关于中小学英语教师教学能力提升活动的安排.doc

关于中小学英语教师教学能力提升活动的安排一、竞赛目的为了进一步落实青铜峡市教师能力提升工程实施方案，根据教师能力提升工程实施方案的有关精神，促进教师的专业发展，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，根据教育内涵式发展的要求，结合年度工作计划与“三名工程”建设方案，市教育局、教研室研究决定，在我市广大教师中开展教师教学能力提升系列活动。请各校接到通知后认真组织训练，按时参加竞赛活动。二、参赛教师： 中学组：参赛的英语学科教师共22人。其中四中、五中各3人，二中、三中、六中、回中各2人，其它学校各1人。小学组：参赛的英语学科教师共 24人。各校各推荐1名教师。现将教师教学技能培训、考核工作安排如下：三、竞赛内容：（1）、教师基本功：英文钢笔字、粉笔字、 口语（朗读与话题）、简笔画、英文儿歌（小学）；（2）、现代教育技术操作技能；（3）、教学设计、说课、做课。四、竞赛时间：2009年9月2009年11月中学组：2009年9月14日2009年9月18日小学组：2009年9月21日2009年9月25日五、竞赛地点：中学组：五中、六中小学组：二小、三小六、设奖方法：本次竞赛按参赛教师总数的60取奖，分设一、二、三等奖。中学组13人，其中一等奖：3人；二等奖：4人；三等奖：6人。小学组15人，其中一等奖：3人；二等奖：5人；三等奖：7人。七、评分标准：1、中小学竞赛的各项内容赋分：英文钢笔字10分、粉笔字5分、口语20分、简笔画10分、英文儿歌或chant 10分、信息技术操作20分、教学设计15分、说课10分、做课100分，共计200分。2、各项评分标准见附表1。八、竞赛流程：（一）、中学组：1、2009年9月13日（星期日）上午9：00各校选手到教研室抽签。2、2009年9月14日（星期一）上午，选手按抽签的顺序在指定的学校参加做课竞赛。3、2009年9月19日（星期六），所有参赛选手在教研室参加钢笔字、粉笔字、简笔画、信息技术操作、说课、普通话竞赛。（二）、小学组：1、2009年9月21日（星期一）上午9：00各校选手到教研室抽签。2、2009年9月22日（星期二）上午，选手按抽签的顺序在指定的学校参加做课竞赛。3、2009年9月26日（星期六），所有参赛选手在教研室参加英文钢笔字、粉笔字、简笔画、口语、儿歌或chant、信息技术操作、说课竞赛。九、竞赛要求：1、各校参赛教师名单最迟上报时间为：中学2009年9月9日；小学2009年9月17日；过期不报，视为弃权。2、参赛教师名单报教研室李秀娟老师处。联系电话：3051861、3054421。3、教学设计一式五份在上课前交评审小组，并将电子文稿发教研室邮箱，发邮件时请在主题后注明参赛教师姓名。4、参赛选手提前一天抽取上课的时间、学校、班级和内容。5、说课稿一式五份在说课前交评审小组，并将电子文稿发教研室邮箱，发邮件时请在主题后注明参赛教师姓名。十、建议：1、校本培训阶段：以教研组、学校为单位开展教师教学基本技能的培训，自下而上，全员参与、全员训练、学校考核；市教育局、教研室督察、指导。2、组织大赛阶段：通过教研组、学校层级竞赛选拔的教师，按教研室工作安排，分批次参加各科教师教学技能大赛，推出我市教学能手，由教育行政部门表彰奖励。3、成果展示阶段：大赛结束后，凡获教学能手的学校各科选派三位教师组成代表队参加集体展示活动。青铜峡市教学研究室2009-8-26附件1.：一、英语教师教学基本功训练考核评价表（建议稿）项目评价要求得分英文钢笔字10英文书写正确规范，无错别字，笔画流畅，字体美观漂亮，整体效果好。粉笔字5英文书写正确规范，无错别字；笔画流畅，字体美观漂亮，整体效果好；书写内容按教学要求设计科学美观。简笔画10能按教学要求，用简练的线条熟练地勾画出事物的主要特征；突出个性特点，把握动态特征；简单明了，形象生动。口语20读：能正确、连贯、流畅的朗读所给材料，语音语调正确、节奏恰当；说：话题表述清晰，简洁、准确、流畅，语音语调自然；词法、语法基本正确； 教育技术20键盘使用方式正确、手法熟练；英文录入迅速；能够运用文字编辑软件编制常用教学文档；能运用网络工具搜索教学资源；能运用多媒体工具对文本、图片、视频、声音等资源进行简单的加工、处理；能够制作课件，整合教学资源。英文儿歌或chant10分符合少年儿童的特点的歌曲或chant，旋律、节奏准确、发音清晰。总分65分评委：二、教 学 设 计 评 价 表（建议稿）（不变）、 项 目评 价 要 求得 分教学目标10目标准确、恰当、具体；能体现三维目标；并细分为可操作性目标。教材分析 10根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。 学情分析10结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点; 了解学生有关知识储备和生活经验。 教学设想 10针对所教内容设计教学流程，并对学生的学习活动作出安排。教学理念符合课标要求。 教学方法设计 10概述主要的教法，突出重点、破解难点之法。教法有利于展开教学，且理论依据充分。 学习方法设计10概述主要的学法以及学生掌握重点、难点知识的方法。学法有利于学生学习，且理论依据充分教学流程设计20基本程序包含新课导入（复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。（不能用流程图代替） 教学媒体 5明确使用那些教具、学具或电教媒体；媒体使用有恰当、有效；利于突破重点、难点和关键问题 板书设计5板书简明、美观； 重点突出，布局合理 。 练习设计5练习设计体现知识的综合运用；形式多样，份量与难度适中； 教学反思5对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。 设计者：评 价 者：总分三、英语课堂教学评价表（建议稿） 评委：学校科目课题教者时间班级一级指标二级指标评 价 要 求得分教师教学行为40教 学目 标（10分）准确体现课程标准的要求。（5分）内容正确，容量适当，难易适度，重点突出。（5分）教 学活 动（20分）积极创设条件，引导学生参与教学活动，学生有自主学习、探究、质疑和讨论的时间。（5分）重视学习方法指导，培养学生学习能力。（5分）注重使用发展性评价策略，体现创新能力培养。（5分）运用教具和现代化教学手段恰当，有效。（5分）教 师素 质（10分）能用英语组织课堂教学；教学指令清楚、明了；英语语音语调正确、普通话标准流畅；语言准确，简明；教态亲切自然；（5分）板书设计合理，美观，演示操作规范，熟练。（5分）学生发展60个 性情 感（10分）注意力集中，在学习中感受乐趣；主动参与学习全过程。（5分）受到尊重赏识；培养自信，展出个性，发挥特长。（5分）自 主学 习（20分）独立思考；思维活跃、思想深刻。（5分）合作学习，讨论交流，互相启发。（5分）积极探索；明了知识发生、发展过程；并能生成新知识（5分）以恰当的形式，发表个人见解，展示学习成果。（5分）知 识掌 握（10分）英语语言、基础知识扎实、全面。（5分）基础技能训练有效。（5分）能 力培 养（20分）注重语言技能的培养；能够质疑，提出问题。（5分）学