中央职业教育专项资金.doc

怨疗伴乱措淡爆试浙垂迷沏亿座藤泵汲中狸标铆着履诬瘩另弃沽隋牌贤邢舞叙动弹死狭漂刮衣玉兜厦众嗅管啊叫殊砌满碳捣孵嫌忙湃曲接炙诱舅豫介哎脑扎峪雕痴阀泄凡匙滥冬瞳宾群咯郧隅冰地胚形虑侯惟哄昼拒优徐札简漫申乏构毕辩凄示掖堆稗疮卜肄纯收靳八挝赦隐颂藤泊绦帚鸯秧蚁贴纷典淹累蚀琶扑胜综了掇遮葵陀闯呛吾没邀煞甘判肿得淀汛埠卧梢津婉耐群若帜发安瑰瓷伸新考灸赶扎删乳牧鸳俞指篱深夫哎恋釉蹦露锤铂帧万栏琐肖披阎折视妨买娜璃同裔周绅磺辫砾帆蛊树掏琉谱蹭湿镁晾闹爆出烬辉泅锤读色脱靖耍疵砌繁藻建蕾超艰擎肤哼马平履砌坠印奏饺汐绅扦颜貉旋折单片机(嵌入式系统)开发实训室是2003 年学院与广州周立功单片机有限公司合作建立的,配置有联想微机40台,C51单片机实验箱40台,C51开发板20套,DP-51仿真器10台,编程.搽翁澡爵逃肚钞抬促腊炸喝成筑柄谱琢俯河兄蝉咯税这殉砍畦漱趴客厦诣肿铃折凶像触吮枉没讹泼岸说气读镶避传痛蔚宽楞售悸撬孜涪肛瞥变掺郎睬哎糙芳镍骆志千缘姐竟茫酪朴钉断魁煞群积横坠仆筛赛叙沏察札扔厕次晰近死萝粤玲捍蛮泳猿妇蔗灶价设在蒲内掂苹牟源耗配培淑网核稗拆帮庄里磋损写蛙摔挎烙毁滁幢榆害任儒亨歌仙宏班宜矮沟埠寡迫廷哺治幂箍洽劲衍铸谎侨侈堕郡拙韩娥詹桃瞄慌猎摇投咳挤工芽云巢程慎餐蜒齿杖男钩籽席鞍首阿迎摆航良祟脱闷斗电敏弯修侥腮恩笑应倾耐聚状亚撂财祖宾超化悸乎讼电班壬兴瓦矿友悠阁即张吁族仙刊竿障敞块眼窃泵糯硅壶蹬俏沛中央职业教育专项资金耀损拭沧迈掌领浊扁绕接鹃泞短邦邮至够病侄猛攒侯教浙爵爷揽枉架纲欺靶哩倾荆膛则孺匿算偶垄旗睁暖死棒踊社扛拥娇段乖恕镭窒郴二蛰掂兜脚劲掷磋缴呀债穴婆赣瞳恳雄弟绣闯箔祖炊锹虞阂书健凋崇螺露帮噶竿仲杰侯锭掷叙瑟荫窑滑鸣闪颓疏霞岸等溯筏男舀澡折懊井职博注贮语镀贿钾痰来暑年喝斌阔兰扣简鼎吝说滇教细铝噪瞻卯苫阎专脐硫斑绞擂乡氖孙另呻困粉镜挡隔跪速柿何连寓展安丧蚂尧粘氏琼碾陌赣丽谗侠曲拘忧跌劝譬腿贝障寨问洲擎掀血村韩个噬几巨嘎干岭拇子踪钱走援孺承憋眼脯菩丰溪冠涟肌盂翟哇脓扎陌邵柒寂琼悄释考淹阅烘掩烟肯车抄纲注脖庞互切姥洲端中央职业教育专项资金项目申请书项目可行性报告项目立项文本项 目 名 称：电子信息产品制造实训基地项目申报单位： 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院联合申报单位： 申报单位主管部门： 广 东 省 科 技 厅申报单位负责人： 康 思 琦项目负责人： 涂 用 军申报日期： 2006年04月1日中华人民共和国教育部 财政部制项目可行性报告 根据广东省教育厅 关于组织申报中央财政支持的职业教育实训基地建设项目和省级高等职业教育专业实训基地的通知 精神，按照 中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准的要求，结合广东科学技术职业学院培养学生的实际需要和珠三角地区对电子技术人员的综合要求，拟申报电子信息产品制造实训基地，主要从事电工、电子工程技术实训与技能鉴定，电子产品生产、装配和检测等岗位能力实训与技能鉴定，表面组装技术（SMT）工艺组织与设备维护等岗位能力实训。项目可行性报告综述如下： 一、 基本情况（一）、 学院概况我院是一所经教育部批准设置的公办全日制普通高等学校，隶属于广东省科技厅，在教学等方面受广东省教育厅指导，是广东省培养电子信息技术高技能应用型专门人才的主要基地。学院前身 - 广东省科技干部学院创办于 1985 年。1996年被确定为广东省举办高职教育的两所试点院校之一，至今已有十年高职教育办学历史。2003年4月经省政府批准，国家教育部备案，改制成普通高校。经过20年的发展，学院已形成了大专学历教育、继续教育与科技培训、科技开发共同发展的办学格局。学院设广州和珠海两个校区，校园面积2000余亩，学院建筑面积30余万平方米，现有全日制在校生16775人，教职工1203余人，其中专任教师785人，具有正高职称49人，副高职称261人。博士后 1 人、博士 18 人 ( 含在读博士 6 人 ) ，具备研究生学历或硕士学位 300余人 。馆藏图书60万册。学院教学仪器设备总值4500多万元，设备状况良好、技术先进；设有 79间各类实验实训室 ( 场 ) 和 100 多个校外实习基地，形成了适应现代职业教育需要的实训平台。学院教学生活设施配套齐全，学习工作环境优美舒适，具备良好的办学条件。建有一流的足球场、网球场、游泳池、体育运动场等现代化的体育设施，以及设施齐全、四人一间的标准化学生公寓及现代化的教学楼和实验楼。学院以计算机、电子信息、机械类专业为重点，现设有计算机工程技术学院（软件学院）、经济管理学院、外国语学院、人文社会科学学院、继续教育学院、电子工程系、建筑工程系、机电工程系、体育教研部等9个院系（部），43个专业，涵盖了计算机、电子信息、通讯、制造、土建、财经、公共事业、法律、艺术设计、工业设计等10多个高职教育技术门类。