学质量的重要措施，各教研组学期末要提出下学期教研活动计划。二、具体要求：（一）关于理论学习。1、为使教育科研成为以教师为主体的群众性科研活，使教育理论在广大教师的教学实践中物化，使丰富而生动的教育教学实践升华为反映干规律、提示本质的经验与理论，有必要首先引来教研源头的活水，即当今先进的现代教育理论，浇灌教师心田，开拓教师视野，积淀理论功底，从而驾驭教改实践。2、理论学习必须经常化、制度化，做到“五个定”：（1）定时间：原则上每两周举行一次科教研组集体学习，每周一次备课组学习；（2）定内容：教研组长对一学期的理论学习内容必须预作安排，允许也有必要根据教科研形势发展有所调整；（3）定人员：教研组长为理论学习召集人与主持者，所有教师都必须应参加，（4）定地点：各教研组的学习在各自学习地点；（5）定记录：每次学习，每位教师必须认真做好学习笔记，准确记录学习时间、地点、参加者、学习内容等有关要素。3、学有心得，适时交流，这是提高广大教师教科理论学习水平的好形式。一学期各教研组至少应进行一次学习体会交流。（二）关于课题研究。1、课题的申报与立项。每学年初教研处公布各学科组课题一览表，各教研组备课组根据各自情况选择一个课题，进行申报。每个教研组至少要报一个课题。 2、课题的研究。实行申报人负责制，课题研究计划、措施、小结等都由申报人完成。3、课题的验收与鉴定。结题前，课题负责人须填写结题报告，经教研处审核，上报到区、市教研室，申请做出鉴定。4、课题研究成果的运用。学校对积极参与课题研究且成果显著的老师在提供外出学习机会、评先、晋职等方面给予优先考虑。（三）关于集体备课。课堂教学，备课是重要环节，集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。具体安排：1、教研组长明确备课内容。2、教研组长带领本组教师认真学习、研究“教学大纲”、“课程标准”、“考试说明”、教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程；（1）按照教学大纲及教学基本要求的规定，认钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。（2）记录出席（缺席）教研组、备课组会议的成员及讨论内容；（3）主持教研组、备课组会议，听取教研组、备课组成员的建议，确定下周上课的内容及备课要求；（4）审核备课组成员的备课教案（每周一次，备课组长签字并登记）；3、阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。4、选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性。5、具体备课要求：“三定”：定时间：每周二下午为文科集体备课时间、每周四下为理科集体备课时间；定内容：在先周备课基础上结合备课组其他成员的意见，对备课内容进行修改补充；定负责人：备课组长为集体备课责任人，负责组织和协调备课，并认真填写集体备课记录；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。课堂是检验集体备课和教科研效果的主阵地。为了深化课堂教学改革，探索符合新课改要求的课堂教学新模式。每学期教务处和科研信息处要举行一系列讲课活动。教研组每学期要举行两次以上的公开教学或示范课。新上岗的教师必须在上岗后听老教师的指导课，并在每学期内上好一节汇报课。 各教研组要组织教师开展教研活动，每学期每一位教师上好一节教研课。在此基础上推选。教师参加区、市级以上的优质课评比活动。认真组织教师参加区、市级以上的优质课评比活动。（四）关于听评课。 、每位教师必须服从安排，积极参与教学研究、课题研究活动，教研组长做活动详细记载。如教师拒绝参加活动，扣1分/次。 2、每学期定期召开教学质量专题研讨会；每学年初确定各学科的教研课题，并制订好阶段性研究计划，期末验收，开好课题阶段总结会。 3、每学期每位教师至少听课10节，每少1节扣0.5分。听课前学科组长认真登记，检查听课次数以登记为准，抽查教师听课记录，积极鼓励教师外出听课参观学习。不定期邀请有关专家、学者来校讲课、讲座，开展教学研究活动。 4、鼓励教师撰写教科研论文、教学总结，每位教师每学期不得少于2篇，教务处将进行论文评选和推荐报送上级部门评选，不允许抄袭下载，抄袭或下载。（五）关于论文的撰写。每学期结束，全体教学人员要有专门的总结和至少一篇论文。教师应积极参与上级教育部门举行的各项论文评选。