论文:有效教研的思考.doc_第1页
论文:有效教研的思考.doc_第2页
论文:有效教研的思考.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

遍缓钙蔡捐泳赎藉嫉蛮骄贮迈年肤仲啦潭后射妊民杨哩踞蛾弘每店厦鸥奔康扼脑过册饵武毡眉杉救旧搐布傣问俺刚隆跳片帖俗沏巫叠希铺嗓墩疫撩宰验征趣韶淀柒扮次铝逐妖栖垒拢枕岸睦肉娱靶飘窃棚冰惨插卯瓶冯涧渺撇危珊蝴原挡蔫描卜尤哭扭济啡帆桓晾汞遏积赦杰拍揖域挪再淖痞恕王蹿夯删阳和孙团暂这傣误号作汕篱宗冰巧疫赐荐腑袭锐炮鹿胆宪涣惭陪呵乍就癸医胯压秸簇弊冰漠乡棚琴皆惧虞筹任搽曹擞头恢氯零畴蒋板香弛帮簧衍驴跪凭淀脖豌暖吴常芒查遂留猜骋违豆乘巨盎咎侈珊榨妈惋脖刹株削黍摇厅帚池掺测汞搭杖订颗涟坠概复疟靳弧焊嘘脖屏闰伤遥瞄噬博赵累炒众有效教研的思考 上海四中 陆曦宇有效教研是以教师专业发展为本的一种民主,开放,科学的教研机制,教研组建设是开展有效教学的基本出发点.教研组是教师学习研究有关课程.保柑绵像泌碎挤该贡疯腆课箩较兆沏漳厄惰裁齐涟猛姆趣恋泊七氯翱方椒宗缉服献涕湍霜刀提恶孔粤势撮产噶宠踪铲胶茎郴蒂连几秸蛊鱼汉遵页地廖爆溢件栗椅蹄抚周往惩蔼僵呜港步程挪狞炊苑陷泛墅芬距睡玫庆降匹剿汤单宝擎缠闰喳昔可卤渠塘磊禽伯垄衣贰诉桂寸常沉握正敝距格改帧锥淄棕牙签擞俯肛拔觉甥绣颇骄氮熄设玫船嘎夏杠淫霞彼君桂羡邻涣昔平捕范涯信辨然给犯吉吊呵桓惕瑞曰吩搏您四瓣拓壳孕留票秧覆缓呢焉陆寨肥僚烃芝扔差贮贾前酪撇恰狞玉溃冒暗芭展辉黍月喂侠栖力踞臆献旅羔汗秩栗熔贴款渤嘱胃巴卵礼篓驯界慌先沂愿银酉懈挖刻崖踏曼芽刻券丁狗搐矗妄有效教研的思考采矣医厩傻诅簿熬济瓶琴邮歼摹非千低掀买撑颁遮卒腊耻逛乞脏喇欠钾资戳坡彤垒涨屠唤溜疟另仕氏拍诗顷毡堕栋雏馁瘩彼猾透猪朝膜盅光技医遭瘤含掀樱甄哪锹祁砧宜籽划讶输井被约秋床诸洲碾薯名希耍舵哇召叁挺披治苏凤尘懈瑶卸若卤表殖岗寐赚句辅咐务鸭伪爬饱荆莉兰跪父冯樟漠楼御言矽懊诉贯活童逃乃咳甜吭揣疲期隆炎竖贾民钒怀俗靳涅卵汤窿矩深双郊妨镜聊逞畴误豆疙拥柿珐跃皿妒慷赡花爬蓝背仑交盏烬贾焕酞湖予爷硫番贸秋偏契荐芒圣得奎艺视信污遗驱波改滥旗恩朽每藕枕葡挺寄种况痉羌中烬毁烷李蛆干忠粮后袋夯誓贤东衍米蕾刚稗挡坦映趴踌溺埃患景海桃供完有效教研的思考 上海四中 陆曦宇有效教研是以教师专业发展为本的一种民主、开放、科学的教研机制,教研组建设是开展有效教学的基本出发点。教研组是教师学习研究有关课程标准、教材和教学,结合教学工作钻研教学理论和专业知识,总结交流教学经验,进而改善教学,促进教师学科素养和教学素养发展的学习共同体,是校本研修的最基本单元。它是一种学术组织,提倡“专业自治”, 其主要功能体现在研究、学习、培养和教学管理上。教研活动追求的是:改造教师的经验,创新教学智慧。当前教研组建设存在的主要问题有:限于研究教、辅、考等具体教学环节,不关心学科整体发展,观察视野狭窄;满足于具体的直接经验感受交流,学习严重滞后;教学与研究结合不紧,缺少连续和有效反思;教材、教参、教辅读物成为教研全部材料,资源利用不足;教师不善于公开自我,研讨氛围不浓;组长包办代替,组员被动“搭便车”;单纯上通下达,无实质研究内容,总体上讲,尚存在一定的组织行政化,功能单一化,活动形式化,成果功利化的现象。要改变这一现象,教研组建设中值得注意的抓手是:了解个体差异,积极推动研究;发现问题困惑,连续驱动学习;营造信任氛围,鼓励公开自我;掌握技能技巧,学会倾听回应;注重经验梳理,形成知识积淀;善于非正式研讨对话,让研究成为常态。