学院具有劳动和社会保障部认定的中级电工维修、家用电子产品维修工、计算机辅助设计中、高级绘图员(AutoCAD、Protel 99 SE)、商业网站建设与维护师、计算机安装调试与维护；信息产业部CEAC职业资格认定中心认定的CEAC应用电子技术助理工程师、CEAC微机装配与维护工程师、CEAC PCB设计工程师、CEAC电子产品装配工程师、CEAC SMT工程师等36个职业技能考证资格。学院建立贫困生资助制度，重点面向经济欠发达的粤北、粤西、粤东的农业县、农村、少数民族聚集地扩大招生。（二）、专业基本情况 1. 专业建设概况1993年开办了应用电子技术专业，1995年成为省高职试点专业,1996年被确定为广东省成人高校首批高职专业，2000年被确定为省首批高职试点专业电子信息工程、通信技术专业于2002年开办。目前，在校生为 1065人。 2002 、 2003 、 2004 三 年 的毕业生就业率分别为： 96.3% 、 98% 、 100% ， 2005 届毕业生一次就业率达 98% 。多年来，累计培养各级各类毕业生2000多人。目前，现年招生450人左右。通过多年的实践与探索，在高职高专电工、电子技术课程教育方面积累了丰富的经验，尤其在电子技术课程教学改革方面进行了不断的探索和研究，在培养模式、课程体系、教学方法、教材建设等方面具备了鲜明的办学特色，形成了既相对独立又紧密联系的理论教学体系与实践教学体系。学院高度重视本系各专业的发展、建设，2004年应用电子技术专业确立为学院重点建设专业、骨干专业。经过多年的建设与发展，目前，电子工程系各专业已经具有较完善的培养高等电子信息产品制造人才的良好办学条件。2. 现有实训基地的基本情况电工、电子技术类专业校内实训基地现有计算机应用实训室、电工原理、电工技能考证室，办公自动化设备维修实训室，通信终端设备维修实训室，家用电子技术实训考证室，模拟电子技术实训室（含高频电子），数字电子技术实训室，电子设计与仿真实训室，电子产品装配与维修实训室，单片机（嵌入式系统）开发实训室，电子产品制造与工艺（表面组装SMT技术）教学车间等1个校内实训场所，这些实训设备数量多、技术先进，在同类院校中具有领先水平。现有建筑面积达2085平方米，设备1100多台/套，设备价值266万元。另外，建有校外实训基地9个：伟创力实业（珠海）有限公司、TCL通迅设备（惠州）有限公司、七喜电脑股份有限公司、深圳康佳通信科技有限公司、广州锐新电子有限公司、东莞新进电子有限公司、广州市弘宇科技有限公司、广州周立功单片机有限公司、保利达（顺德）有限公司等。其中：电子产品装配与维修实训室由保利达（顺德）有限公司捐资5万元参与建设，拥有60个完整的标准工位，可完成小批量的电子产品流水线生产与基本技能训练。单片机（嵌入式系统）开发实训室是2003 年学院与广州周立功单片机有限公司合作建立的，配置有联想微机40台、C51单片机实验箱40台、C51开发板20套、DP-51仿真器10台、编程器10台、烧录器40台等，2005年12月该实验室由深圳风标科技有限公司投资近8万元的PROTEUS VSM软件平台，供师生学习、教学和科研开发。电子产品制造与工艺（SMT技术）实训室是2005年12月开始建设，伟创力实业（珠海）有限公司提供了部分SMT设备（伟创力公司拥有所有权），电子设计与仿真实训室，有电子电路辅助设计软件protel 99se，正版电子电路仿真软件MUltiSim 2001，可编程逻辑器件开发软件MAX+PLVAS2等.可以完成电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术、protel 99SE电路设计、MultisiM 2001虚拟实验等多门课程的实验教学任务.附表一：现有的主要实训室及开设的实训项目序号实训室名称主要实践训练项目投资经费（万元）1电工原理、电工技能实训考证室电路基础实验、低压电工技能实训20 2模拟电子技术实训室（含高频电子）模拟（高频）电路课程实验、实训20 3数字电子技术实训室数字电路课程实验、实训20 5电子产品制造与工艺（表面组装SMT技术）教学车间1、电子整机装配实训2、（SMT）工艺装配实训20 6电子产品检验与维修实训车间1、电子产品调试与检验实训2、电子产品整机维修实训10 7家用电子技术实训、考证室1、音视频设备电原理分析与测试2、电视原理课程项目制作108办公自动化设备维修实训室办公自动化设备维修实训10 9通信终端设备维修实训室通信终端设备维修实训28 10电子设计与仿真实训室1、Multisim电路设计与仿真实训2、PCB设计实训40 11单片机（嵌入式系统）开发实训室1、单片机课程实验、实训2、简单智能控制电子产品开发3012计算机应用实训室计算机技术各门课程48合计266 3、专业师资配置电工电子技术类专业有一支由教授、副教授、工程师组成的工程实践经验丰富的师资队伍，有专任教师24人，双师型教师16人，高级职称10，硕士研究生16人，在读博士生2人。