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文档简介

关爱留守少年工作总结随着大批青壮年农民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。1、建立了留守少年个人档案，班主任或任课教师对这些少年倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。2、在少年中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守少年在享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共同成长。3、开展“做爱心”活动，全校教师分别对口帮扶2至3名留守少年，在一定程度上弥补了他们情感上的缺失，使之得到母爱和父爱。4、父母、孩子间通信架起一座心灵的桥梁为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，我的进步等。我们还和少年家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写信，做到一个周打一次电话，半个月写一次信，传达亲情，教育孩子。存在的问题：1、家庭教育几乎一片空白。监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下手，因而只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。2、家庭教育与学校教育脱节。由于留守少年的父母在外，往往长辈或亲属监管不力，因而这些少年在学校出现问题时，学校难以与家长及时交流沟通，无法形成教育合力。加上现在农村本身就没有什么人在家里，社会教育这个网络是比较疏漏的，只是学校孤军奋战，显得孤立无援，苍白无力。基于上述原因，从而导致一些留守少年生活散漫，纪律观念淡薄，学习、生活习惯差，情绪不稳定，自我封闭，性格孤僻，自卑感重，十分不利于他们健全人格的形成。教育对策浅探：1、发挥学校教育的主渠道作用。关注留守少年，学校责无旁贷。平等对待他们，在学习上给予更多的鼓励，在生活中给予更多的关爱。还可发挥团队组织的教育带动作用，通过丰富多彩的活动，丰富其业余生活，引导其健康成长。2、加强与家长的联系沟通，形成合力。充分利用现代通讯的便利条件，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况，建议家长节假日尽量与子女团圆，让他们享受家的温暖。3、充分利用社会力量，加强对留守少年的管理。积极争取并配合政府职能部门，加强对网吧和电子游戏机室的管理力
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