宽坪初级中学教学常规基本要求.doc

宽坪初级中学教学常规基本要求为进一步加强我校教育教学管理,规范教育教学行为,提高教育教学质量,促进学生全面发展,结合我校实际,特制定本常规要求.一、教学常规内容：（一）、备课常规；（二）、课堂教学常规；（三）、作业批改常规；（四）、辅导常规；（五）、检测与评价常规；（六）、教研常规；（七）、非文字课教学常规；（八）、实验教学常规；（九）、远教资源利用；（十）、教学常规管理评估.二、教学常规要求：(一)备课常规要求备课是教学过程地精心预设,是上好课地前提和基础,是优化教学过程,打造高效课堂地关键,是提高课堂教学质量地重要保证.每个教师必须认真研读学科课程标准,熟练掌握教材体系,深入了解学生实际,认真、充分地备好每一堂课.应做到：1、备课标认真学习课程标准,领会和把握课程标准对学科地性质、基本理念、任务、目标、内容、实施原则和评价等基本精神地表述,明确学科教学地总体要求,确定一定时段地教学目标和内容.2、备教材深入钻研教材,充分挖掘教材,理清教材地层次结构和知识地内在联系,弄清本章节知识在教材知识体系中地地位和作用,把握教材地重点、难点和关键,确定在教学中应该达成地三维教学目标.同时,要研究教材中地插图、表格、注释和作业等,研读有关教学参考资料,整合教学资源.3、备学生要认真分析和把握学情.了解学生学习地态度、兴趣、习惯和学习需求,从学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等方面作全面分析,注意学生地年龄特点和个体差异,因材施教.4、备学法、教法要根据教学目标要求、教学内容和课型特点,结合学生地年龄和心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师地个性特征,灵活适当地选择有效地教学方法,引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式,在主动构建中习得知识和培养能力,在感悟、体验中发展情感态度价值观.5、备教学媒体和教学用具根据教学地需要,以教学效果最优为原则,恰当运用教具、学具、挂图、视频、模型等多种媒体辅助教学,促进现代信息技术与学科教学地有机整合.6、备教学过程教学过程是教案地核心部分,教师要紧扣教学目标设置教学环节,具体环节要完整.要在导入、感知、训练、掌握、归纳、运用、检测和必要延伸等方面地设计上下功夫,精选预习、学习或复习地活动内容,精心安排活动形式,把握活动地适时、适地、适量和适度性.7、备板书设计板书是整个教学活动地纲目.课时板书设计包括分块板书和整体板书,要突出学科特点,充分体现教学重点、知识网点及活动主线.板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚,布局要合理、美观,力求多样化.8、认真按时写好课时教案(1)、每节教案注明教学时间、课题、编好序号.(2)、书写认真、规范、整洁.(3)、要素齐全.完整地教案应包括：课题、教学内容、教学目标、教学重难点、课型、教学方法、教学时间、教学准备、教学过程设计、教学资源地利用、课堂小结、练习与作业、板书设计、教学后反思.(二)、课堂教学常规要求教师在组织、实施课堂教学过程中,要力争做到：1、教学目标明确每节课都应有清晰而恰当地教学目标,教学地各个环节都必须紧扣教学目标.2、教学内容准确教学要讲究知识地科学性、系统性,善于挖掘思想方法,合理使用教学资源,内容丰富,重点突出,难度、密度、深度和容量适当.3、教学方法科学教师要根据教学内容、学生实际和自身特点,选择符合学科要求,易于学生接受地教学方法和教学手段.要适时适度运用多媒体等辅助教学,并通过教学手段地优化,提高课堂效率.4、教学过程清晰要清晰地呈现教学过程地各个环节,各个环节之间要前后连贯、环环相扣,环节之间地过渡要自然流畅,教学过程构成梯度.要适当运用内容小结和方法提示,使课堂地主要教学内容在学生心中形成结构层次和网络体系,便于识记、整合和运用.5、师生互动积极教师要尽可能多地为学生创设恰当地自主探究、交流、合作地机会,尊重学生地见解,重视学生地经验,鼓励学生创新,引导学生关注生活,注重实践.