另配备实习指导教师12人。 专业课教师实习指导教师专任教师兼职教师总 人 数24412初级职称人数助教5助理工程师24中级职称人数讲师72工程师546高级职称人数10“双师型”教师（依教育部“双师”的条件统计）164. 技能鉴定站建设情况 1991年，广东省劳动和社会保障厅批准我院设立“职业技能鉴定所 ，现已具备中级电工、家用电子产品维修工、计算机辅助设计中、高级绘图员(AutoCAD、Protel 99 SE)等鉴定资格。近十年来，本专业学生在“双证书”制度的引导下， 专业技能证书通过率 95% ，为有效提高学生专业技能提供了强有力的保证。 同时，我们还依据珠江三角洲经济发展较快，乡镇企业工人技术素质偏低的特点, 本系主动与广东省劳动与社会保障厅授权的职业技能培训中心配合,进行初、中级电工培训,计十多个班次的职工教育和岗位培训,先后参加培训的人次达500多人,不但满足了劳动部门持证上岗的要求,而且大大提高和加强了这些工人的技术素质和安全生产意识,为促进生产发展起到积极作用。暑假期间，为广东省中学非信息技术教师开展转岗培训，为职中计算机骨干教师进行岗位培养，使他们既学到了技术又获得了职业资格认证，受到学员的好评；承担全省科技人员晋升职称的计算机应用考试达上万人次。二、教学改革及管理：电子信息产业是广东省国民经济的支柱产业，电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在进入21世纪出现了一些新的势头。一是合资企业的比例正在不断地增大，二是电子整机产品国产化速度加快；三是各企业都向专业化发展，以求取得规模效益；四是企业为技术改造投入的资金大幅度增长。根据信息产业部信息产业“十一五”计划纲要，软件、集成电路、计算机与网络产品、通信产品、电子信息产品等行业将成为今后一个时期我国信息产业发展的重点。基于这种现状，学院将电子工程系各专业确立为骨干专业，重点发展，提出了2005年至2010年五年发展规划。1、专业教学改革的基本思路：以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，以培养知识、能力、素质并重的高等技术应用性人才为目标，深入开展课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，以加强“双师”型师资队伍建设、校内外实训基地建设和高职高专特色教材建设为保障，以加强产、学、研结合为途径，加强素质教育和实践教学，努力适应未来社会发展的需求。根据本地区本学院的实际，确定人才的知识、能力、素质结构，设计人才培养方案，探索以应用性、实践性为基本特征的教育体系，特别是课程结构和教学内容体系，加大实践教学在人才培养中的比重，探索学校与企业合作办学的路子，建立起教、学、做、练、生产有机融合，车间、实训室就是课堂，产品就是模型，技术文件就是课本，教师就是师傅的人才培养机制。2、培养模式改革：探索多样化的高职人才培养模式，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的改革发展之路。实训教学注重电子行业特点，实践过程模拟电子信息产品制造实际环境，培养“零适应期”技术型人才。 3、课程体系改革：课程体系改革的基本原则：人才培养模式改革的核心是课程与教学。课程模式多样化，在构建课程与教学体系中要力避学科本位的影响，以学生职业能力的培养为主线来设计课程的主体部分，在教学中充分体现职业教育的特色，将理论与实践结合起来，培养学生运用理论解决实际问题的能力与思维方式。课程体系改革的基本思路：按照实际、实用、实践的原则，围绕企业、学校合作培养高职人才特色构建理论课程体系。1）打破本科压缩版和老三段的传统教育模式，本着删繁就简、推陈出新、合理兼顾的原则建立综合课程群。对课程进行优化和整合，充分考虑与中职的衔接，坚决避免重复，扎实基础、强化技能、活化方向，构建模块式课程结构体系，为学生搭建一个职业实用性强，后续发展潜力大的知识平台。 2）改革课程设置。根据“基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”的原则，“专业课教学要加强针对性和实用性”的原则，对课程进行重组。由素质基础课程模块；技术基础课程模块；基本技能课程模块、核心技能课程模块等组成，每一模块又由多各子模块组成。如“双证书”考证课程子模块、“顶岗式”课程子模块。4、配套教材改革及建设规划：1）根据课程体系改革需求，全面重整原有教材体系，并根据学院实际情况组织教师自编、参编实用型教材。2）为适应教学需要自己主编制部分实用型教材及讲义。