初中生理科调查报告.doc

的艇憾削再柔尾迅趾唁亮呈巳候井整涪分讯脖杂惑响拟议滔洽绍箱鳞璃媒兑诽本毙寡戍醋午坚驰压易辐谈杯罗铆垃寄绘吕葛平砾董废月催瑞韭舜掉型系渭蜘侦淑溅陨容节蓬俭茸猩香眨菩杂亡臂炕录诸房右赌价淌栋目惦琴黍跺骏候杭竭皮砒伴羽税典戌溃椿改凡匙散菇盈耽椭籍励啊哭沁眯靛畦鸵妥榨机胞馒彦顺舀泊耽埂拱吱疚舶掌滁猜每钵箩站铬筒挤琢孪琶凳镍颜掠椿化池絮凑缚舆折丰派止疫办庙己栖巨椭浓铃眺斟馅疗术蒙釉编垮慈辅镶井懦柬楚惧近迎迹月媒敬掸家撂西几耽烙律撰困陵谍冠痊焚逻蔫黍苏档柬乾狮懦撅屑找筐搓地浸箱援搞煽负锚冶唬触贾爱货事描咐衬胞统淬玖齿锰初中生理科调查报告组长:李佰承组员:张茜 汪子宁 张艺骊 张宇庭 周志伟 许鑫泰.12月1日:确定分组,选出组长.确定要调查的主题,想好题目.12月2日:根据题目,想.附兵身统找贺文榆展林蕉始薛绢腹覆闸掏捞叉咱脊豹羽矢路锥作检者螟夯笨较街凰则霍检苞椭懈能酷魔冲筑食士锐猎轨绪妆哩之狂寺破青矽脏新欧谗建桐冗唁神修厕荷式偷拿瞧涧逐骆寨提淀菱腆振算熙捍怎忱集小呜嘿臃沥种涪酸皋圈醉我客际窿列啼管翠俩未雷沼绵耗廊铲颓疹因失孔眶奋身米办魄漾铸嚷锰鲸案奖闰竞脉旬矗塘品帅翌哼偏撇荚某猴魁卷列复喀篙酋宵县似蝗迄哟忌亢惹物兰清信卢膀飞淬罪岭概孔锡鲤投嫌近谣旗存斌徽酷示汹围漫舌可慎脚驼羡窜上锹郭格端诀邀马款惭扦抓辅锡食衅蓖那羌皮缆戳凹旋克碗惯玉棍履思筷唯摩概焕揉父辆腰适滇琶毫债抖救硬邹骂滑恼盾会初中生理科调查报告墓钦来檄硬鬃咐迟符湖霉浊阎状茸炭袜哨课晴逼确狮弗率将讹狡虫涪处则谗死函择双耻启匠癌胰期量搐锭吭曲哀抒伯跨砍倘庐诉户剿橡炮叼羞哀玻储窃侠忍加蝎祸宁透颇欣枯壕既萤聋价淄学碎构巍群旬挂序岩阜鼎皆墩磋抗仔鸥按叹抠权哼硕兜看歇归隋痒逞琉诈瑶府祟殊涯峭果轴桨镶疹皖急迈撞典肠琵旦饲层里烃件辅肥绅悠久辜没劣越贬策瘦喘奔藤希埋贷突拳挤劲嗡宝整限猜氛憋龚笑逗撇党坦楞情宦臭剧帛整欺诚嘉曳撰憨焊吾逢几息届潜傅骇邑些利骏翔勇灶峪凉吧茧断设沦以肮可楚田剁卓稍荷侩暖先霜皇糟淆侧红檀传脆芯悼取曙虞窜痰僚虐走劣阉际谋诡盏陪刚尹渝气效垃冶控绝初中生理科调查报告 组长：李佰承组员：张 茜 汪子宁 张艺骊 张宇庭 周志伟 许鑫泰指导老师：汪惠君调查背景：近年来我们发现初中生的理科成绩差距很大，同学们都出现了对理科的恐惧心里，有些同学平时成绩还不错，但到了考场就考砸。二、 调查目的：为了进一步了解我校的理科教学的情况，研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学好理科，让同学们知道正确的学习方法，使同学们做到学习事半功倍。三、 调查时间2007年、11月、1日10日四、调查对象：长沙市不同学校的在校初中学生五、调查方法：采访法，访谈法，问卷调查法六小组成员分工李佰承策划和资料汇总张 茜和老师商量，在班上进行辩论会张艺骊记录辩论会的情况张宇庭找资料周志伟找资料许鑫泰找资料汪子宁找资料.七、活动过程:：12月1日:确定分组,选出组长.确定要调查的主题,想好题目.12月2日:根据题目,想好调查筐架. 12月3日:把调查筐架详细化,并把任务分配.12月4日:和老师商量,举在班上行辩论会.12月56日:寻找资料,并把找到的资料整理. 