西南财经大学256221921.doc

蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁薅螄螂肇薄薄羇肃膁蚆袀罿膀蝿肆芈腿蒈衿膄膈薀肄肀膈蚃袇羆芇螅蚀芅芆蒅袅芁芅蚇蚈膇芄蝿羃肃芃葿螆罿节薁羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈羈袁莈螀螁芀莇蒀肇膆莆薂衿肂莆蚄肅羈莅螇袈芆蒄蒆蚁膂蒃蕿袆肈蒂蚁虿羄蒁蒁袄羀蒀薃螇艿蒀蚅羃膅葿螈螅肁蒈蒇羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膁 西南财经大学本科计算机基础教育实施方案2003-2004为了提高我校本科计算机基础教育水平，在学校和教务处领导与指导下，我们就我校本科计算机基础教育改革进行了较深入的调查和研究，形成了西南财经大学本科计算机基础教育改革方案2003研究报告，特制定本科计算机基础教育实施方案，在2003级本科各专业中执行。一、本科计算机基础教育课程设置我校本科计算机基础教育课程体系由计算机基础公共课和计算机应用选修课所组成。1关于计算机基础公共课的说明我校2002级本科的计算机基础公共课由计算机应用基础和程序设计所组成。为了体现计算机基础教育教学内容的实用性和先进性，针对计算机基础教育的程序设计课程部分，开出4个语言不同的模块：VFP程序设计、C程序设计、VB程序设计、Web程序设计，以供相关专业选择。2关于计算机应用选修课的说明为了对在校学生持续地进行计算机基础教育，除了公共的计算机基础课程以外，建设有效的选修课课程体系必不可少。我们建议学校应加大支持力度，尽快建立适合我校实际情况的完整的“计算机应用”选修课程体系（具体模块和课程可根据情况逐步推出）。努力形成以“计算机基础公共”课程（一年级）来保证学生对基础知识的学习和基本技能的培养，以“选修课程体系”支持不同专业、不同层次、不同兴趣爱好的学生的要求。本科学生从第三学期起便开始进入计算机基础教育的选修课模块；选修课的基本安排为：每门选修课给1学分，每模块2门课程。学生必须选择所开出的选修课模块中的一个，不能在多个模块中进行交叉选择。这样，计算机基础教育选修课将一直覆盖到大学二年级。加上任选课、专业课以及毕业设计等环节的弥补，完全可以保证学生在校四年持续的的计算机基础教育。3课程设置(1) 计算机基础公共课类型课程名基本内容学时学分开课学期修课专业公共课计算机应用基础信息技术与计算机基础、办公信息处理、网络与通信基础、多媒体技术基础、数据库基础5431全校各专业(计科、电商、信管等除外)计算机导论计算机硬件和软件系统与软件开发、应用软件、计算机科学技术的研究范畴与方法5431计科、电商、信管C程序设计程序设计基本思想和方法、程序设计技巧5431计科、电商、信管VB程序设计程序设计基本思想和方法、面向对象技术、数据库应用基础5432金工、数学、统计VFP程序设计程序设计基本思想和方法、数据库应用基础、面向对象技术5432金融、保险、会计、工商、财税、经济、国商Web程序设计程序设计基本思想和方法、面向对象技术、数据库应用基础5432法学、语言、行政(2) 计算机应用选修课系列（非信息类专业）类型课程系列课程名学时学分开课学期修课专业科技课程模块电子商务技术电子商务概论5423全校各专业(计科、电商、信管等除外)电子商务技术与实验5424计算机网络技术互联网技术5423组网技术与实验5424数据库应用开发可视化应用程序开发工具5423数据库应用系统开发5424计算机辅助设计平面设计5423全校各专业三维动画制作5424(3) 课时分配建议上述课时含课内实验用学时，“讲授，课内实验，课外实验”的学时分配比例为：2：1：2。 二、改革教学模式（1）从2004级本科生开始，实行通过性考试。通过考试的学生获得相应课程的学分，并进入后续计算机课程的学习。（2）加强实践环节。按“讲授学时/课内实验学时/课外实验学时”为“2:1:2”的比例,安排计划内上机时间和课外上机时间。