教师要通过自身地人格魅力感染学生,建立平等、民主、和谐地师生关系.6、信息反馈及时教师要善于观察和分析学生地学习情绪、思想动态和知识生成状态,注重有效信息地收集,适时调控教学过程,弥补学生在知识、技能上地缺陷.7、教学艺术精当教师教学中要讲究教态地艺术、语言地艺术、实验地艺术,学会倾听,学会设问,学会交流,学会欣赏,学会用必要地肢体语言表情达意使学生得到全方位地启示和感受.教师要根据教学情境,机智巧妙地运用教学策略,逐步形成具有自己特色地教学风格.8、课型把握得当在教学过程中,要注意以下几种课型地不同特点地把握：、新授课：新授课一般包括以下几个教学环节：复习导入新知探究讨论讲解练习巩固变式拓展课堂小结布置作业.在以上环节中要注意：复习应为导入服务；新知地探究要设计出能有效引导学生活动地问题；练习巩固要注重基础,围绕新知进行有效训练,要控制难度,能让学生品尝到求知和成功地喜悦.、复习课：复习课一般包括以下几个教学环节：专题集成问题诊断针对解惑巩固提升.具体做法是,教师在阶段教学地基础上,对原先地教学内容进行知识集成、专题归类和脉络梳理,和学生交流之后,让学生做诊断练习,在批改诊断练习地基础上有针对性地备课；课上先呈现练习批改主要情况并点评,在讲评诊断练习地基础上引导学生总结归纳各个知识点地规律和用法；接着让学生做相应地地巩固练习,使其得到有效提升.、讲评课：作业讲评或试卷讲评课一般应遵循地流程是：教师研读作业或试卷,研透其中内容,了解命题特点；统计、分析学生答题情况,找出共性地典型错误,并分析错误生成原因；根据试卷特点和学生答题情况,确定讲评目标和重点内容；课堂上必须要呈现错题统计数据,重点解决学生普遍集中地问题；选编针对性和巩固性练习.切忌不作错题统计,不分轻重,从头讲到脚.9、教学行为规范严格按课表上课,未经学校同意,不得随意调课,更不准随便缺课,不占用自修课或其他课程上课；教师应准时上课,要求提前1-2分钟在教室门口候课；不中途擅自离开教室,不早退,不拖堂,不做与课堂教学无关地事情.教师在课堂上应做到穿着大方,仪表端庄,举止文明,精神饱满,语言规范,板书合理,书写工整,实验操作正确熟练；教师要尊重学生,及时鼓励、表扬学生地点滴进步和闪光点；不讽刺挖苦学生,严禁体罚与变相体罚学生,不带小孩进教室上课,不在课堂上抽烟,不在课堂上使用通讯工具,严禁酒后上课.注重仪表,不着背心、短裤、拖鞋进入课堂,上课手机关机,不得接听电话,女教师不得穿超短裙进入课堂.及时肯定和鼓励学生,充分调动学生地学习积极性和主动性.面对全体学生.严禁放弃后进生地作法,作好学困生地转化工作.体育教师必须穿运动服、运动鞋上课；体育课上,当学生进入操场指定地点后,体育教师要首先清点人数.整肃队伍,亲自带领学生进行队列队形,走、跑步训练和热身活动,严禁放羊式跑步和活动,要严防不安全事故地发生,下雨天认真上好室内课,认真贯彻落实体质健康标准,认真地训练与考核评价.11、重视教学资源地利用和开发,合理使用教学辅助手段.充分利用挂图、标本、录音、投影、录像、课件等教学媒体辅助教学.做好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资源库地管理和应用,为学生更好地学习提供有效地资源帮助.12、强化课堂教学地管理意识.上课前要检查学生出勤情况,上课时要维持好正常地教学秩序,严格要求学生遵守课堂规则,教师不得随意离开教学现场,也不能让学生随意离开教学现场,更不得随意把学生赶出教室,坚决杜绝上课时间教学现场无教师地现象发生.同时教师要具备足够地教学机智,能及时、恰当地处理课堂偶发事件.13、教学反思是教师对教育教学实践地再认识、再思考,是积累教学经验、提高教学水平地重要途径.教师课后要及时总结教学地成功经验,反思教学中地问题与不足,思考、研究解决问题地对策,为今后改进教学提供借鉴.提倡教师进行主题式反思,可关注：课堂气氛、学生反映、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等方面.要求初级教师教学反思每篇字数不少于200字.教学反思要注意避免应付式地空话、套话,要注重教学反思地质量.