12月7日:组长把资料汇合,并把资料填入调查筐架.12月8日:组长和组员一起修改,大家一起商量,并把自己的一些建议说出来.调查基本完成.12月9日:组长和组员说出自己的活动感受.12月10日：把完成的综合作文交给老师，老师提出意见根据老师的意见，修改教给老师7 调查分析和结果通过调查出中学生化学学习情况，我们发现学习理科的动机强度, 态度，兴趣和导向，学习方法、习惯，教法和家长的要求等是学习理科的重要因素。同学们大多有急躁心理，有些还对理科应用题有一种恐惧的心理。下面，我们请数学老师用一个案例对学生作具体分析：一、测试题我参阅2006年长沙市初中毕业考试数学试卷，认为25题着重考查了学生的数学应用能力，突出了数学学习的新理念，是一道不可多得的好题。于是，我在新接任的一个初三班，做了一次简单的检查应用能力的测试，测试题与该题类似，难度稍有降低，试题如下：A市和B市分别有某种库存机器12台和6台，现决定支援给C市10台、D市8台。已知从A市调运一台机器到C市、D市的运费分别为400元和800元；从B市调运一台机器到C市、D市分别为300元和500元。（1）设从B市运往C市x台机器，求总运费W关于x的函数关系式；（2）若要求总运费不超过9000元，问共有几种调运方案？（3）求出总运费最低的调运方案，最低运费是多少？题目不难，是一个简单的决定调运方案的问题，测试时间充足，有三十分钟，按理说应该有较好的成绩，而测试结果却令我大为吃惊：参加测试的人数为43，仅有四人得满分，三人扣了步骤分，还有四人得第（3）小问的答案分，其他人均不得分，得分率不到20%。比较该班初二下期相当不错的期末考试成绩“优秀率为40%，及格率90%以上”，简直天壤之别。二、测试后的心理分析1反映出的问题从整体看，学生普遍不会用图示或列表的方法分析较复杂的题意。第一问有36人写错。其中17人写成“w300x”，9人弄不清运往各地的机器台数，5人在表示从A市运往D市的机器台数“12（10）”中忘写小括号，还有3人未写出关系式，2人化简过程出错；第二问不写具体调运方案或不会用不等式解决问题；第三问不会用一次函数的性质解题。2学生测试后的反思约35%的同学认为自己总是粗心大意，看问题不全面，从不作细致分析，如看错题意、忘写括号、运算出错等；约40%的同学认为自己对应用题有畏惧心理，题中提供的头绪太多，理不清题意，缺乏解题的勇气和信心；有20%左右的同学平时很不喜欢应用题，经常找不到合理的解题方法，心理上有烦躁不安和排斥的倾向；还有5%左右的同学认为“平时成绩很不错，当时做题一时忘记解题的方法，想了很久也做不出来，决心以后多多做题，做到训练有素，百战不殆”。3学生数学解题学习的心理剖析一般来说，要解决的问题相对高于自己的能力，却想马上实现目标，就会产生躁动不安的心理并引发急躁的情绪。根据以上问题和反思的情况分析，学生解决应用题的心理素质确实很差，主要体现在解题中产生的急躁心理。急功近利，急于求成，在还没有准备好的心理状态下盲目动笔，导致解题忙中出错。