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发散探究性实验，提高学生化学研究素养发散探究性实验，提高学生化学研究素养 文 李志刚 【摘 要】 本文主要介绍了通过探究性实验，来提高学生化学研究素养的具体方法，以及探究性实验在化学方面带给学生的好处。 关键词探究性实验；化学研究；素养 探究性实验是化学教学中的重要内容，化学探究性实验能够锻炼学生的实验操作能力、培养学生的创新能力，能够有效提高学生的化学研究素养，并能够提高学生学习化学的兴趣，促进学生主动学习化学。 1.通过实验加强学生的化学实验操作能力 进行化学实验首先应当熟悉基础的化学知识及化学实验的基本操作。教师在进行教学时应让学生接触化学仪器，并要求学生能够记住常见仪器的名称，性能及操作的具体要求和使用范围。并通过一定量的训练来让学生充分进行药物取用的练习。且熟悉加热过程、气体的收集、过滤、蒸发，玻璃仪器的洗涤，溶液的配置、装置气密性的检查等方面的基本操作，并能够描述这些操作的原理。且通过演示，让学生掌握硫酸和盐酸的鉴别方法以及氧气、二氧化碳、氢气等气体的鉴别方法，并让学生掌握用指示剂来对碱溶液与酸溶液进行鉴别。并让学生在实验中学会对实验现象进行观察与记录，并能够对实验现象进行分析得出相应的结论，最后学会规范的书写实验报告。 2.通过实验加强学生对化学实验原理的理解 学生在进行实验时除了必须掌握实验基本操作方法与技能外，还必须理解这些操作的基本原理，并在试验中加深学生对实验原理的理解。如在用高锰酸钾制氧气时，在进行加热前对试管进行预热的原因以及在导管前放置一团棉花的原因，用向上排气法收集氧气时将导管口放置在接近集气瓶底部的原因。实验结束后先从水中移出导管后将酒精灯熄灭的原因，以及如何判断氧气已收集满等。这些操作中都含有相应的化学实验原理，且这些操作都影响着实验的成功，同时也能通过实验中的操作过程来反映学生对化学实验原理的掌握情况，还能帮助学生加深对实验原理的理解。 3.引导学生进行探究培养学生的创新能力 实验能够让学生体验科学的发现过程，有利于培养学生学习化学的兴趣，且学生通过探究性实验能够培养学生的操作能力和探究能力以及创新能力，并让学生体会到学习化学的乐趣。学习化学中传统的教学模式使得学生在学习化学中处于被动地位，而探究性实验能够让学生在宽松的氛围中进行学习。且学生在体验实验的设计及操作中能够产生一种愉悦的情绪，而这些都能够让学生的思维更加活跃，能够更加充分的挖掘学生的潜力。且学生在进行探究时，会通过自己的实际操作来进行探索并积极的思考，而在积极的思考中能够迸发更多的灵感，通过长期的训练，能够有效的培养学生的创造性思维。 因此教师在进行实验的创设时，应注意根据学生的情况及客观条件来创设实验，保证所提出的实验能够在现有条件及学生的掌握范围内实现。且学生在实验中能够发散思维，通过自己的创造性思维来进行自主设计。如在进行二氧化碳制取的教学内容时，可以让学生通过思考所掌握的氧气的制取装置的装配来总结出气体制取装置的思路和步骤，并让学生通过结合实验的原理来设计出学生自己认为最为合适的装置配置，这种通过学生自己进行主动思考和探究的方式能够有效激发学生学习化学的兴趣，并能够提高学生的创新能力。因此教师应多给学生一些能够进行自主探究及动手设计操作的机会。但在化学教学中很多都是验证性的实验，教师也应将这一类型的实验过程转变成学生自主探究的过程，来引导学生进行探究，发展学生的发散性思维，培养学生的创新能力。 4.引导学生进行探究性实验的设计 实验包括实验原理、实验操作、实验过程、实验现象以及计算等内容，学生在完成实验的过程中能够有效的锻炼自己的探究能力和创新能力。而成功进行探究性实验的设计需要学生能够根据具体的要求来选用科学合理的方案，且要求学生能够提出实验的反应原理、实验步骤及实验中的注意事项等，且能够将这些正确简明的表述出来。且学生还应熟悉实验的操作以及能够根据原理选择出合适的实验装置及实验所需的试剂。学生在进行研究性实验的设计时，教师应先给学生创设一个合理的能够探究的问题情境。 如教师可以结合教学内容来让学生观察饱和氯水的颜色，并让学生思考出现这种颜色的原因，学生会想到因为黄绿色的氯气溶于水中使其呈现出浅黄色。教师接着向学生演示将一张只有一半湿润的红纸放入有氯气的集气瓶中，结果发现湿润的一半褪色，干燥的部分没有褪色。通过这一实验现象来引发学生探究的兴趣。之后教师可以让学生以小组的形式进行探究并提出自己的假设，之后让小组代表阐述讨论出的观点，并进行全班交流，然后总结出大家一致认为的观点，氯气之所以能使湿润的红纸褪色是因为氯气在与水接触后产生了一种能使红纸褪色的新物质。在学生提出猜想后，教师可以向学生进行说明氯气与水反应能够生成盐酸和次氯酸。且学生会得出是盐酸和次氯酸中的一种使得红纸褪色。学生可以根据这两个观点来进行实验的设计，来对实验猜想进行验证，学生会将盐酸直接滴在红纸上，来观察红纸是否褪色，结果发现没有褪色，这一实验现象证明是次氯酸使得红纸褪色。在学生完成实验探究之后，教师应给学生解释实验中的原理，氯气溶于水后会发生反应，且生成物次氯酸具有使有机色质褪色的漂白性。这一实验的设计及探究过程能够让学生充分理解其中的化学知识，并能够促进学生积极思考，培养学生的操作能力及创新能力，进而提高学生的化学素养。 总之，在进行化学探究性实验教学时教师应当做好充分的准备，并对学生进行有效及时的引导，培养学生的探究能力，提高学生的化学研究素养。 参考文献 1谢瑞英.开展化学探究性实验提高学生化学素养J.读写算：教育教学研究，2011，05（