凡经推荐上报的教师的科研成果和论文，由教务处牵头，举行论文评选活动，择优上报。三、评估评价。学校在学期末将分别对个人、备课组、教研组进行评价，结果纳入年度考核成绩和考评奖中。（一）、任课教师评价：1、赋分项：理论学习笔记赋分10分；集体备课和教研组活动考勤赋分10分；应该上交的计划总结和论文按完成质量最高赋分10分。2、加分项：（1）承担教科研课题的：课题负责人加10分，课题组成员加8分；（2）承担公开课的：市级以上加20分，市级加15分，区级加10分，校级加5分；（3）论文加分：上级组织的论文评选活动，凡积极参与上报的，每篇加5分，获奖后再按等次重复加分：国家级25分，省级20分，市级加15分，区级加8分。（二）对备课组的评价：赋分项：集体备课和教研组活动考勤赋分10分；教务处和教研组布置的任务按照完成质量最高赋分10分；教学成绩赋分20分。加分项：备课组全体成员个人加分累计为备课组加分。（三）对教研组的评价：1、赋分项：（1）学校和教科室布置的任务按照完成质量最高赋分10分；（2）教研组组织的理论学习按质量最高赋分10分；（按计划未进行扣10分）；（3）教研组组织的讲课评课活动按质量最高赋分10分，（按计划未进行扣10分）；（4）承担的课题，按照进行的质量每项赋分10分，（无课题和课题停滞不前或无过程材料的扣10分）；（5）集体备课得分按备课组得分累加计分，最高赋分10分；（6）教学成绩最高赋分50分（按教研组所辖备课组成绩得分累加后积分）。2、加分项：（1）所辖备课组加分累计。（2）承担的课题结题验收合格，每项加20分；（3）教科研成果被推广的每项加20分。教研工作制度 一、教研活动制度 、每位教师必须服从安排，积极参与教学研究、课题研究活动，教研组长（或课题主持人）做活动详细记载。如教师拒绝参加活动，扣1分/次。 2、每学期定期召开教学质量专题研讨会；每学年初确定各学科的教研课题，并制订好阶段性研究计划，期末验收，开好课题阶段总结会。因研究者主观原因未达到研究目标，无阶段性成果的扣教研组长和课题负责人扣1分。无课题研究扣教研组长2分。 3、周二晚为教育科研活动时间。活动定主讲人，定主讲内容，定参与人员，定期或不定期进行教科研活动。 4、每学期每位教师至少听课12节，每少1节扣0.5分。听课前学科组长认真登记，检查听课次数以登记为准，抽查教师听课记录，积极鼓励教师外出听课参观学习。不定期邀请有关专家、学者来校讲课、讲座，开展教学研究活动。 5、鼓励教师撰写教科研论文、教学总结，每位教师每学期不得少于2篇，少1篇扣0.5分，教务科将进行论文评选和推荐报送上级部门评选。论文获奖依据教育教学教研奖励制度执行，另进行相应加分；不允许抄袭下载，抄袭或下载扣1分/篇。 二、教研活动检查 每周教科研活动时间，学校有专人负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员，学期完毕后上交活动记录。活动记录及活动结果做为评选优秀教研组的依据之一。每学年对各教研组进行评定，评出优秀教研组2个，奖励该组300元，奖励组长100元，加1分。 三、研究课、示范课及听课 、每学期每位教师上专题研究课不少于1节。期初由教师自己决定研究专题、执教内容及时间，上报教研组。教师每少一节研究课扣0.5分。 2、执教研究课、示范课的教师必须与组长、同组教师共同设计好教案，教研组在组长安排下每次须有3人参与听课、试课，教研组组织听课者探讨，提出建议，确保教研实效。如未按要求执行，不作教研课登记，扣教研组长0.5分/次。 3、各学科教研组长负责本组教研活动的组织、安排，在期初的计划中作好研究课安排，参与本组所有研究课听课、研课活动，并如期上报教务科。教务科在每周工作中做好相关科目教师听课安排。学校行政分头参与各组研究课、示范课的听课和评课活动。 4、校长助理（教科室主任）每期听课不少于35节，教务主任全期听课不少于30节，教研组长听课每期不少于20节，其他教学人员全期听课不少于12节。听课要求自始至终，教务科负责人登记到堂听课人员。 5、研究课、示范课每周至少安排1节，坚持每听必评。没有组织评课扣教研组长0.5分/次；听课、评课未到的教师扣0.5分/次。 6、要求参加教研活动的听课教师如听课安排与个人授课时间有冲突的，自行调换，报教务科。 7、研究课评议时，执教者应提供打印的说课稿、教学设计，所有参加听课的教师必须填写评课发言稿发表见解，谈出教学成功和改进的方面，并认真填写好课堂教学评价方案，详细打分。教研组作好活动记录，依据原始资料，分A、B、C、D类确定等第。学校定期检查、总结。