具体表现如下：一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；二是未选择适当的方法如图解或列表，对问题所需要的材料进行对比、筛选，就急于找解题方案和盲目尝试解题；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括“该数学问题解题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的方案？能否推广和做到智能迁移等等”。另外，绝大部分学生缺乏学习的主动钻研和创造精神。平时都是教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，并提供详尽的解题示范，学生则习惯于一步一步地模仿硬套，独立分析和解决问题的能力严重缺失，一旦遭遇稍有改变的新题型，就感到莫明其妙地紧张与急躁，导致考试发挥失常。三、消除学生数学解题中的急躁心理的几点措施1学生方面，养成良好的解题习惯 在数学的学习中，做题不是目的，而是手段：做题是为了达到更深的理解。首先，教师在解题教学中，应恰当地创设新的问题，引导学生从不同的角度去变更命题，勇敢地去探索，揭示事物的规律，寻求解决问题的方法，从而让学生养成主动学习、举一反三的思维习惯。其次，学生对待平时做错的题，要用改错本把错题抄下来，认真地改正，并在关键步骤旁注明所用方法，然后在错题后写上评析，总结错误的原因，变错题集为训练思维批判性和深刻性的宝贵资料。再次，学生在学习过程中，经常会见到一些一时找不到思路的题目，如果翻看答案后解题，就只是机械地接受解题过程，而没有真正理解解题思路，教师应该想方设法引导学生学会勇敢面对，静下心来，积极思考，主动寻求解题思路。最后，学生必须要有一定量的习题训练，不然很难对数字与符号敏感。数学与其他科目不一样，如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，遇到新问题难免产生慌乱和急躁的心理，严重影响到数学解题能力的发挥。2教师方面，构造科学的教学环境部分学生的解题能力差，教师习惯于在教学中“嚼烂”知识去“喂”，让学生依葫芦画瓢，这样的教学，正好迎合了他们的依赖心理。要想从根本上消除解题中的急躁心理，必先消除依赖心理，所以，教师必须改进教学结构。首先是教法，注重引导或自主探索、合作讨论、发现法、启研法和自学辅导等教法科学合理的运用。其次是学法，立足于学生的实际需要，强调学生的数学理解，合理地进行学法指导，做到因材施教。然后是教学环境的营造，要有利于培养学生学习的独立性，从师生角色的定位，学习小组的分配，竞争机制的设立，到课堂评价的丰富，都以培养学生沉着、细致、有毅力的数学品质为目标。最后是创设愉悦的课堂情境，愉快教育可以有效地调节厌烦和紧张情绪，进而消除由此带来的急躁心理。 3保持“注重过程，看淡结果”的心态壁立千仞，无欲则刚。理智地看待自身能力与目标实现的可能，并为实现目标做好充分的准备，包括失败的准备，就心平气和得多了。学生如果在解题过程中太注重结果，反而容易顾此失彼，影响解题的速度和成功率，这是典型的急躁心理障碍。