微型德育课和中华传统节日论文.doc

微型德育课和中华传统节日泰安学校 高军记得在前几年，因为授课的需要，对学生进行了几次关于中国传统节日的调查，情况非常不容乐观，许多中学生对传统节日文化是一无所知，作为世界四大文明古国之一的中国，有着悠久的灿烂的文化，而丰富的传统节日更是中国千年文化的主要组成部分，传统节日在一定意义上就象征着这个民族，体现了一个国家的特征，可是多年来人们对传统节日文化漠视，加之西方节日文化的冲击。传统节日已经被淡化，出现了文化断层，为中国民族敲响了警钟，2008年，国务院将清明节、端午节、中秋节等中华民族的传统节日被列入国家法定假日，一方面增加了更多人文情结，另一方面也是社会对传统文化回归的呼唤。 拯救传统节日文化，已经刻不容缓。作为教育工作者，我们有责任让我们的下一代从小接触我们的民族文化，初步感知、感悟民族文化，为将来准确领悟和宏扬民族文化、民族精神打好必要的基础。德育活动以传统节日为切入口，组织开展一系列的感知民族节日文化的活动。公民道德建设纲要中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。春学期开学，正好是刚过完春节，节日的余温尚热，看到学生们对春节里的事还津津乐道，于是，引导学生在课余去查找有关节日的资料。通过活动，学生知道了世界上有许许多多的各个不同方面的节日，其中有一部分是属于我们中国人特有的节日，如：春节、元宵节、清明节、七一党的生日、八一建军节、十一国庆节而其中的春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等又是我们中华民族的传统节日。每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会。因此，每逢一个传统节日临近，就组织学生通过网站、书籍和家长等各种途径，去收集这个节日的相关信息，在班级校园文化栏里展示，并开展有关这个节日内容的微型德育课，让活动与学生的实际生活相联系，使学生对于我国的传统节日有了一个比较系统、全面的深入了解。一、 春节（农历正月初一） 利用假期作业的形式要求学生回家收集关于春节的资料。春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊。以摄影的形式对春节的各种生活场景进行记录。开学后在班级进行交流。二、 元宵节（农历正月十五）元宵节是城乡重视的民俗大节，在城市元宵喧闹尤为热烈，它体现了中国民众特有的狂欢精神。传统元宵所承载的节俗功能已被日常生活消解，人们逐渐失去了共同的精神兴趣，复杂的节俗已经简化为“吃元宵”的食俗。为了帮助学生了解我国元宵节挂花灯、猜灯谜、吃元宵等风俗习惯，体验过节的热闹与欢乐的气氛，举行“闹元宵、猜灯谜” 活动。并要求通过文字和摄影来记录。三、清明（公历4月4、5或6日）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳、放风筝等一系列风俗体育活动。这个学校可以组织清明扫墓活动，加强对学生的党史教育和爱国主义教育。四、端午节（农历五月初五）端午节是我国的传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。过端午节是中国人两千多年来的习惯，端午也是纪念屈原特殊日子。通过“屈原故事知多少”屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。五、中秋节（农历八月十五）阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。中秋节是我国仅次于春节的第二个传统节日。到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。中秋节还要吃月饼。可以组织学生了解中秋节的诗歌和故事，展开中华经典朗诵等。通过这一系列活动，一方面丰富了微