在绵阳西南科技大学培训总结会上的发言.doc

在绵阳西南科技大学培训总结会上的发言2007年12月16日 尊敬的教授、各位同行：大家好！我是眉山市仁寿县慈航中学的一名教师，名叫杨燚炎。因为五行缺火，所以父亲为我取的名字里有七个火字（中间的一个字是燚，后面的字是焱）。于是我给自己取了个网名：“七把火”。希望喜欢我的人加我为好友，等我空了时来上你的“QQ”。（掌声）我今天发言的题目是：多媒体。多媒体播放啥子都可以，所以我随便怎么播放（说），都不会跑题。我是76年开始教书的，当时我在一个村小代课。那个学校的条件非常的差：茅草棚棚，破旧不堪，四面土墙，没有块砖，石头桌凳，叫人心酸。（掌声） 我教过的学科有：小学的语文、数学，初中的数学、物理、化学、外语、地理、美术、体育。（掌声）如果你们要问我教了那么多年的书，有啥体会？我的体会是：教的年级跨度大，所教学科有点杂。（掌声）如果你们再问我，有啥教学经验？我会说：教学经验还没得，不过教训很深刻。因为我教的学生：当农民的多，有工作的少；考清华北大的，更是不好找。（掌声）这就是我的失败，也是农村教育的无奈。（掌声）各位老师，你们现在才使用多媒体，我是76年就开始使用“多媒体”了。（掌声）可能你们会说我：吹牛不上税，还可以得稿费。（掌声）不，你们说得不对。我这个人是：只说真话，不说假话，说了假话，要落牙巴。（掌声）虽然76年我们农村还没有通电，但是我从资料上看到外国教学已经在使用多媒体了，我对他们的多媒体很感兴趣，于是我就把我自己变成了一个活生生的“多媒体”。 （掌声）其实我的“多媒体”，就是一种愉快教学，让学生在快乐之中，把所学的知识掌握。当时我教的小学一年级，我使用“多媒体”的体会是：教书教着低年级，切莫操心过了余；耐心耐心再耐心，时时刻刻别忘记；他们人小年级低，好多道理懂不起；要使他们感兴趣，上课得象搞游戏。（掌声）由于使用了我独创的“多媒体”，教的学生的成绩还可以。请听我说：在期末复习时，让学生听写生字，我从一课才念到十多课，就有四十多个学生交卷了，当时把我搞蒙了？ 一共要写二十多课的生字，我还没有念完，学生昨就交卷了？学生说：老师，我们记得到生字表。（掌声）于是我又倒着念，从二十多课才念到十多课，又有三十多个学生交卷了，学生告诉我，他们倒转还是记得到生字表。（掌声）我马上问没交卷的没生，你们是不是记不到生字表？学生说记得到生字表，但是怕我念不到最后一课，他们提前写完化不过。于是我宣布：还有两天就是期末考试，从现在起，你们出去上体育课，出去耍。结果期末考试，学生考得是“一塌糊涂”：考了全乡第一名，平均成绩比全乡最后一名高了57.6分。由于取得了这样的成绩，我就上调（吊）了。（掌声）上调去教初中。我上调去教初中的数学，我还是使用我独创的“多媒体”。学生是这样评价的：老师上课不带书，吹牛日百好功夫；学生佩服得五体投地，所学知识难以忘记。（掌声）我们学校从02年开始，就真的有了多媒体了。学校有了多媒体后：老师就是播放机，学生就是接收机，虽然形象生动又具体，但是学生习题做不起。（掌声）是多媒体不好吗？不是，是大家用不来。为啥呢？请听我说：多媒体的优点多，不利于讲练结合，抽学生起来做题，只能写边边角角，教室里的小黑板，几乎尽被屏幕挡着。（掌声）所以，我们的多媒体平时不用，只有教研会才启动。（掌声）因此，摆在我们面前，有一个严肃的话题：“如何使用多媒体”？既能搞好素质教育，又能提高学生的成绩，这就需要我们去探究，这就需要我们去努力！下面我谈点别的东西，目前存在很多“误区”。（略举一、二）。1、 督导评估的“误区”。我们学校最近接受了上级领导的督导评估检查。检查条款几大篇，提高质量不沾边；其他方面查得凶，完全是做无用功。这次检查对我们学校点评时，其中有两点，我认为“不妥”。（1）、说我们的教学档案不规范，（有意见），可是我们的教学质量评估，获得了全县的特等奖。（2）、说我们的安全档案搞得好，（是典范），可是学校出了一个安全事故，学校赔了二十多万。（掌声）这简直是天大的笑话。（掌声）我们县的另外一所学校，十多名教师，花了几个月的时间，用了两万多张A4打印材料，才合了格。这样查一通，道底有何功？本人想不通？！（掌声）我认为：领导下来检查工作，来到学校指导教学，提起凳子就去听课，发现问题及时纠错，老师请你马上让开，我来给你上示范课。 如果有这样的领导，大家拍手夸他好。（掌声）2、教研会的“误区”。现在的教师，上教研课不怕累，就怕最后的讨论会。为啥呢？因为教研讨论会是这样的：首先肯定你优点，然后再找你不足，挖苦心思挑缺点，结果全部是错误。（掌声）优缺点的比例：百分之百，肯定没得，一九开、二八开、三七开、四六开、对半开，有的甚至倒三七开。记得我们的管教学的领导，曾经在教研座谈会上作过这样一个规定：参加会议的人员，人人轮流要发言；优点多少不限，缺点必需找几点。特别强调的是：前面的人说了的缺点，后面的人就不能再说！（掌声）大家挖苦心思的去找，累计缺点还真不少！（掌声）评定结果是：优点只有一小半，缺点摆起一大窜！（掌声）这样的教研会是：缺点多来优点少，劳神费力不讨好！如此召开教研会，完全没有必要搞。（掌声）我们的教研会，大家轮流排队。该你上教研课，你就跑不脱。在这样的形式下，我要上次公开课。我上完教研课后，就开评课讨论会。主持人发言，先让我谈谈这节课的安排。我说根据我班的实际情况，安排了这样的教学。我马上把话题一转，对要评我的课的人，提了三点建议：（1）、请你不要说我上得好。说你上得好，夸你上得不错，可是不会向你学。（掌声）当然，你真的觉得我上得好，要向我学习，你也不必在会上说，因为你要向我学，并不等于参加会议的人，大家都要向我学。你要向我学习，你回去慢慢学，在这里不必说。因为会上唱颂歌，往往是假打的多。所以，说我上得好的人，请你不要发言！（掌声）（2）、如果你认为我上得差不多，大哥莫说二哥，尽都差不多。你还有说的必要吗？所以，你认为我上得不好也不孬，勉强合格，不要发言。（掌声）（3）、我在此特别强调，我不允许大家不希望大家说我上得不好。（掌声）理由是：你说我上得不好，那校长为啥不安排你来上我的班呢？（掌声）所以，请要说我上得不好的人，不要发言！（掌声）本人教学几十年，成绩年年都在前，希望到会的人员，好孬你都不发言。（掌声）我的课上得好孬，我的学生才晓得，他们做得起题，我认为就合格。我的招呼打在前，三点以外请发言。沉默、沉默、一片沉默-。主持人只好说：杨老师说得对，现在宣布散会。（掌声）结束语：这次来培训，真的好辛苦。