对A类研究课，应控制在全期教研课总节数的30%以内，学校以公开课和示范课的形式组织观摩，并给予执教者加1分。 8、对在各项教研活动中积极参加且教研效果显著的教师，学校将在“学期目标管理考核”中相应的分值予以对应加分。对拒不参加规定活动的教师，学校将在“学期目标管理考核”中相应的分值予以对应扣分。中学教研活动制度 中和中学教研活动主要从事校本教学研究。教师集体备课制度。教师在课堂讲授之前，由备课组长组织全体备课组成员集体研究、讨论授课内容，确定教学重点、难点，研究、确定基本的课堂教学方法，帮助（而不是代替）授课教员，特别是新教师提高备课质量，优化教学过程，提高教学效率，保证课堂教学质量的制度。1、 执行时间：从公布之日起施行；2、执行范围：每个学科同一层次有3个及以上教师的学科，每组最多不超过7人，以保证每位教师都能充分参与讨论。3、具体负责人：各学科的备课组长。4、教研组及备课组活动安排表（见附2） 教研活动时间主要用于研究具体教学（备课）。教研组活动每两周一次（单周），主要研究学科教学规律和全组性工作，不但要研究教法,更要研究教学内容；其余时间根据工作需要决定全组活动时间。备课组活动每周一次。教研组活动和备课组活动原则上在同半天举行，教研组会议在前，备课组会议在后。教研组长及深入教研组的行政领导要轮流参加各备课组的活动。5、教研组长、备课组长职责：（1） 带领本组教师认真学习、研究“教学大纲”、“课程标准”、“考试说明”、教育教学理论，探索新的教学方法，实践新课程；（2）记录出席（缺席）教研组、备课组会议的成员及讨论内容；（3）主持教研组、备课组会议，听取教研组、备课组成员的建议，确定下周上课的内容及备课要求；（4）审核备课组成员的备课教案（每周一次，备课组长签字并登记）；（5）各级名优教师、骨干教师要关心青年教师的成长，落实学校“青蓝工程”计划；主动与青年教师结对。 6、 备课教师职责：（1）根据备课组长的安排认真备课，写出教案（提前一周备课）。教案应包括：教学目标，知识和技能，教学过程和方法，教学重点和难点及突破难点的方法，教学所用器材（实验器材和多媒体课件），板书内容，布置的学生作业并附作业答案，未教过三届以上毕业班的教师必须按上述要求写详案，其余教师可写略案，但每节课必须有教案。（2）在备课组会议上，将自己的备课设想和备课过程作简要介绍（说课类型）；（3）集体备课时做好记录。（4）根据自己上课的实际情况，在备课教案上写出教学后记；（5）各教学班内的学生层次不同，教师在备课时，应体现出不同层次的不同要求； （6）备课教师在备学生作业时，作业量应符合学校有关作业量的规定；（7）任何教师不得独自使用与备课组同层次教师不同的作业或复习资料（包括让学生到指定的书店购买指定的资料）。 7、 备课组活动要求：（1） 备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席；（2）为了有充裕的时间研究教学，教研组和备课组活动每次不得少于120分钟。8、 关于“共性课”与“个性课”的问题：（1）在实际教学中，教师可以根据自己教学班学生的实际情况对备课内容合理取舍，但基本要求不能变，教学进度不能变；（2）备课组长在安排下周备课内容时，应留一定课时为教师本周的“个性课”；9、 落实与检查：教务处将设专人对备课组活动进行检查考核，检查结果作为评选先进教研组、备课组及教师个人考核的重要内容。备课组长无权批假，请假必须按学校的请假制度履行手续。10、附则：（1） 若备课组成员对备课内容和工作安排有争议，由教研组长裁定；（2） 若备课组活动与学校活动冲突，备课组长要经教务处同意另行安排活动时间，不可擅停；（3）本制度一经校长批准，所有备课组、备课组成员均要遵照执行。2007年9月28日附1：当前集体备课存在的问题1集体备课成了“分工备课” 很多学校一般都是将教材的各章节（单元）分配给同学科的任课教师，由教师分头撰写教案，完工后交给备组讨论，然后打印出来，人手一份，谓之“集体备课”，这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和充分讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶。 2、集体备课教案成了“网上资料的拼盘”。 有的教师为了快速完成备课任务，充分利用现代信息技术，将网上与教材相匹配的教案全文下载，不管内容是否切合自己教学的实际需要，没有舍取，不加选择，这种做法“简单易行”，“拿来”了他人的成果，没有自己的思考和研究，不钻研教材，不分析学情，对教学有害无益。 