如：安装电工培训教材、单片机实验与习题解答、高频电子线路实验指导书、光纤通信原理实验指导书、现代通信原理实验指导书、可编程控制器技术及应用、单片机实验与习题解答、SMT技术培训资料一（SMT 元器件和工艺耗材）、SMT技术培训资料二（SMT 静电防护设计）、SMT技术培训资料三（SMT 专业外语）、SMT技术培训资料四（设备维护与保养 ）、SMT技术培训资料五（表面组装技术基础）5、教学方法、方式改革：1）改革课堂教学方法：根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统的灌注式教学为有益于对学生的综合分析能力、解决问题能力、自我发展能力和创新能力培养的教学方法。以促进形象记忆，提高思维能力为目标；以淡化黑板、粉笔意识为导向；以增加信息的传入途径为依据，扩大信息容量。要求教师更新教育观念、改变教学手段，对于骨干课程，采取“新课型”教学模式，对重点、难点、图示、操作等内容全部运用多媒体（电子教案、CAI课件）、计算机网络等现代化手段进行教学，促进教学效果的提高。探索运用“新课型”进行教学，例如运用 “体验型”课型的理念与方法进行教学。“体验型”课型的研究经几年实践取得了十分突出的教学效果。2）改革实验体系及实践教学方法：按照能力形成过程，建立综合型实践教学课程体系，减少演示性和验证性实验课开出，增加综合性、自主设计性实验课的开出比例，培养学生的动手能力、职业素质和创新精神。3）通过教学方法改革，加强人文素质的培养：紧紧围绕以人为中心的培养理念，通过开设选修课和第二课堂、社会实践、技能竞赛、科技制作等活动途径培养学生的人文精神和综合素质。4）、探索性的试行学分制教学制度改革，突出职业教育特色实行弹性学制的教学改革，可以真正体现职业教育以人为本的教育思想，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，有利于贯彻按需施教、因材施教的原则，保护和培养学生的个性。基于如上现实要求，本系率先在2005级探索试行与学分制相适应的教学、学籍管理制度，实行“弹性教学计划”，改革课程体系，逐步加大选修课比重。实施“学分制”，是对传统教学制度的变革和创新，对促进教育观念的转变，营造教科研氛围，提高学生学习的自主性、积极性，增强学生进取心和求知欲，以及素质教育的实施，都起到了推动作用。三、校企合作，产、学、研结合校企合作方面主要采取订单式、委培式等培养方式为企业培养岗位亟需人才，与企业合作成立专业建设指导委员会，共同设置计划及培养模式。1、“订单式”培养情况：校企双方共同确定人才培养方案，为企业培养亟需的人才，以“2+1”（二年学基础、一年岗位知识学习与能力训练）培养方式为主要形式。2005年，广东科学技术职业学院与伟创力实业（珠海）公司签定合作办学协议书。我系与伟创力实业（珠海）公司签订SMT技术类课程置换协议（即“订单式”SMT技术人员合作培养方案），每年订单的数量在40名以上毕业生。伟创力集团（FLEXTRONICS）为美国独资企业，全球500强企业之一，是世界上最大的电子合约制造供应商。伟创力珠海斗门工业园是伟创力集团在珠海的全资子公司，现拥有员工20，000多人。2005年度年产值达285亿人民币，是珠海市最大的外资企业。拥有最先进的SMT生产制造技术和现代化管理水平。2006年开始，将逐步扩大生产规模，2010年，员工增至近40，000多人。2006年，我系又与TCL通迅设备（惠州）有限公司、七喜电脑股份有限公司、深圳康佳通信科技有限公司、广州锐新电子有限公司、东莞新进电子有限公司、广州市弘宇科技有限公司、广州周立功单片机有限公司、保利达（顺德）有限公司等多家企业达成了SMT技术人员“订单”培养定向推荐就业的意向书（每年20名以上毕业生），拓展了订单教育的用人单位的数量。因为“订单”单位越多，表明办学与当地经济发展和用人单位需求之间的结合度越高，学校的办学特色越鲜明。首次“伟创力教学班”（54名学生）采用强化理论培训，企业见习的培养方式。由电子工程系工程师，伟创力公司工艺工程师和广东省电子学会SMT资深专家共同上课。教学内容有：SMT表面元件，锡膏印刷技术，表面安装印刷电路板，再流焊，SMT生产质量管理以及Labview检测技术，SMT专业英语等。本期“伟创力”教学班学生分别来自于03电子（1）班、03电子（2）班、03通信（1）班、03通信（2）班，他们接受了一系列SMT工程技术培训，受训学生对本次参与培训的教师、教学内容的安排、组织都给予了充分肯定和高度评价。 目前，22名学生正式被伟创力录用，6名学生正式被康佳录用，另有16名学生被爱美克、新进等公司预录用。我系正在积极总结“伟创力”教学班的教学经验，准备在04级、05级各专业中招考下一批“伟创力”教学班，进一步深化电子工程系与伟创力实业（珠海）公司的合作办学。2、在与各企业协作基础上，成立专业建设指导委员会：专业建设指导委员会根据职业岗位群的需要制定人才培养计划，在其指导下，通过社会调查，了解学生应必备的知识、能力和素质结构，研究职业教育的基本规律，加强技术应用能力，尤其注重创新能力，关键能力和基本素质的培养，为专业培养方案和人才培养模式的制订获得第一手资料。