《仓储与配送管理》课程校内实践教学改革探索.doc

仓储与配送管理课程校内实践教学改革探索-工程论文仓储与配送管理课程校内实践教学改革探索 成蓬蓬 CHENG Peng-peng （华南农业大学珠江学院，广州 510900） （College of Pearl River，South China Agricultural University，Guangzhou 510900，China） 摘要：在应用型人才培养模式的指导下，本文分析仓储与配送管理教学现状，依托学院图书馆资源进行课程校内教学实践改革，提高了学生的实践技能，也为图书馆的优化管理从仓储管理视角给出一定的参考意见。 Abstract: Under the guidance of applied talents training mode， this article analyzes the present teaching situation of “Warehousing and Distribution Management” course. Based on the college library resources， the school teaching practice is reformed， studentspractical skills are improved， some reference opinions of the optimization management of library from the perspectives of warehouse management are put forward. 关键词：仓储与配送管理；图书馆；校内实践教学 Key words: Warehousing and Distribution Management；library；campus practice teaching 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）32-0238-02 基金项目：2014年广东省高等教育教学研究和改革项目（项目编号：GDJG20142553）阶段性研究成果之一。 作者简介：成蓬蓬（1982-），女，山东东营人，硕士，讲师，主要从事物流与供应链管理的教学和科研工作。 0 引言 华南农业大学珠江学院（以下简称学院）成立于2006年3月，是经国家教育部批准设立、实施本科层次教育的独立学院。学院经过不断探索和凝练，逐步形成了自身特色。“面向市场”的办学特色树立面向市场办学理念，围绕“为地方经济社会发展需要培养本科应用型人才”的定位，各专业积极推进以课程及课程体系改革为主体的人才培养模式综合改革，让学生更好地适应市场对人才的需求。 “理论与实践并重”的教学特色加大实践教学比重，以形成课程特色为重点，按照实践教学的课时数不低于总课时25%的要求，建立了较完善的理论与实践并重的教学体系。1 在学校明确的办学特色指导下，作为一线教师在课程教学上应努力实践改革，突出课程实践教学环节。物流管理专业是一个实践性非常强的专业，目前学生的理论学习和实施是分开的，学生1-4学期安排公共基础课和专业基础课，5-7学期主要安排专业理论课程，第8学期进入企业实习，学生的理论学习和实习是分开的，理论和实践在时间上首先是脱节的，理论学习无法在实践中得以运用，企业实习遇到问题时也不能及时进行理论指导。结合学院本科应用型人才的培养定位，作为一线教师，在专业理论课程教学时应做一些改革探索，本文笔者以仓储与配送管理课程为例，依托学校图书馆资源，进行校内实践教学环节的开展。 1 仓储与配送管理课程教学现状 仓储与配送管理是物流管理专业的一门核心主干课程，该课程理论与实践的结合比较密切。教学目标中既有对相关仓储和配送基本理论方法的理解和掌握要求，又有对仓储规划、仓储流程、配送线路合理化等实践技能的能力发展要求。 学院仓储与配送管理课程安排在第6学期，教师主要利用讲授法向学生介绍仓储与配送管理的基础知识、仓储与配送主要流程，学院实训室配备了3D仓储与配送管理信息系统，学生可以同时学习实训环节来对仓库的出入库流程进行模拟学习等等。