小学数学估算教学设计研究.docx

小学数学估算教学设计研究 【摘 要】估算在小学数学中是很重要的教学内容，它与学生的数感形成、数学计算有密切联系，能够帮助学生快速进行计算、调节数学学习思维，让学生多方面、正确认识数学。教师关注数学中对学生的估算教学，多方创造有利学生估算能力发展环境，激发学生估算意识，打开学习数学新思路。 【关键词】小学数学；估算教学；数感形成；结果预测 学好数学的关键是数感的形成，估算的介入改变了以往学生对数学标准、刻板性的学习印象，改变学生学习陋习，为数学学习增添一丝灵活性，将学生从思维僵化中解放出来。大多教师在数学教学中并不将估算看重，导致估算在小学数学中的地位频频降低，学生估算意识缺乏，估算成为学生数学短板。随着数学教学的逐步加深，缺乏估算能力的学生在数学学习中已经开始逐渐显露弱势，故而寻找估算在数学中的有效性，开发学生数学能力，培养学生数学语感。 一、估算对学生数学学习的作用 估算是完善数学教学、补足学生在小学数学中必须具备的能力、帮助学生发展数学感知、增强学生对数学感知的教学内容，也是不同于精确计算的一种计算方式，是更加偏向于数学教学中用来提高学生数学理解的一种方法。估算虽然因为现在数学教学的要求，在数学中的实用性比不上精确计算的运用性强，但是也在小学数学教学中占据了一席之地，关于打开小学生数学感知有不能忽视的作用。在小学数学中运用估算需要学生具有更加灵活的思维，加强对数学运用的理解，认识数学知识多方面性，利用估算增强学生在学习中的兴趣感知。学生充分认识到数学学习真理，为以后学习数学时扎下良好基础，估算相当于拓宽了学生的数学学习之路，打开学生思维，乃是除精准计算以外，另外一种学生用来进行计算的方法手段。 二、估算教学的现状 估算在现今的小学数学教学中因为以往教师对估算的重视不足，导致在教学中不仅学生在估算中的发展不足，教师在教学中也没有找到合适的针对教学政策，估算成为小学数学教学的一个缺口。虽然估算是数学教学缺口，但是存在着两面性，一面是作为小学数学教学突破口，估算教学作为增强教学有效性，在教学上会有直接效果。比如教师如果认识到自己的学生数学学习上存在漏洞，那么教师进行教学的时候，正好可以从这个漏洞入手进行直接教学，将学生学习上的漏洞补上，那么学生的进步便是肉眼可见。相反，如果估算教学朝着另一个方向发展的话，教师不进行弥补的话，在教学中产生的漏洞就会越变越大，甚至到后期学生学习上的漏洞教师也无法补上，学生在数学上的发展被限制，无法得到更进一步的发展。小学生的学习成功与否就依靠教师如何运用这两面性，让学生数学学习更进一步。 总的来说，估算在小学数学教学中的运用并不到位，甚至有的教师忽略给学生进行估算教学，在教学中一味对学生要求精确计算，将估算从小学数学的教学任务中删除，导致学生估算意识不全，在后续数学学习中引起一系列问题。估算教学其实并不困难，主要是教师还没有意识到它在小学数学教学中的重要性，教师一旦认识到这个问题，估算教学很顺利地就能开展好。从对估算教学无意识、无概念到产生意识、有概念，教师只需要将估算引入数学教学便能做到。 三、如何做好估算教学工作 教师要想让估算在小学数学教学中起到作用，首先教师得有利用估算进行教学的意识，再引起学生对估算学习的注意，对于估算有充分利用它的方法，保证学生在数学学习中有足够的自主探索时间和练习巩固环节。在数学教学时要求学生对数学问题进行练习，也分为有效练习和无效练习，提升有效练习在练习题上的比例，是激发估算在教学上作用的快速方法。正确的使用方法是估算起作用最起码的保证，很多教师在进行估算教学的时候都入了一个错误的思维区域，比如，教师进行估算教学的时候总喜欢先让学生进行精准计算，然后再使用估算的方式算出结果。其实这样正好与正确使用估算的方式相反，正确使用估算的方式是先让学生进行估算，然后再精确计算，这样才能有效培养出学生在数学计算中的数学感知。 估算是有效增进学生对数学计算速度与计算准确性的方式，但是小学生因为思绪展开较为缓慢，所以在运用之时不管是教师还是学生都觉得估算在数学中是鸡肋存在，比不上精准计算。但是其实不然，在数学中估算运用得当的话，估算在选择题上的表现，比精准计算开展的效果来得更好。有的学生在进行数学计算的时候，总是想要将数学问题通过精确计算完善得把答案算出来，虽然这种方式稳固了学生的数学计算，但是学生的数学学习却缺少变通，导致在数学上的发展停步不前。在数学教学中有意识的加入估算的运用，加强学生数学计算能力，增强增快数学知识的运用。比如平时做选择题的话，可以让学生尝试使用估算的方式进行答案选择。估算在计算方式上偏向于心算，学生只要对答案有一个大致的方向，便能凭借此种方式选择出正确的答案，这样既能保证学生的计算速度，又能确保计算结果的质量。 四、估算在数学教学中的运用表现 了解估算在教学中的运用，才能在估算教?W中实施相应的教学手段。比如估算对于学生数字感知有促进作用，可以增强学生在数学计算中的敏感性，教师就要相应的在这些方面上进行教学工作。减少学生在计算上的失误，有的计算题目过于复杂，学生有时候在精确计算的时候都可能发生错误，这就需要估算作为再次进行检查的方法。估算进行结果检验，也有非常明显的一个优点速度快。在计算的时候估算是掌握整个过程大方向，学生在估算教学中产生的数学感知对此有大作用，有的学生数感强大，尤其敏感，计算方向是否正确经过自己的感知便能进行判断，避免错误产生。估算是为学生在数学中建立的一条新型学习数学之路，可以有效开展数学趣味教学，让学生在计算中体验到不同于精准计算的学习乐趣。数学教学的完整性决定学生发展的全面性，教学必须要全面，这样才能让学生得到完整的数学教育，使得小学生在数学学习上不再存在缺陷。 估算作为小学数学内容中的一部分，对小学生能力全面发