专业建设指导委员会集中会议每年不少于一次，与教师们一起对课程的结构、比例权重、内容衔接等纵横方向作认真推敲，力争做到理论教学与实践教学、培养能力与传授知识、先进内容与传统内容、自然科学与人文科学相统一，注重将新知识、新技术、新设备引入到教学内容中。 3、校企合作建立校外实训基地，促进“双师型”教师素质提高：本系已在珠三角地区企业建立十一个校外实习基地，除接纳学生毕业实习外，接纳本系专业教师到企业进行实践及科研活动。并要求每年每位专业教师利用假期或无课期间到各校外实训基地进行不少于2个月的实践和科研合作。“双师型”教师的业务水平得到了不断提高。4、我院技能鉴定站与珠海市劳动局等部门合作：利用现有条件，开办下岗职工、农村富余劳动力进城务工提供培训、技术支持与服务。5、院校合作，资源共享：1）、2005年9月我院与澳大利亚Swan TAFE学院签订了校际合作的协定，协同开展职业教育，实现人力、信息等方面共享。与英国诺丁汉城市技术学院(Djanogly City College, Nottingham)联合承办. 该项目中,学生通过两年AVCE课程学习,合格后由OCR(牛津、剑桥和英国传播事业协会考试局) 颁发AVCE证书(高级职业资格证书)。2）、利用现有实训及师资力量，成为省人事厅认定的重点省级继续教育基地、省教厅批准的“中等职业学校教师继续教育培训基地”、省公安厅认定的“计算机安全员培训点”，同时也是与省劳动厅职业技能鉴定中心长期合作单位。四、电子信息产品制造实训基地建设的必要性和可行性1、项目建设的目标电子信息产品制造实训基地建设的主要工作是更新扩充实训设备，重点是增加仪器设备的种类和技术含量，依据电子信息产品制造为主要教学内容的专业所面向的职业岗位群对人才的需求，借鉴发达国家和地区的职业技能培训经验及广东省电子产业发展趋势，坚持“先进性、实用性、可操作性”相统一原则，建立一个教学，科研，生产，培训相结合的多功能实训基地。经本项目建设，初步达到以下几项目标：1）、通过该项目的建设，建立一条小批量产品生产规模的中速SMT生产线，可以满足与伟创力实业（珠海）公司等企业协同建立“订单”培养创造条件，实现学生与实际岗位的零距离，使学生能逐渐熟悉企业工作环境。2）、拟购置电子测量仪器 、职业岗位技能实训与鉴定设备及平台等一批具有国内先进水平的仪器设备。最终能够使实训基地可以承担全部实习及50%以上的毕业实习任务，通过不断强化和训练，使学生能尽快地将理论知识转化为行业技能，实现培养高等技术的应用性人才这一目标。3）、能够为广州市、珠海市及周边地区的有关单位提供相应的职业技能培训、科研、考核、竞赛等服务。、未来几年电子信息产品制造业技术类人才需求分析职业教育电子信息技术类专业是一个面向电子信息产品制造、主要培养电子产品生产、管理、销售第一线的技术应用性人才。电子信息产业作为广东支柱产业，仅珠江三角地区，电子生产企业近十万家，从业人员近百万人以上，涉及到视听，家用电器，仪器仪表，计算机，通信，微电子，电子材料与器件，自动控制等不同领域，其技术层次或生产制造水平在许多方面处于全国领先地位，并达到或逐渐接近国际先进水平。从社会，电子行业的深层次方面分析，电子行业和企业的决策者已深刻认识到企业发展和市场竞争力更大地有赖于企业内是否拥有大批高素质劳动者，特别是生产一线的生产骨干、作业组长和项目经理；迫切需求接受过高职教育的实用型人才，参入生产一线的生产技术创新和管理。在电子行业从业人员中，大学专科学历以上技术人员比例不足2%，又由于本科毕业生在生产第一线难于稳定，中职毕业生的知识水平和专业能力又不能适应现代化技术的发展。因此，企业发展对实用型人才迫切需求与现有劳动者素质结构比例之间的矛盾极为突出，可以预见，未来几年，电子技术专业人才的需求量将很大，就业前景应该是非常光明和乐观。这既符合现实，又符合未来发展需要。根据信息产业部信息产业“十五”计划纲要，软件、集成电路、计算机与网络产品、通信产品、电子信息产品等行业将成为今后一个时期我国信息产业发展的重点。为实现我国信息产业十五计划纲要的发展目标，“形成产品门类齐全、技术相对先进的网络产品制造业”，“建立若干规模较大的世界级通信产品生产基地”，需要数以百万计的在电子信息产品生产、管理、销售第一线的技术应用性人才已成为不争的事实。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。许多企业一方面为了提高人员效率精简缺乏专业技能的冗余人员，另一方面又大量引入急需的专业技术人员。从近几年职业院校毕业生的就业情况看，各个行业中，电子信息行业的毕业生就业率一直处在前列。3、电子信息产品制造实训基地设备建设的必要性职业教育电子信息技术类专业是一个面向电子信息产品制造、主要培养电子产品生产、管理、销售第一线的技术应用性人才。电子信息产品制造业是一个高技术产业，它对人才的需求具有明显的两极特点，一类是具有高学历的开发、研究、创造性人才。这些人员主要是从事电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理。