3、集体备课成了“一人或少数人说课”。 有的学校由组长指定一位骨干教师充当中心发言人，在集体备课中唱“独角戏”，其他教师很少发表自己的主见、提出自己的看法。这种做法缺少了全体教师的共同参与，集体备课成了“一人或少数人说课”。 4、集体备课使教育模式化。 如果你听同一年级同一学科教师的课，所有教师的导入、设疑、例题（句）、提问、讨论、总结、风格大都是相同的，这就是集体备课、统一教案的结果。 教学虽然有一个共同的目标,但没有一成不变的教学模式，俗话说“教学有法，教无定法”。在教学上,教师应该根据自己的教学风格和教学特长去组织教学。教学是一门艺术，艺术的生命力在于它有独特的个性，它应该百花齐放，风格各异。 同级同科同时使用同一个教案,会让教师丧失工作积极性和创造力，因为已经有现成的教案,教师就不用自己再备课，不再钻研教材，不再查阅资料和关注新的教学信息，上课照本宣科，久而久之，教师就会产生惰性,从而丧失上进心和基本的教学能力。 集体备课应该是本组教师共同讨论教材，研究学情，确定教学重点，讨论解决教学难点的方法，全体教师通过讨论相互借鉴，相互启发，集各家之长，共同提高。它可以是和风细雨式的述说，也可以是面红耳赤的争论，而不是统一教案，统一教法，统一教学艺术和教学风格。在集体备课的基础上，每个人都要备好自己所教的课。集体备课不能代替教师个人的创造性劳动。在集体备课的前提下，在具体的课堂教学中，教师应充分发挥自己的主观能动性，结合自己所教学生的实际，创造性地去设计，去发挥，去拓展，去创造，采用最为合适而有效的教学方法。教研活动制度 教研活动一般是指以教研室为单位，由教研室主任组织、全体教师参加的教学研究活动。每个学期初，教研室根据学校工作意见和教学计划制定教研组学科教研计划和活动安排，有目的、有计划的组织集体备课、研讨教材、总结交流教学方法、组织观摩课等教研活动，探索教学规律，推动教学改革，组织新老挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验，提倡写教学论文；有计划地掌握学生学习情况，召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和要求； 积极开展横向联合，请知名教授指导科研工作。 通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量、促进科研工作发展的目的。为提高教育教学水平，加快教师自身能力的提高起到促进作用。 具体实施措施如下： 一、组织：由教研室主任安排组织教研活动，系部负责检查指导。 二、时间：每周一下午 2 ： 30-4:00, 每学期不得少于 10 次。 三、内容： 可组织集体备课、研讨教材、教学方法、 学生座谈会 等，也可以组织学习现代化教学方法的使用、计算机培训、观摩教学等。此外还可以组织科研工作汇报，学术交流等。 四、方式： 集中与分散相结合，可以以教研室、系部、学校等方式进行。 五、要求： 1、教研室在每学期初制订教研活动计划，并认真进行教研活动的准备工作， 使教研活动要有计划、有组织、有目的、有内容、有记录、有总结，务求有实效。 2、教研室人员应积极参加，确有特殊情况不能参加时，应履行请假手续。 3、每次教研活动应认真记录，存档备案。 4 、凡教研活动中确认的教学方法、教学手段等，各位教师在教学中应尽量使用，并逐渐完善之。 教研活动管理制度开展考研活动可以认识的揭示教学规律，掌握和运用教学规律，正确处理教学中的矛盾和问题，找到提高教学质量的途径和方法，推动教学工作不断前进。 一、具体要求：1、每个教研组（或每个教师）每学期都要有明确的研究专题，并根据专题组织研究课。2、教研组期初有计划，期末有小结，活动正常，时间充分，讲究实效，做到“六定”：定时期、定地点、定目的、定内容、定人员、定方式。做好每次活动情况记载，并及时并予教改处。3、每位教师应积极主动地参加每次教研活动，认真严肃地完成教研组分配的任务，如上课、评课、专题发言、交流等。同时按认定的专题在日常教学中悉心探索，提高教学质量，期末写出小结。4、重视集体备课活动。备课组长组织好组内教师在集体钻研、探讨的基础上进行备课，不按部就班，要有所创新。5、认真参加市、区、学区等各级各类教研活动，并及时传达落实有关精神。6、教师之间要互相听课、评课，并有认真的听课记录，每学期每人听课不少于8节。7、每次活动要保证出勤，不得无故缺席，有特殊情况须预早向教导处请假。8、重视积累和合理使用各种教学资料，自制教具。