冀教版小学数学三年级教学设计《两位数乘两位数（不进位）》.doc

冀教版小学数学三年级教学设计两位数乘两位数（不进位）教学内容： 冀教版数学年级下册第38、39页。教学目标：1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。教学方案：一、问题情境1.师生谈话，引出和彩笔支数相关的问题。师：美术课上我们经常用到彩笔，你知道彩笔每盒有多少支吗？学生可能会回答：有6支一盒的、有12支一盒的、有16支一盒的、有24支一盒的。师：好，这一节课我们就来解决和彩笔有关的数学问题。出示情境图。2.观察情境图，了解有关的数学信息，重点让孩子了解“每盒有24支”和“一共有12盒”。师：观察情境图，从中你看到了什么？生：左边有2盒彩笔，右边有10盒彩笔，一共是12盒彩笔。3.提出“根据题中的信息提出问题”的要求，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，有选择地贴出来。师：老师告诉你们，每盒彩笔有24支，根据这些信息，你能提出一个问题吗？学生可能提出下面的问题：（1）2盒彩笔一共有多少支？（2）10盒彩笔一共有多少支？（3）12盒彩笔一共有多少支教师用纸条贴出上面的问题。二、解决问题1.先解决第1个问题，学生说算式和得数，教师板书，再鼓励学生自己解答第2题。师：两盒彩笔一共有多少支？怎样列式？得数是多少？学生说，教师板书：24248（支）如果有的学生列式是：242448(支),也肯定。师:10盒彩笔有多少支? 你能用自己的方法计算吗? 试一试!学生试算,教师巡视,了解学生的算法。师:谁来说一说你是怎样算的，得数是多少?学生可能会出现多种方法:(1)连加,算出得240支。(2)因为10盒中有5个2盒,用485240(支) (3)48296(支)4盒 962192(支)8盒 19248240(支)(4)2010200(支) 10个20是200。 41040(支) 20040240(支)(5)把10看成1个十，24乘1个十等于24个十，也就是240。所以：2410240（支）方法（5）如果没有出现，教师可作为参与者介绍。2.提出“12盒一共有多少支”的问题，师生列出算式后，鼓励学生用自己的方法解答。师：12盒一共有多少支？怎样列式？学生说，教师板书：2412师：2412的结果是多少？下面请同学们用自己的方法算一算。要给学生独立计算的时间。老师巡视了解学生出现的不同的计算方法，以做到交流时心中有数。3.交流学生个性化的计算方法。师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？学生可能出现两种算法：（1）2410240（支） 24248（支） 24048288（支）（2）2012240（支） 41248（支） 24048288（支）如果有学生出现竖式方法，放在最后交流，教师给予指导。如果没有，教师直接介绍。三、竖式计算介绍竖式计算。教师可提出竖式计算的方法，并板演教学竖式的书写格式，完成计算。师：同学们的方法都不错，计算两位数乘两位数，用竖式计算很简便，我们一起来看看。分步讲解用竖式计算的方法。师生互动，共同完成。师：在列竖式时，数位一定要对齐。教师先写24，12写在24的下面。板书：师：计算时，先用12个位上的“2”去乘24。教师边指边问：“2”乘“4”积是多少？写在什么位置？“2”乘“2”积是多少？写在什么位置？为什么？学生回答，教师板书：师：再用12十位上的1去乘24，先算1乘4得4，谁知道这个4应该写在哪儿 ？为什么？学生可能回答：写在十位上，因为12十位上的“1”是1个十，1个十乘4是4个十，所以，4要写在十位上。教师板书：师：然后用1乘24十位上的2，积是2，这个2要写在百位上。最后，把两次乘得的积相加。完成板书：四、尝试练习在黑板上写出第2题中3412，3213两道题，让学生用竖式计算，请两个人在黑板上板演。交流时，重点了解学生是否掌握了笔算方法。师：现在请同学们用竖式计算黑板上的两道题。学生试算，教师巡视，个别指导。交流时，重点关注学习稍差的学生。五、课堂练习1.练一练第1题。让学生独立思考并解答，再交流。师：请同学们看一看练一练第1题，自己读题，在练习本上计算。交流时，重点说一说召开500人的会议，座位够不够的问题。可以用不同的方法说明。2322506（个） 5065006（个） 所以够用。2322=506（个） 500个506个 所以够用。2.练一练第2题。让学生独立完成，教师巡视，注意个别指导。重点了解学生用竖式计算的方法和结果是否正确，逐步达到熟练的程度。师：练一练第2题，用竖式计算，看哪个同学做的都对！ 教师个别指导，了解学习稍差的学生计算的正确率。（3）练一练第3