教育学总结后复习题.doc

2009年12月教育学（中小学层次）考试重点一、名词解释：1、学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的以影响受教育这的身心发展为直接目标的社会活动。 2、学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校从其形态上可以分为物质文化、制度文化和精神文化。3、教育目的 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。4、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。5、个体身心发展是指作为复杂的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 6、教育机智 7、学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 8、教学大纲（学校课程标准）（课程标准）又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教育内容的指导性文件。9、教学是教育目的规范下的教师教育与学生共同的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。10.教学原则 是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的教导教学工作的基本准则。11、教学策略 教学方法是师生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。12.班级授课制是一种集体教学形式，它是一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 13、.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成、发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。14.德育原则 15.德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。16.教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。 17课程计划是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系列化活动。18德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。19班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。20学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。21讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。22课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。23智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。24美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。25课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。二、简答/论述1、 现代教育制度的发展趋势 P4答：1 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。2 强化普及义务教育并延长义务教育年限。3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。4 高等教育的类型日益多样化。5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化2、 20世纪以后教育的特征 P8答：1育的终身化2 教育的全民化3 教育的民主化4教育的多元化5 教育技术的现代化3、 教育与政治经济制度的关系 P20答：1 政治经济制度决定教育的领导权2 政治经济制度决定着受教育的权利3 政治经济制度决定着教育的目的4 教育相对独立于社会政治经济制度4、 教育与生产的关系 P23答：1 生产力发展水平决定教育的规模和速度2 生产力发展水平制约着教育结构的变化3 生产力发展水平制约着教育的内容和手段4 教育相对独立于生产力的发展水平5、 学校文化的特征 P33答：1 学校文化是一种组织文化2 学校文化是一种整合性较强的文化3 学校文化以传递文化传统为己任4 校园文化是学校文化的缩影6、 个体身心发展的一般规律对教育的启示 P45答：1 顺序性，要循序渐进2 阶段性，要针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法3 不平衡性，要关心个体身心发展的关键期4 互补性 ，要注意培养学生自信和努力的品质5 个别差异性，要因材施教7、 学校教育对个体的特殊功能 P48答：1 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。2 学校教育具有加速个体发展的特殊功能3学校教育，对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的价值。4 学校教育具有开发个体特殊才能和发展的功能。8、 素质教育的含义包括那些内容 P66答：1 素质教育是面向全体学生的教育2 素质教育是全面发展的教育3 素质教育是促进学生个性发展的教育4 素质教育是以培养创新精神为重点的教育9、 教师职业专业化的条件 （现代教师的基本素质）P78答：1 教师的学科知识素养2 教师广泛的文化素养3 教师的教育专业素养10.学生和教师的关系 P81答：1 教学上的授受关系2 人格上的平等关系3 师生在社会到底上的相互促进关系11.课程实施结构（课程实施的过程） P100、答：1 安排课程表2 分析教学任务3 研究学生的学习特点4 选择并却定教学模式5 规划教学单元和课6 组织教学活动7 评价教学活动的过程与结果13.教学过程的基本特点 （教学过程的基本规律）P115答：1 简间接经验与直接经验相结合2 掌握知识与发展质量相统一3 教学过程中知、情、意的统一4 教师主导作用于学生能动性的结合14.德育过程的规律 P154答：1 学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律2 学生在活动和交往中形成思想品德的规律3 学生思想内部矛盾转化的规律4 学生思想品德形成的长期性和反复性的规律15.我国德育的基本方法 P159答：1 说服法2 榜样法3 锻炼法4 陶冶法5 表扬奖励与批评处分法16.班级管理的功能 P173答：1 有助于实现教学目标，提高学习效率2 有助于维持班级秩序，形成良好班风3 有助于锻炼学生能力，学会自治自理17.教师的职业角色 P77答：1 传道者角色2 授业、解惑者角色3 示范者角色4 管理者角色5 父母与朋友角色6 研究者角色19.教学过程的结构 P117答;1 引起学习动机 2 领会知识 3 巩固知识 4 运用知识 5检查知识20.学生的本质属性 P73 （论述）答：（一）学生是人 学生是人，这里所指的人应当包括以下几个方面的含义： 1 学生是能动的主体。 2 学生是具有思想感情的个体。 3 学生具有独特的创造价值（二）学生是发展中的人，具有发展的可能性和可塑性 1 学生具有与成人不同的身心特点 2 学生具有发展的可能性与可塑性 3 学生是具有发展需要的人。21.教师如何备好课 P130（论述）答：(一)钻研教材教学大纲是教师备课的指导文件.钻研教学大纲,就是要弄清本学科的教学目的,（二）了解学生(三)制定教学精度计划1 教学进度计划2 课题计划3 课时计划22.教师如何上好课 P132（论述）答:1 目标明确 2 重点突出 3 内容正确 4 方法得当 5 表达清晰 6 组织严密 7 课堂气氛热烈23.综合课的基本组成部分 P132（论述）24.班集体的形成与培养 （班主任如何组织和培养班集体）P179（论述）教育学 一、基本实事这类测试题目一般包括教育学中基本概念，重大的教育事件、有影响的教育著作、教育家教育思想、重要的教育原则等。实例 1.主张认为的、根据社会要求加强给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是：（）（2009年南京六城区真题）A、大教学论 B、爱弥儿C、普通教育学 D、教育漫话实例2. 汉武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。向汉武帝提出这一建议的是：（）（2009年南京六城区真题）A.董仲舒 B.王充 C.司马迁 D.郑玄实例3. 泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程（4）根据目标评价课程 。 （2009年南京六城区真题）教育的概念是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的教育是指，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育是指，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。例1： 教师的根本任务是：B.教书育人_。A.传授知识 B.教书育人 C.发展智力 D.提高技能例2： 与社会生产劳动相比较，教师的劳动具有_ A.复杂性 B.长期性 C.创造性_等特点。A.复杂性 B.长期性 C.创造性 D.被动性 E.示范性此题关键词是“特点”，特点是指某事物与其它事物相比较而具有的独特性。教师的劳动与社会生产劳动相比较有什么区别，具有什么独特性呢？分析备选的5个答案只有“D”不能反映教师劳动的特点。选“A、B、C、E”4个答案即得满分，而多选、少选或选错，此题就不能得分。二）填空题填空题要求所填入的内容一定要准确、简练，否则就会影响这一题所反映的内容的准确性。教育学课程试题采用一题一空的形式。例1：推进素质教育，要开展以培训_为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的整体素质明显提高。此题出于中共中央国务院关于深