米洛斯的维纳斯汇报课教案.doc

米洛斯的维纳斯汇报课教案一、教学目标：1能力训练点：培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。2美育渗透点：领会“以无胜有、以少胜多”的审美艺术原则。二、教学重点：探讨、理解作者的基本观点。教学难点：艺术表现上的虚实相生的观点。三、教学方法：多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。四、教时：一课时（一）导语：有关于“美”1、导言：同学们，在生活中我们都曾有过美的感受。美，一个古老而永恒的话题。那么，什么是美？怎样的事物才能带给我们美的感受呢？请大家结合自己的生活和体会畅谈一下自己的看法。2、学生交流总结：引入课文（1）刚才同学们谈论了各种关于美的看法和感受。我们可以发现美是一种心灵的映射，每个人的心灵不同，因此我们对美的感受和领悟也不同。即使是对同一事物的欣赏，人们也会因各自的品味、阅历及艺术修养的不同而呈现出各自的观点。下面就让我们与日本作家青冈卓行一起来品评一座古希腊人体雕像米洛斯的维纳斯。（二）教学过程1、（打出维纳斯的图象）问：你觉得她美吗？（美，不美）学生各自发表自己的观点（点出其断臂的特点）2、介绍“罗浮宫三宝”（1）在法国有一座艺术的殿堂，那就是罗浮宫。罗浮宫不仅是巴黎的象征，甚至是法国的象征，它是世界上最有名的艺术类博物馆，每年有许多游客拜访罗浮宫，最不能错过的自然是举世闻名的“卢浮宫三宝”（2）图片欣赏：胜利女神头、臂丢失，但健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬雄健硕大的羽翼，体现出胜利者的雄姿和欢呼凯旋的激情。蒙娜丽莎以其永恒的神秘微笑征服了世人。米洛斯的维纳斯：罗马神话中爱与美的女神，罗浮宫的“首席珍宝”（3）名家品评维纳斯：屠格涅夫说，米洛斯的维纳斯比1789年法国大革命的人权宣言更加毋庸置疑。黑格尔称：她是体现纯美的女神。罗丹称之为“古代的神品”、“神奇中的神奇小结：维纳斯这个令人神思遐飞的名字，给人的第一感觉就是美。她神秘地失去双臂，可她的美更加使人倾倒。她作为法国罗浮宫的首席珍宝，吸引了多少流连的脚步、深情的凝眸。一百多年来，来自全世界的参观访问者，不论是雕塑家、画家还是诗人、作家，不论是艺术鉴赏家还是普通观众，无不向她表示出狂热的崇敬之情。米洛斯的维纳斯几乎成了巴黎的一个标志。总结并引入课文：面对断臂的维纳斯，有的同学觉得她美，有的同学觉得她不美。下面让我们来与作者青冈卓行的观点进行一番交流，看看他是怎样品评这座雕像的。3、设置问题问（1）：作者的观点？明确：“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。”问（2）：维纳斯的“美”究竟体现在哪里？问（3）作者清冈卓行对维纳斯“美”的评价是怎样的？（3）探讨：作者为何偏偏认为“丧失的部分必须是双臂？”残缺如何带来美感？板书：残缺？美感板书：残缺神秘想象美感小结：作者认为断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘诱发人们对失去的双臂进行各种想象，想象中人们可以欣赏到无数双秀美的玉臂。残缺带给人的美感是在人们的想象中实现的。（4）驰骋想象：维纳斯原来双臂的姿态小结：看来残缺确实能激发人们无穷的想象。而且我们每个人想法各有不同，各具特色，表现出了同学们对美的不同理解和追求。留下空间让审美者用自己的心灵和感受去填补空白，这恐怕就是残缺给我们带来的美感。（5）艺术的美往往在于存在想象空间，作者清冈卓行认为是这样，有没有其他同学不这样认为？难道中只有是失去双臂，身体其他部位行吗？有异议的同学不妨说说看。（生发言）我认为，为了如此秀丽迷人，维纳斯必须失去双眼。因为眼睛是人类心灵的窗户，更何况是这样一位倾城倾国的绝代女郎，更需要两扇与外界沟通的窗户。她若失去双眼，同样能引发人们的想象。比如，这是怎样一双明亮而又硕大的眼睛，抑或是一双睡意朦胧的眼睛，抑或是一双望穿秋水的眼睛，抑或是为纷飞战火所弥漫的眼睛等等，它也孕育着多种多样可能性的生命之梦。小结：这位同学说得好，很有见地，此所谓百家争鸣，只要能自圆其说，是允许不同观点存在。5、拓展题：假如大家去买维纳斯的石膏像，商店有两种:一种是双臂残缺的,一种是双臂复原的.选择哪种?你欣赏完整美？还是残缺美？老师总结：经过刚才的探讨我们可以发现有些同学欣赏完整的美，有些同学欣赏残缺之美。其实这座雕像究竟是断臂更美还是完整更美并不重要，重要的是你感受到了哪种美，欣赏到了哪种美。正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”一样，在一千个人的心中可能就有一千种不同的美。美究竟是什么呢？美是来自于你心灵的感受和触动，只要你用心去感受了，那就是最美。最后老师想送大家几句话作为本课的结束语：美是什么？美是无数双眼睛美是无数颗心灵美是对生命无穷无尽的梦幻美是梦幻中探寻的自己对于我们的世界来说不是缺少美而是缺少发现。投影图象（6）是否所有的残缺都能构成美呢？断臂的维纳斯之所以美，还在于“她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。”正因为主体美，所以失去了双臂不但不减其美，反而更增其美。如果这座雕像的主体不是维纳斯，而是一个干瘪、丑陋的老太婆，人们还会认为这个断臂的老太婆是美的吗?这就告诉我们：缺失是有条件的，并不是所有的缺憾都能构成美。也并不是所有的残缺都能增加艺术品的艺术效果！4、课外延伸：艺术表现上的“虚实相生法”（1）画鉴析览：人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。画家或雕塑家创作时，故意缺失，给欣赏者留下广阔的想象空间，让欣赏者根据自己的审美理想填补空缺，以增加作品欣赏情趣的一种创作方法。中国画特别讲究章法，空白便是一绝。留下空白，让人想象，让人回味。以无画有，以无胜有！齐白石的画，维纳斯的断臂，其不完整正是体现了一种完整的美，提供了无尽的想象空间。任你翱翔（3）体现“无中生出有，无胜于有”的原则5、一是对于艺术创作而言，“形体的残缺”不等于艺术的残缺，有时恰恰相反，形体的残缺会铸就“艺术的完整”；二是艺术创作贵在给人留下想象的空间，在艺术创作中舍去一些东西，但能让欣赏者得到更广阔的想象空间，让一件艺术品获得更久远的生命力。这也就是艺术上“以无胜有、以少胜多”的原则。充分的想象，任你翱翔。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，想象力是科学研究中的实在因素。”不仅是文学艺术需要想象，一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，一千读者心中有一千个维纳斯。科学也是离不开想象的，它往往是浪漫与