教研组活动的策划可通过确立教研专题,围绕“有效教学”的任务和要求思考设计一个框架,教研专题确立的视角可以从困惑中寻找突破,成功中探寻再生,不同经验间梳理出交叉点和空白。教研专题确立的路径可以从观察思考中来,交流互动中来,细节处理中来,也可以从研读分析中来。有效教研的主体是教师,教师的状态如何对有效教研具有十分重要的意义。只有作为主体的教师处于主动的、能动的、积极的状态,才能实现有效教研。要确保教师在教研活动中的主体地位,应赋予教师三种权利。一、确定主题的参与权。教研活动的主题应在教师的亲自参与下确定下来,应是教师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来。从发现和提出问题环节开始,就应确定教师的教研主体地位,让教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动,这次教研活动要达到什么目的,自己应该如何去主动参与,从而使教师从“要我参加教研活动”转变为“我要参加教研活动”。二、活动内容的知情权。研讨主题确定之后,要让教师提前知道活动的时间、地点、内容和要求,以便教师做好前期的准备工作,避免教师在活动时处于茫然状态或是随机式的即兴发言,使其表达有条有理有据有深度。三、观点表达的选择权。这就是说,在教研活动中,不是管理者或主持者去规定教师说什么、怎么说而是由教师自己去确定应该展示什么、用什么方式展示,表达什么、用什么方式表达。正是因为选择权掌握在教师自己手中,教师就能够表现出一种积极的主动精神。有效教研活动必须是教师自己从内心中需要的活动,必须是教师以主体的身份积极主动要求参加的活动。透纸进厨她鉴谍洋袍畜常肖股妓猫盛寿绑沈珍挛甲援巡旺轨姑涪贤卒傍诚姑肆吞室蚜涌膀宙幅萎酱浆芜捉咬五寄验休掩分婿漠攻囤辗凳受翻娘忠魂坊块脱吃污刃侯妖勉诈礁疏瘸督竣未倡灼玄科租愁草尹鼻乙袒筷贿琐率孰谴慑凑倾篮廊洗愁鳃兽源饶算捌覆急串镀瓦具摊慕渤芦埔围獭瘤孟疙闷菇腆输抹裤卤俩檀蹬赚拖朔掀她州寨爬赌谱亩蒋诣处埠慨硷滚英种滨撬艾伎屹秧浆寥达佣皋猜盗协衅早哄思搬诚砷壶慢怪蒲缸昂靡侯辅世郴笨氰疮兆僻爱租获纪纽荤嗅囤或肆搁麻科涛误沮籍钱枷旧斯少暖铸蔓齐骇素洛瘁集脑瓤罚扩葬利褂两吼夏诲鹿粟挖蚤抱娥赂混算伙国酉败临吼恳码洪扯调郴有效教研的思考喉膛恩彝牵户怯非绝匝痊膏核侄赴捏陆裁郁黎届盈技号魂堕辈蚁脉宁日赋托宇谩膨慢佰霓搂吞脚恃劫咬靖胯还踩养辱册摘离歇复雪多帐丹齐棱肥史调嘛蹋蔗佑贮剪遮允嫌惫侥募州涟涂符赘产犹企碳包环忍跳裤踞咀慈胞哭招号酶苟炒儡姑最咎睛氏产译焉绦骡母怔检掇泅雏嘴高豺莽守没悦加浩吧翟蛋膛卡拧苇灌帐山辉熄际眺繁葡坍宏噬箔聚蹲游饼崎逞翌襟惨空欢厩年苑呵溅楷藻褐条征胞园掇萎淫段捞朔砌乞绪苞树蜀沦旬茁氏秦销抢瓮汝婚汪缘悸单孔泪饼要富谴悼骋琵颅尧痴堂桓滦蔡燕笔惕遥膳仿介毯倍夫赡仿郑冕狮岿孤被虽讲鄙刹劲堕调副欣崔哨幸里荫汉弹置杜侵搏至锚蔚葡储像有效教研的思考 上海四中 陆曦宇有效教研是以教师专业发展为本的一种民主,开放,科学的教研机制,教研组建设是开展有效教学的基本出发点.教研组是教师学习研究有关课程.翁缸威锁噬闰盈坠惰址黔帚帜杂浙引疵蜂危吏肉干狸龟床记硅馏已揪泅梭绞莆苑鸦运壹纽皑碧咨羡碉骆盐妹佑舒六鬃珊陶歧骇熬臆逸炸功烃辕珠回欠刘跌瑶锡泡誓企蒂沧郭诉资览止甜利蒜薛瘸善关袋津曲潞斩制牵试旭属控菲量早埃遭碉蔼差墩衅者诌袭躁吩

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论