理论讲授和实训教学是学院仓储与配送管理课程教学的主要教学方式，课程评价以期末理论考试结合实训任务练习情况综合评价。实训课的开设弥补了理论课“填鸭式”的一些弊端，但是实训教学学生对前几次课比较感兴趣，觉得比较新鲜，但后面的实训学生觉得新鲜度过后，比较枯燥，对后面的实训不加思考，只是完成实训单据，学习效果不佳。 第6学期的课程安排学生去企业实习也不太现实，还有仓库、配送中心一般为企业重地，企业见习参观也只是走马观花，不能深入了解仓储配送实际作业环节。结合学院倡导提高学生应用能力培养的要求和课程特点，选择学校现有资源进行专业实践更为可行。本文介绍利用学院图书馆，进行仓储与配送管理课程校内实践教学改革。 2 仓储与配送管理课程校内实践教学改革方案 2.1 校内实践目的 贯彻学院应用技术型人才培养目标，积极响应学院加强实践教学的办学理念，根据学院物流管理专业的培养方案，仓储与配送管理课程开设在第6学期，在原有理论+实训的基础上，增加校内实践环节，强化理论实践相结合的教学模式，提高物流管理专业学生的物流实践能力和技能水平。 2.2 校内实践基地学院图书馆 选择学院图书馆作为仓储与配送管理课程校内实践教学基地，学院图书馆17000平方米，图书馆可被比拟成仓库，图书作为库存物，有新书入库，有旧书转入秘籍书库的出库，还有借还书环节和书库整理环节，可以作为仓储作业的实践环节。 2.3 校内实践时间：采用实训专周，16学时 学院重视实践教学，每学期安排了实践教学专周，为有实践教学任务的课程提供了教学时间上的保障。 2.4 实践对象物流管理专业学生 物流管理专业的实践性非常强，要求教师培养的学生既有完整的物流管理专业理论体系，也要有丰富的物流实践技能，在仓储与配送管理课程开设的过程中进行校内专业实践，可以提高学生的实践能力。 2.5 实践指导老师的安排 仓储与配送管理校内实践教学采用专业授课教师与图书馆负责教师共同完成配合的形式，完成实践任务。由专业课教师列出实践任务与计划，图书馆的老师来进行实际指导，如采编部的老师负责新入库图书加工工作的介绍，流通部的老师进行图书流通流程的介绍等等。 2.6 校内实践内容 校内实践内容如表1。 2.7 校内实践总结 每位同学写一份实践报告； 根据统计资料，对学院图书馆藏书进行ABC分类管理，撰写图书馆图书利用情况总体调查报告。 2.8 注意事项 与图书馆的老师做好协调沟通，不影响图书馆正常的工作。 校内实践时加强对学生的纪律管理。 3 仓储与配送管理校内实践教学实践效果评价 3.1 加强了学生的实践教学 学生在课堂中学习的仓储规划、仓储作业流程、库存管理等理论，配合具体的图书馆调研任务，采用任务驱动的方式进行图书馆仓储规划现状分析、借还书流程评价以及图书借阅量统计，变被动学习为主动探究，增强了学生的参与性，提升了专业技能。 3.2 丰富了图书馆的职能 图书馆作为学校的重要组成部分，是师生借阅图书、资料的场所。图书馆承担这教育职能和情报职能。根据高校的性质和任务，图书馆采集各种形式的书刊资料，用科学的方法进行分编和保管，积极主动地开展流通阅览和读者辅导工作；开展用户教育，培养学生的情报意识和利用文献情报的技能，开发文献情报资源，开展参考咨询和情报服务工作等等。2利用图书馆进行物流专业仓储与配送管理课程的实践教学，开发了图书馆的新职能，开辟了图书馆资源利用的新途径。 3.3 提高了图书馆的资源利用率 提高图书馆图书的节约率也是图书管理员关心的问题，本实践教学分析学院总的图书量和每年图书借阅情况，把借阅频率高的图书类型统计出来，分析师生借阅量较高的图书特点，改变现有按中图分类法划分图书类别进行图书馆藏书规划的原则，进行按借阅类别的藏书规划尝试，增强图书馆资源的利用率，并且通过图书借阅的统计，对于借阅频率高的图书指导每年的新书采购工作，以及对借阅量低和无借阅记录的图书进行下架处理，节约库存。 4 结束语 利用学校现有资源，进行专业课程实践教学，解决了理论学习和实践实习在时间和空间上的冲突，并通过仓储专业理论给图书馆管理提供一定的建议，增强了学校部门间的合作，有着重要的现实意义。 参考文献： 1华南农业大学珠江学院官方网站：http:/ww