2015年鹏山附小校本教研工作总结.doc

海量资料 超值下载2015年鹏山附小校本教研工作总结喜欢这句话：把简单的事做好，就不简单；把平凡的事做好，就不平凡。我校的校本教研我们也是这样做的：把简单、平凡、日常的教研工作做好，下面就从这六个方面简单对我校的校本教研工作进行总结。一、理念先行，以先进的理念指导教研工作校本教研服务教学，为教学而研究，在教学中研究，在研究中教学，基于此，我们确立了校本教研两大理念：“以教师发展为本，以学生发展为本；共性与个性共荣，典型行为与个体探索共存。”在这两大理念的指引下，我校的教研工作可以说是百花齐放、百家争鸣，教师个个是教研的主人，是教研的主角，张扬了教师的个性，发展了教师的特色。在此理念的指引下，我们的教研轻松、愉快，我们的教师团结、协作、共荣、共存、共发展。二、制度保障，以完善的制度规范教研工作教研的方式可以是多样的，方法可以是多变的，但规范的教研制度的建立也是必要的，这是保障教研工作有序、规范、持续进行的前提，也有助于均衡、规范、高效推进课程改革，为课程改革提供强有力的专业支持。我校在综合分析各种教研行为的基础上，根据当前教育改革与发展的总趋势，本着以全新的教育理念来指导和规范教师的教研方式，用制度管理的方式来统整学校的教研行为，建立了相应的学校教研工作制度。首先成立以校长、副校长、教务处主任组成的教研领导小组，对整个学校教研工作统一领导，整体规划，形成校长亲自抓，副校长、教务主任分头实施的教研管理机制。其次，建立配套的规章制度，有教师培训规划、校本教研制度、校本培训方案、教学常规评价方案等，各教研组还根据各教研组的特点对本组的教研工作提出具体的要求，旨在促进教师专业成长，激励、促进教师的自我发展，规范办学水平，深入教学研究，提高教育教学质量。再根据学校的特点，我们设立了固定的教研组，也有活动的教研组为辅。固定的教研组有语、数、技能三大组，分别在每周的周二上午、周三上午、周三下午教研，全员参与，由三个校级领导亲自抓这三个教研组的教研工作。活动的教研组是根据小学任教学科的特点，我们都知道小学教师任教的学科比较杂，任教3、4各科目是常事，如果每个学科每星期都要教研，教师是吃不消的，但也不能不交流，不教研，让每位老师自己搞自己的。因此我们有活动的教研组，例如品生品社、综合实践、体、艺术等一个月开展一次教研，时间比较灵活。另外每学期有一个开放科目，例如这学期开放音乐，所有任教音乐的老师都要开一节公开课，进行教研，公开课也不局限在语数科上，均衡学科发展。三、学习引领，以学习引领发展提升教研高度。学习很重要，地球人都知道。从教研实践中我们也感受到教师自己的知识储备少，从网上搬来的东西多，如何让老师把别人的东西内化为自己的东西，成为“高水平”“有深度”的读者，这是我们一直在努力的方向。要求大家制定读书计划，做读书笔记等等，要求大家学习、学习、再学习像念安全的紧箍咒一样，其实结果还是得看老师的造化。其中有一点值得推荐：教研的时间是有限的，网上的东西浩如烟海，如何做到省时、高效？我们要求教师在网上看到好文章，好的资料，发送到教师的邮箱（至少一个月推荐一篇），供大家学习，这样环保、省时、高效、共享资源。四、着眼课堂，以课堂教学为中心拓宽教研的广度。教师、学生的幸福指数来自课堂，教学质量也来自课堂。校本教研服务教学，为教学而研究，这是最重要的，我校的校本教研实实在在来自于课堂，问题来自于课堂更能引起大家的共鸣，我们的教研总是热烈有效。在评课的时候，教师们更是毫无保留，因此有的教师成长得很快。例如我校的陈雅雯老师，去年刚分配到学校去听她的课，我们都为她担心，这该如何是好？可是，一两年后，在教师的帮助下，他进步得非常快，今年参加信息技术说课比赛还得了第一名，到泉州比赛成绩也不错。五、立足课题，以主题为特色深化教研深度。学习是一种需要，也是一种生活；工作是一种职业，也是一种快乐；研究是一种取向，也是一种状态。通过培训让老师认识到学习、工作、研究跟我们吃饭、走路一样必不可少，真正体会到研究是一种享受，营造一种“人人重视课题研究，个个参与课改实验”的良好的研究氛围。教研组即课题组。在课题研究中，我们创设宽松、自由的研究氛围，形成自由、平等的对话机制，教师抒发思想，碰撞火花，形成共识，将课题研究中的问题、困惑、成果作为研究主题，列出研讨“菜单”表，确定主题发言人。在开展“课题研究课”的过程中，我们非常重视同伴互助，成功开展了“共研一节课”活动，提倡教师二次执教。在课题研究中，实现了点面结合，整体互动，有力地推动了全体教师课题研究的积极性。开展课题研究，最大限度地发挥了教师在学校发展中的主体作用，激发出了教师进行创造性工作的主动性和推动学校发展的积极性，为全面提升教学质量奠定了基础。课题研究给校本教研注入了规范化、系统化、科学化的因素，有效地避免校本教研中的低层次重复，最大限度地发挥各层次各要素的功能，提高校本教研质量。 课题研究活动的开展，增强了我校的内涵，提升了我校的办学品位，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。学生的不同需要和教师的有效指导图画书阅读与语文教学模式的建立都被评为优秀课题。六、依托活动，以活动为载体丰富教研厚度。每学期，各教研组根据各自的特点商定本学期要举行的活动，制定活动方案，并为活动做好精心的准备，让每次活动力求达到最完美，真正做教师想做，学生想做的事。例如：阅读课上师生共读、班级读书会、图书推荐会一场场跟读书有关的活动，让孩子的内心世界丰盈，让孩子找到心灵的家园；数学竞赛让喜欢思考的孩子，过足了一把瘾；科技作品比赛让孩子动手有动脑；六一文艺表演尽显师生风采教师把所学的运用在孩子的身上，指导学生参加市级或市级以上的比赛荣获不少佳绩，例如：1+1同台讲友谊获第二名，经典诵读比赛(第四名)，六一文艺汇演课本剧表演（第六名）均获市二等奖但学校也不忘教师