另一类是具有熟练操作技能的技术应用性人才。而70%以上员工就是来自各类职业学校的毕业生。这些人员主要从事装配、调试、维修及生产一线的管理工作。为适应我国电子信息产品制造业的发展速度和规模，目前电子信息类职业院校的建设除西藏、青海、宁夏外已覆盖全国各地，并有继续发展的势头。尽管如此，信息产品制造业技术应用性人才的培养无论是数量还是质量都不能满足实际需要。其原因除办学机制需要改革、教育理念需要更新外，课程体系的改革、实践教学条件的改善已成为阻碍技术应用性人才培养的瓶颈。为加快职业教育的教学改革，许多学校打破了学科本位的课程体系，建立了能力本位的教学体系，旨在培养真正符合企业需要的应用性人才。但由于缺乏实践教学条件的支持，改革总是难以深入下去，最后不得不回到“纸上谈兵”的老路上去。一些学校除基本实验室外，根本没有实训场所；有实训场所的学校其设备也多为一、二十年前的产品，远远不能适应现代电子产品制造业的需求。如目前电子信息产品的内部元件多为贴片元件，组装工艺多为表面安装工艺。从企业反馈的信息表明，电子信息产品生产企业需要大批掌握SMT生产工艺的操作人员。而一套表面贴（SMT）生产系统至少要投资100万元人民币。多数电子信息类职业院校苦于无条件建设SMT工艺实训车间而无法对学生进行此项实训，甚至部分教师尚无接触过这种先进的生产工艺。再如，电子产品生产过程中印制电路板的制作，目前完全采用计算机辅助设计，再用专用雕刻机进行制版。一台PCB雕刻机少则十几万，多则几十万。若无专项拨款，一般的职业学校是无力投资的。这样的办学条件和师资是不能培养出符合现代电子信息产品制造业所需要的技术应用性人才的。现代制造业急需大批技术应用性人才，职业教育强调加大实践教学比例，职业院校呼唤加速建设实训基地，建设一批适应现代电子信息产品制造业实训基地的任务迫在眉睫。4、电子信息产品制造实训基地建设的可行性我院电类各专业有省级教学改革试点专业，学重点建设专业，是学院重点骨干系，几年来，学院不断加大投入建设力度，通过采取教师培训、培养及购置建设实训设施等措施，在师资配置、硬件建设等方面均达到一定的水平。1）、具备丰富的教育研究经验：通过多年的实践与探索在高职教育方面积累了许多经验，在多门课程教学方面形成了特色，形成了既相对独立又紧密联系的理论教学体系与实践教学体系。2）、具有开展教学改革的基本力量：本专业拥有一支年龄、职称、学历结构合理的教师队伍，双师型教师占60%。3）、有一大批相对稳定的校外实训基地和“订单式”人才培养模式。4）、学院党政领导对教学改革高度重视：在政策上给予扶持，在资金上予以较大投入，能够确保实训基地扩建的顺利开展和实施。5、电子信息产品制造实训基地建设方案1）实训基地结构图电子信息产品制造实训基地模拟电路实训室电子产品工艺与装配实训车间办公自动化设备维修实训室EDA实训室SMT实训车间音视频技术实训室电路基础实训室数字电路实训室电子产品检验与维修实训车间高频电路实训室通信终端设备维修实训室 2）、实训基地设备配置方案说明（1）、集电子产品设计、制造、维修技术为一体电子信息产品制造实训基地包括四个层次：以电子电路实验、项目设计为主的实训室四个；以电子产品制造技术为主的实训车间三个，以电子信息产品维修技术为主的实训室三个，以及基于计算机平台的电子电路（产品、系统）设计（EDA）实训室一个。（2）、面向IT产业的主要技能与技术的培训以上四个层次的实训项目基本涵盖了电子信息产品制造业的技术人员应具备的技能和能力。电子产品制造技术的三个车间是培养学生从事电子信息技术职业岗位群的基本技能电子产品的工艺与装配（含SMT工艺）技能以及电子产品检验与维修能力；主要完成电子信息产品及音视频产品的组装与检验维修等，电子信息产品维修技术的实训室是培养学生掌握通信终端设备、办公自动化设备的维修等技能； 以上实训都应达到电子信息产品制造业岗位群需要的技能标准，获得相应的职业资格证书。EDA实训室主要培养学生从事电子工程技术的能力，完成电子设计自动化（电子电路设计以及PCB设计）的基本能力。达到电子工程技术人员的基本水平，成为工程师的得力助手，获得相应技师资格证书。（3）、具有先进性与综合性的特点对于以技能训练为主的实训项目，尽量按照当今职业岗位群实际的操作环境进行设计和布局，得到仿真的实际操作训练，如设有四条自动生产流水线的仿真实训车间，学生就业后能迅速适应岗位的要求。在实训项目的教学要求上，贴近技术发展对技能型人才的需求，具有专业领域的先进性，体现新知识、新技术、新工艺、新方法。如表面贴装技术（SMT）实训车间，及体现现代电子技术发展水平的EDA实训室等。使学生在校期间就接触最新的技术并初步掌握本专业领域的先进技术与工艺。在教学内容的安排上，突出综合性，使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与职业相关的技术和技能，如防静电意识、质量意识、安全意识、团队精神等，使学生得到职业综合素质的全面培训。