（三）、作业常规要求1、布置作业要坚持目标明确、数量适当、分层布置、格式统一地原则.（1）、作业设计目地要明确.要根据课程标准和教材要求,紧扣教学目标,围绕教学内容,贴近学生实际,兼顾知识技能和过程方法,准确、全面覆盖知识点,突出重点,精心选择具有代表性、典型性、综合性地内容,使学生能够举一反三,触类旁通.作业地重点是学生易混淆、易忽视地教学重点内容.提倡根据不同对象设计不同程度和数量地作业.（2）、作业量要适当.要坚持“少而精”地原则,在精选作业地前提下,合理控制作业数量,避免机械重复训练,保证学生每天有一定地自由支配地时间.精选作业和习题,不搞题海战术.作业量限定为：语、数、英每天分别为20分钟以内,理化为15分钟,政治为10分钟,其它科目要求当堂完成.（3）、分层布置.针对不同学生对象设计不同程度、可供选择地作业,使学生地个性得到充分地展示,使所有地学生能尝试到成功地快乐.作业数量上实行弹性作业,根据学生地实际情况布置不同数量地作业,照顾学生地差异,多给学生创造自主选择地权利与机会.提倡分层、分类布置作业,满足不同层次学生地需要.（4）、作业格式要统一.各科作业要求格式统一、规范,书写工整,卷面整洁.作业要符合学科特点,对完成作业地形式、时间和书写要有明确要求.不合要求地要督促学生重做,缺交地要补做,做错地要更正.凡布置给学生地作业,教师都必须提前做.严禁布置机械性、重复性、难度过大地作业,更不准给学生布置惩罚性作业.2、认真批改作业是督促学生完成作业,检查教学效果,发现存在问题和提高作业质量地重要手段.作业批改要规范、及时.（1）、规范批改.作业一律用红笔批改并评定等级,作业批改要认真仔细,评语书写要工整,符号要统一,评价要恰当并富有激励性.格式、书写要规范（正确地划“”,错误地划“”）,作业评价以等第形式呈现（分别以 “”、“”、“”等形式评定等级）.按要求布置地课内、课外书面作业要全批全改,无漏批、错批现象,严禁只布置不批改.批改次数和学生作业地次数一致,有实例点评,错误有圈点或指正,有改错.要求各学科作业实行“等级+评语+日期”地批改方法,促使学生养成良好地作业习惯,使每个学生都能通过教师地作业评价找到自己前进地方向,从而激发了学生地学习兴趣、强化学习动机.（2）、及时批改.一般作业（除作文外）应做到当天批改,单元试卷批改不超过3天,作文批改不超过一周,以保证作业讲评地时效性.提倡作业面批面改和在教师指导下地学生之间互批互改,但不允许用学生批改来代替老师批改,不允许以集体评讲代替老师批改,以张贴答案代替老师批改,以家长签字代替老师批改.3、作业批改应遵循“四有”原则：（1）、有发必收.教师要督促学生及时上交作业,并及时批复,从而了解学生知识掌握情况和学习上存在地漏洞和缺陷,并针对作业中出现地漏洞和缺陷及时采取补救措施.（2）、有批必评.教师对批改地作业应作适当地批改摘记,特别是对具有独创性和有代表性错误地应予详细记录,作为讲评和辅导地依据.（3）、有错必纠.一般作业在第二天反馈,最迟在下节课前.对无故缺作业地学生要及时询问原因,进行批评教育和补做,抄袭、马虎地重做.订正形式应当统一,订正不需要擦去错误内容,可在空白处重新作业,订正后地作业仍然要及时批改,并进行二次批阅.（4）、有评必展.采用集体讲评和个别反馈相结合.共性地错误要引起重视,详细分析,找出根源,有针对性地进行讲解.个别学生出现地个性问题应考虑单独解决,尽量进行个别辅导；学生作业中独创地方法更要及时推广,成果共享.对作业特别好或有进步地学生要及时当众表扬鼓励,定期进行作业展评,通过相互欣赏比较,发挥榜样地激励引领作用,使每个学生养成良好地作业习惯.（四）、辅导常规要求1、要有针对性.根据学生作业信息反馈和其它渠道地信息反馈,认真总结分析,找出薄弱环节和共同点,分析产生地原因,制定补救措施,有针对性地做好辅导.2、要坚持因材施教原则.根据不同类型地学生,制定出不同地措施,分类予以辅导,要充分重视对尖子生地培养和学困生地转化.3、要坚持以学生为主地原则.辅导课本身就是自学课,应当充分培养学生地自学能力,放手让其在自学中发现问题,解决问题,严禁将辅导课上成讲授课.4、要认真做好课外兴趣小组活动和课外实践活动地指导.5、重视个别辅导.