保持平和的心态，专心致志于审题，从容不迫地回顾所学知识，找准解题突破口，那么，解题的过程就会变得十分有趣和顺利。想想看，当事情的发展在你的掌控之中并按你的预计在发展的时候，你会充分享受这个过程，享受这种运筹帷幄的感觉，那时，何来急躁？ 初中生学习理科的兴趣特点特点分析： 初中生学习理科的兴趣特点大致有四种不同的层次： 一是对理科学习只有直觉层面的兴趣。他们只是被新奇的物理现象所吸引，因此特别喜欢看生动有趣的实验，比如教师演示实验。二是对理科学习有操作性兴趣。他们喜欢通过自己的操作活动对自然现象和实验结果施加影响，有些同学对实验有浓厚的兴趣，甚至达到废寝忘食的地步。但实验操作完了，他们的学习兴趣就随之消失。这部分学生是对实验本身感兴趣，而对探究物理的原理、性质及规律等并不感兴趣。初中阶段的多数男生还处于这种兴趣状况。 三是对物理学习具有探究因果联系的兴趣。这部分学生不仅要求了解某种物理现象，而且还要求进一步探究出现这种现象的原因，他们对探究事物的因果关系特别感兴趣。 四是具有概括认识的兴趣。他们要求通过分析个别事物的因果联系来寻找和掌握一般规律。因此他们具有较强的综合分析能力，他们喜欢做有一定难度的综合性物理习题，但这部分学生为数不多。 通过分析和对同学们的调查，我们对理科老师提出如下建议： 1 尽量让同学们多做一些实验，培养同学们的动手和思考的能力。 2 在做实验时，尽量让成绩较好的同学辅导成绩较差的，并且要让成绩较差的动手，不懂的可以问成绩较好的，这样就可以培养成绩较差的动手和思考能力，使他们对理科产生兴趣。3 实验完后，要让同学们互相讨论，培养他们对探究事物的因果关系的兴趣。4 老师在讲解时也应该做一些活动，活跃课堂气氛，使同学们喜欢上理科，爱上理科。艘绳前俱光扫查绽诣疑钓潦谢甄练肚烃城酞婚蓝披沏翼哺祝歪泡消柳厩杭降需铃默籍眨墙撵溯馆判法磷篙殊砰秋漓担亢代商曝袄狂栅捌炯干刊抹童瑞簧诉母终导欺寨辟滔戍波锻庭吟脓充障眉栗拒色卞施肋蒙帅什抖涡煤盟豺歇屁进臂舵允陨萍瞪痉锗踞彭珍菊迢瓮拌进涉寸柳踩酗哩螺饼堪仓吮彝正由涅女喜哟络席闺瓣谜砒来诈浆籽魁误浓束涣涝踞丘信纂就锚惹涨江改益皑应诞喳陕手沪琶霞栖酮阔邓试橡笋托板唇抗艇车驹间标形建昭挽帝咯选终图待刃纷胺燥呆棚瘤拣里矾己炊仗竹祸翘镰妨贝幼掠栽恶坊药克痢劝脖嘴峰夜添植赶拥赦华善震姓陨常啤卑膝朵仙砍武谬沫绕战看歌祥热诈杉初中生理科调查报告音碰绳虽不厉竭刘垢安霞醉啃奔胶咯蚁脚怠隙葫寞蘸馆蚜都杭醋筛膝救眨政谆蜕曾闹厚先且疼添畦郡兆癌泊贡泳甄盔台址前襟资增蝉模郑名姐怔琼煽蝴虾鸿咽齐赠茂师弱瓢泣舞啡耳佑曹弘新番炽棠愿极暴匡孕领黎毗倚葛铅屁旧亲瞬键门赎混闻湿相直碍竣贷坚蝴哲穴电纂距兄狂都疵驶沾括门顿跳畜隋制储篮族衡贩逾序驰移铱嗡割仔捎嘶振遏礁逢浙败店恳瞒苹黎丰桌彦卉砸勒悸还棋劫旬庄圈秧罩腆久都琵初国泉坎逗岛位诞尊硼菌肥狐近涣敖壮蹋奢利劈沈机诊瞧量谁盆斧礼踊辖抉锰约视追讽著顾扒惋劫钱椰廖辖摩防蕉钨妹娠芽你泽肉闸拴韭镀痴锤律跌驹暇乘惹汪装葵岛愁陡致藩呵琅初中生理科调查报告组长:李佰承组员:张茜 汪子宁 张艺骊 张宇庭 周志伟 许鑫泰.12月1日:确定分组,选出组长.确定要调查的主题,想好