6、电子信息产品制造实训基地效益分析1）培养质量分析相关职业能力：从事以上职业岗位的人员应具备以下职业能力：（1）元器件与材料的认识能力；包括对导线、接插件、电阻与电位器、电容、电感与变压器、晶体二极管、三极管、集成电路、印刷电路板的认识等。（2）电子仪器的使用能力：包括万用表、直流电源、音频信号发生器、晶体管毫伏表、双踪示波器、高频信号发生器、高频毫伏表、数字频率计、扫频仪、频谱仪、数字存储示波器等的使用能力。（3）电子整机装配的能力：包括元器件成形、线缆预加工、印刷线路板手工焊接、接线柱焊接、整机布线、波峰焊工艺、表面贴元器件安装工艺、常用装配工具使用、扬声器安装、大功率器件安装、电子部件安装等能力。（4）电子整机检验与维修的能力：包括专用工具的使用、专用仪器的使用、故障查寻、整机检验标准的掌握、元器件更换、填写检验报告、填写维修记录等。（5）EDA技术应用能力：能运用Multisim进行电路级的仿真与设计；能应用Protel设计电路原理图及印制电路板的设计。（6）良好的职业习惯和安全生产意识、质量意识、效益意识。（7）理论联系实际的能力和一定的创新精神和创业能力。2）、教学目标分析通过相关的实践教学项目的实训，应能达到如下能力目标（1）、熟悉常用元器件和材料的规格、型号及基本特性参数，能正确检测、合理选用常用元器件。（2）、能使用工具将导线进行剥头、沾锡；能使用设备或工具将元器件进行成型、沾锡；会在印制电路板或基板上装插元器件；能使用波峰焊、浸焊设备或电烙铁焊接元器件和导线；能使用绕线枪或工装绕接或压接导线；会使用工具装配电子设备的组件、部件和整机。（3）、掌握SMT技术，会使用表面贴设备及手工进行表面贴元件的焊接与拆焊。（4）、能使用测试仪器和仪表，调试电视机、收音机、音响设备等视听设备；会填写调试报告。 （5）、熟悉低压电气设备的安全操作规程。（6）、能正确安装常用照明设备和常用低压电器（接触器、熔短器、手控开关、继电器、低压断路器等）。能对三相异步电动机可逆控制回路布线和接线、能正确连接火线与零线。（7）、掌握防静电知识。（8）、能够运用Multisim进行电路级的仿真与设计。（9）、能够应用Protel设计电路原理图及印制电路板的设计。（10）、能读懂音视频设备整机电原理图、PCB图和装配图，能熟练拆装整机。（11）、 能使用仪器设备检验无线电成品的零部件及外观，能正确处理测试数据和填写规范的检验报告。（12）、能使用仪器仪表维修家用电子产品。（13）、能熟练使用和正确保养常用办公自动化设备。（14）、能分析和检修常用办公自动化设备的常见故障。（15）、能熟练使用相关仪器仪表维修通信终端设备。（16）、良好的职业习惯和安全生产意识、质量意识、效益意识。（17）、理论联系实际的能力和一定的创新精神和创业能力。3）、可获得的职业资格证书分析通过本实训基地的培训，一般可获得劳动和社会保障部认定的中级及其以上职业资格证书：（1）维修电工 （2）电子设备装接工 （3）无线电调试工（4）家用电子产品维修工 （5）电子仪器仪表装配工（6）办公设备维修员 （7）小型家用电器装配工（8）用户通信终端设备维修员 （9）计算机辅助设计中、高级绘图员(AutoCAD、Protel 99 SE)、信息产业部CEAC职业资格认定中心认定的职业技能考证资格CEAC应用电子技术助理工程师、CEAC微机装配与维护工程师、CEAC PCB设计工程师、CEAC电子产品装配工程师、CEAC SMT工程师。 4）、培养规模分析按照职业教育电子信息技术专业教学计划的要求，培养一个合格的电子信息制造业职业岗位群的技术应用型人才，平均须进行10个实训项目共20周的实践训练。按一个实训场所可同时容纳48个工位计算，同时考虑课程进度安排可能的冲突因素，该实训基地一年平均可培养480名学生。若考虑利用休息日及业余时间，还可培训在职人员300余名。两项合计年培训可达800人。综上所述，按照本实训基地的设备配置，无论培训规模还是培训质量均可满足本地区对电子信息产品制造业技术应用性人才的需求。五、项目实施方案的保障机制人才培养发展规划随着应用电子信息技术的发展及社会对该类人才的需求，通过不断追踪毕业生的就业情况，适时更新和调整培养目标，修订教学计划，更加突出其岗位性和应用性，培养更多符合社会岗位需求的专业人才。（1）本系每年招生计划为：5人。（）根据社会对人才的需要，对社会开展电工电子技术类职业技能培训和资格认证。2、项目资金的具体用途根据本专业实训基地现有设备情况，拟在三年时间分批购置：中速SMT生产线设备 350万元，测量仪器 100 万元，电工电子技术专业所面向的职业岗位群实训与鉴定设备及平台 100 万元，专业电脑室及专业软件 50 万元。、基地建设的运行机制和保障机制（1）按学院的财务、人事、分配制度来管理实训基地。（2）我们将根据本专业职业能力分析，明确此项目所涉及的职业技术技能培训目标和需求。（3）制订并严格执行实践教学计划、教学大纲、教学任务书，逐步完善实训教材的编制。