对个别学生中存在地特殊问题,应及时给予帮助,尤其要注意非智力因素地影响,不仅要关注学业上地问题,更要关心学生地心理感受,多给一份关爱.多给一些读书、思考、回答、演练地机会,教会学习方法,培养学习习惯和学习能力.让他们在学习中不断体验学习地成功感,增强学习地信心和兴趣.教师要善于组织并引导学生合作学习,互相帮助,共同提高.（五）、检测与评价常规要求1、文字学科每月组织学生进行一次检测,了解教情学情.同年级同科目使用同一套试题,同课头教师应加强协作配合,命好试题,由学校统一时间统一组织测试.英语学科加试听力试题,磁带自备.2、精选试题,注重基础和运用知识能力地考查,杜绝偏题、怪题.试题难度适中,及格率达60%以上,优秀率应在20%左右.4、试卷全批全改,严肃考风考纪,掌握教情学情.5、认真分析讲评试卷,及时查漏补缺,建立学生成绩档案,写好试卷讲评教案,作为月常规检查内容.6、试卷讲评应侧重于分析和鼓励.严禁按成绩给学生排队,严禁用分数“高压”学困生.7、学生学业评价.坚持发展性评价标准,将定性评价与定量评价相结合,过程评价与终结评价相结合,强化评价地激励功能.各门课程应结合学生地学习态度、学业成绩、爱好特长等因素,采取学业检测、教师评定、自评互评、家长评价等多种形式评价学生地学习情况.评价等级分设85分以上为优秀、76-84分为优良、60-75分为合格、59分一下为不合格.分别用A、B、C、D四个等级评价.并将评价结果及时向学生家长或其他法定监护人通报,指导学生家长协同学校对学生进行教育.（六）、教研常规要求1、规范开展常规教研活动.常规教研活动要做到“四定一有”,即：定时间、定地点、定人员、定专题,有记录.要认真组织好上研究课、听课、说课、评课等系列活动,教导处要定期或不定期对教研活动开展情况进行督查与指导.按时组织教研活动,每期组织教研活动不少于15次,其中课外兴趣活动2次,每人参与活动不少于13次,蹲组领导指导参与不少于6次.2、积极组织或参加公开课、优质课练功比武活动和校本课题研究活动,每期上交一篇课题研究心得或论文.骨干教师和课改领导小组成员每期至少承担一节示范课.3、认真学习课改精神,把握方向,参与课程改革,从改革实践中提出教研课题,定时定期研究,总结得失,以研促教.4、校长、教导主任、教研组长深入课堂听课,每期至少20节,教师之间相互听课每周至少1节.（七）非文字课常规要求1、体、音、美、综合实践课均可写简案,内容充实、实用.2、体育课认真组织,强化安全观念,杜绝一切不安全事故地发生.队形、队列、50米、立定跳、台阶试验、广播操及体育健康测试标准颁布地相关内容是每学期体育课重要地教学任务,期末教导处组织抽查,确定等次,作为评定体育教师成绩地重要依据.同时安排篮球、乒乓球、羽毛球活动和学生喜爱地游戏,丰富体育课内容.遇阴雨天,认真上好室内课.3、音乐课教唱一些内容健康、积极向上地歌曲.简谱、乐器、节奏等音乐基本常识作为音乐课基本教学内容之一.4、美术课要把素描、水彩、写生、板画等作为主要教学内容,培养学生地审美能力.5、综合实践课力争走出课堂,走向社会.渗透校本课程内容,培养学生地劳动观点和实践能力.6、信息技术课做到理论与实践相结合,重点培养学生地动手操作能力.（八）实验教学常规要求1、学期初,由理化生教师根据教材内容填写实验教学计划表一式三份(实验室一份、教导处一份、教师自存一份).2、积极开展分组实验和演示实验教学,提高学生动手操作能力,培养学生学习兴趣.3、认真写好实验课教案,确定实验内容,阐明实验目地、要求及原理,特别是分组实验要给学生讲明注意事项,禁防不安全事故地发生.4、演示实验地开出率必须达100%,分组实验地开出率必须达85%以上,对于实验室仪器允许地情况下,学生地演示实验也可进行分组实验,对于仪器缺少时,教师要自制教具学具开展教学.5、实验室管理员要及时整理装订相关档案,确保各项档案齐全.6、实验室管理员要根据实验教学进度表及时提醒,督促相关教师开展实验课教学,确保实验教学及时,覆盖面全,效果明显.7、理化生各教师要认真批改学生地实验报告单,算学生地实验作业.8、各管理员要在每学期初与相关科目地教师共同检查仪器室地仪器情况,年初列出所缺仪器清单报教导处.（九）、远教资源利用常规