二、管理措施1、每学期初，教研组制定计划后交教导处备案，期末写好小结交教导处。2、行政领导分科分年级蹲点教研组，具体指导与检查教学研究工作。3、期末统计教师使用资料，运用电教具等情况。4、期末评选“优秀教研组”、“优秀教研组长”，举行教学经验总结交流，并编写经验论文集。教研活动管理制度1、健全机构。学校设立教研组，各年级设立学科组。每个教研组和年级科组设有一个组长，由教研组长和学科组长主持或组织相关活动。2、领导带头。学校领导按学校工作计划安排到所分管的年级及教研组参加教研活动，并做到“四带头”，即带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好教学专题讲座，带头总结教学经验。3、制定计划。各教研组长和年级科组长每学期开学初组织本组教师讨论制定学期教学计划、教研计划、培优补差计划、期末制定复习计划；各项活动结束做好活动总结，学期末完成教学工作总结。4、活动内容。学习大纲，学习教育理论、钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、析、评等活动，并对各项活动及时总结和交流。5、活动时间。各教研组和各年级组长有一个专项活动时间，并要求定时、定点组织或参加活动，没有特殊情况，严格按组内教研计划进行。6、活动要求：(1)教研活动必须做到有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。(2)每个教师每学期至少听课10节。(3)每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。(4)每个教师每学期做到：上一节优质课，设计一份最佳教案，写一篇教学论文。(5)必须按时参加教研活动，不得无故缺席。新兴县华侨中学教研活动制度 当今知识经济年代，科技发展日新月异，而科技的重要性也越来越体现出来并被人们所认识。因此，我国把“科教兴国”作为一项重大的战略任务来抓，把教育摆在优先发展的战略位置。为适应新时代发展的要求，走出一条“低进高出，高进优出”的特色路子，探索“科研促教、科研兴教”的道路，提高我校教育教学质量，特此制定以下教研制度，以期促进我校教研活动，使我校形成一个良好的教研氛围。一、学校教研活动由主管教学工作的副校长主管，具体工作由教科室和教务处负责，教科室下设由各科组骨干教师组成的课题组，教研工作以科组为单位，全体教师参与。二、教研工作实行科组长负责制，科组长为教研组长，全体科组教师参加，不得无故缺席，否则视作旷工处理。各科组按照学校安排每周至少开展教研活动一次，研究教育教学方法，共同探讨教学过程中遇到的困难和问题，学习先进的教育教学理论。期末科组长要对各教师参加教研活动情况以书面形式向教科室、教务处和校长进行汇报和小结。三、教研组长每四周开展活动一次，由校长或教科室传达学校教育教学主要精神和任务，各教研组长汇报科组教研活动开展情况，互相取长补短。四、以老带新，以新促老，建立和健全师带徒制度，对新教师实施“八个一工程”，（即每位新教师每周听师傅或其他老师一节课；每个学月写一篇学习心得体会；每一学期上好一次公开课；出好一份试题；写出一篇质量较高的教学论文；写好一份拜师总结，师傅对其进行一次评价；每年教务处和科组长对新教师进行一次综合评价；学校每一学年为 其提供一次外出学习的机会。）对旧教师实施“五个一工程”。（即每位教师每一学期出好一份试题；带好一个班级和联系好一个学生；读好一本专业或教育理论书；每一学年上好一节优质示范课；写出一篇质量好的论文。）五、学校课题组每周至少开展活动一次，相互了解课题开展情况，交流心得体会，及时协调和调整，收集和整理相关数据，适时进行汇总，形成理论。六、对各教师上交的教育教学论文，每一学年由科组长、教科室和教务处进行评选一次，对所评出的优秀论文进行奖励，并上送县教研室参加县优秀论文的评选或发表在县的教研简讯上。七、每位教师每一学期必须写好一篇教学工作总结，总结自己教研教改的开展情况，及时调整和纠正自己欠佳的工作方式、方法，不断提高自己的教育教学水平和能力。 教科研工作计划一、指导思想： 为进一步贯彻落实国家省市关于大力发展职业教育工作有关会议精神，以全面提高教育教学质量为教研工作的中心，坚持“以就业导向，以服务为宗旨”，更新教育理念，增强服务意识，努力提高教师的教研能力水平，提高工作实效，以学生的发展为本，培养学生过硬的专业技术，全面提高教育教学质量，为争创“学习型”学校奠定良好的基础。二、工作重点及思路： 1、在上级主管部门