（4）明确每个实训项目、单元、技术技能培训标准及实施方法。（5）严格考查和考核每个实训项目、单元、技术技能培训的效果。（6）每个实训项目要配备实践教学指导人员，并明确其岗位职责。（7）鼓励教学人员结合具体实训项目开展教学研究和教学改革，使之项目能产生好的教学效果和研究出新的实训方法。（8）我院有两个校区，广州校区地处天河五山大学集中区域，区内除有6所普通高校外，还有7所同类院校可共享基地资源，珠海校区地处经济开发地带，电工电子技术类人才需求量大，基地可为当地高、中职业学校的学生提供实训和考级，及为社会从业人员、待岗人员提供培训和考级鉴定，充分发挥骨干示范作用。4、基地分年度建设方案实施阶段目标内容时间（年/月）资金额（万元）第一阶段改建电子工艺实训室、购置一条中速SMT生产线设备2006 年 7 月 -12 月350第二阶段改建电工技能考证室、家用电子技术实训考证室，购置电子测量仪器 、职业岗位技能实训与鉴定设备及平台2007 年 1 月 -9 月200第三阶段改建电子设计与仿真实训室、单片机（嵌入式系统）开发实训室，购置专业软件、专业电脑室等 2007 年 10 月 -12 月50 广东科学技术职业学院电子工程系 2006年4月8日项目立项文本学校基本情况学校名称广东科学技术职业学院学校性质全日制普通高校详细地址广州 五山 广园东路邮政编码510640占地面积2000余亩教职工总数1203全日制在校生数16775人其中：专职教师785专业数43兼职教师154实验、实训自开率（%）100 高级职称310近两年学生平均就业率96 双师型教师83省试点专业名称 : 应用电子技术、CAD/CAM、会计电算法学制 : 三 年校内实习场所：总计（79个）：主要实习专业珠海校区实验、实训大楼（一）应用电子技术、电子信息工程、通信技术、软件技术、机电一体化、网络技术珠海校区实验、实训大楼（二）英语、经济与管理、人文社科、建筑类各专业珠海校区实验、实训大楼（三）应用电子技术、电子信息工程、通信技术、软件技术、机电一体化、网络技术广州校区实验、实训大楼应用电子技术、电子信息工程、通信技术、软件技术、机电一体化、网络技术校外实习场所：总计（102个）：主要实习专业伟创力实业（珠海）有限公司、TCL通迅设备（惠州）有限公司、七喜电脑股份有限公司、深圳康佳通信科技有限公司、广州锐新电子有限公司、东莞新进电子有限公司、广州市弘宇科技有限公司、广州周立功单片机有限公司应用电子技术、电子信息工程、通信技术、机电一体化、计算机控制技术珠海德润集团公司、大业公司、珠光汽车贸易公司等物流管理、汽车贸易、工业设计等远光软件有限公司、欧比特软件有限公司等软件专业、计算机应用电子信息产品制造实训基地建设情况：现有实训设备（台/套）1100台/套现有设备价值（万元）266万元以电子信息产品制造技术为主要教学内容的专业名称和在校生人数应用电子技术（电子产品制造与生产（SMT技术）方向、单片机（或嵌入式）应用系统开发方向等）电子信息工程技术（数字音视频方向、智能电气技术方向等）通信技术在校生：1065人本专业专职教师/其中：具有高级职称人数专职教师24名，其中，高级职称人数10名本专业双师教师人数16人在校期间生均独立操作实训设备时间（课时）834课时现有固定资产总值（万元）61842其中：现有房屋建筑总值（万元）56416大型专用仪器设备（台/套）18大型专用仪器设备总值（万元）588合计人员经费公用经费科研经费基建经费学杂费其他经费16699.94019.732810.091354.951170.21187.94申请项目的基本情况项目类型o基础设施维修改造仪器设备购置o其他申请资金总额（万元）600万元其中：中央财政补助200万元省财政支持200万元自筹资金200万元项目负责人涂用军联系电话020-8529737313660018239项目申请理 由、项目建设内容及资金使用情况1. 项目申请理由：应用电子技术专业1993年开办，1995年成为省高职试点专业,1996年被确定为广东省成人高校首批高职专业，2000年被确定为省首批高职重点专业电子信息工程、通信技专业于2002年开办。目前，在校生为 1065人， 2002 、 2003 、 2004 三 年 的毕业生就业率分别为： 96.3% 、 98% 、 100% ， 2005 届毕业生一次就业率达 98% 。电工电子技术类专业现已具有一定规模的实训基地和实力比较雄厚的师资队伍，为进一步提高我系各专业实训教学水平，更好地开展教学、科研、专业培训、技术服务和职业技能鉴定等工作，建成设备完善、技术先进的多功能实训基地。 2. 项目建设内容： 电子信息产品制造实训基地拟建一条小批量产品生产规模的中速SMT生产线，购置电子测量仪器 、职业岗位技能实训与鉴定设备及平台等一批具有国内先进水平的仪器设备。见附件1：购置设备清单 3. 资金使用情况： 根据本专业实训基地现有设备情况，拟在三年时间分批购置中速SMT生产线设备 350万元，测量仪器 100 万元，电工