（3）建设基于网络环境的计算机基础教学的辅助教学系统。主要用于课件发布、学生作业与测试、网上交流和答疑等。 三、改革考试形式与试题库建设(1) 从2003级本科生开始实行考核办法为：采用上机考核和笔试相结合的方法进行考核。上机考试考核实际应用能力,笔试考核基本概念和基本理论。建议学生的课程成绩由：三、三、四的比例构成，平时成绩占30%，上机考试（以大作业的形式）占30%，期末笔试占40%。(2) 试题库建设，并不断更新试题库内容。经济信息工程学院2003年9月1日西南财经大学本科计算机基础教育改革方案2003研究报告计算机知识与应用是当代大学生知识结构中不可缺少的重要组成部分。在大学生中进行计算机教育，使学生具有一定的计算机知识和应用计算机的能力，是高等学校教学改革中的一项具有战略意义的任务。这是提高教学质量的重要标志。我国将来各个领域中计算机应用的水平，在相当程度上取决于今天大学中非计算机专业的计算机教育的水平。计算机基础课程既是进一步深入学习计算机科学技术的基础，又是学习专业技术所必须掌握的基础知识。计算机教育能启发学生对先进科学技术的追求，激发学生的创新意识，推动学生对新知识的主动学习，培养学生的自学能力，锻炼学生的动手实践的本领。计算机教育不仅能使学生掌握先进的信息技术，而且有利于学生全面素质的培养。近年来，我们在全校计算机应用基础教学中采取了以下主要措施，并取得了比较明显的效果。(1) 统一教材，统一进度，统一命题和统一考试。(2) 配备了一批计算机业务骨干的中青年教师承担本课程的教学。(3) 精选并采用了国内最佳最新的教材。(4) 承担这门课程的教师全部采用制作的多媒体课件。(5) 在承担本课程的教师之间开展相互交流和观摩的活动。(6) 不断改进命题及考试形式。一、我校计算机基础教育现状与面临的形势1现状目前我校面向全校本科学生的计算机基础教育主要包括两门课程：一年级上学期的计算机应用和一年级下学期的程序设计。其中，计算机应用课程主要包括：计算机基础知识、计算机操作系统及应用（Windows98）、办公自动化应用（Office2000）、计算机网络应用（Internet使用）等内容。程序设计课程主要包括：数据库基础知识（VFP）、结构化程序设计基础（VFP）、可视化和面向对象程序设计基础（VFP）等内容。根据调查研究，我们认为目前我校的计算机基础教育工作还存在以下突出问题：(1) 全校学生按统一的“零起点”模式进行教学。这样大大地压抑了有一定基础的学生（大部分学生）的学习热情。(2) 教学内容陈旧，没有反映目前信息化、网络化发展的趋势。(3) 课时安排不尽合理。计算机应用基础部分的课时较松；而程序设计部分的课时明显不够。(4) 教学内容及形式不适应学生计算机综合素质的培养与提高。(5) 由于学生上机时间，特别是课后上机时间明显不足，因此，教师无法对学生进行强化训练。(6) 现有的考试形式不能有效地考察出学生实际的计算机综合运用能力。学生的学习热情受到一定程度的打击。(7) 教学和实验环节脱离，教师往往无法控制与实验有关的内容。(8) 计算机基础教育的相关课程统统集中在大学一年级，一年级以后基本上再没有系统的计算机基础教育了。学生在一年级所学到的东西很难巩固，并很难有应用于实践的机会。2面临的形势人类已经进入了科学技术高速发展的21世纪。高校计算机基础教育正处于一个发展的关键时期。当前高校计算机基础教育的面临以下几方面的转折：(1) 由20世纪过渡到21世纪。信息时代为高等学校的发展创造了极好的条件，也提出了更高的要求；(2) 我国已由第二次计算机普及高潮过渡到第三次计算机普及高潮，在这次高潮中，要向一切有文化的人普及计算机知识和应用，学习计算机的人数以亿计，这就为高校计算机基础教育造成一个很好的外部环境和舆论氛围，也为高校的计算机教育提供了很好的基础；(3) 由于计算机技术的发展，使用计算机的方式已由单机为主过渡到以网络为主。网络的出现和广泛应用，改变了人类的工作方式、学习方式和生活方式，显然对高校的教学内容和教学方式产生深刻的影响；(4) 由大学作为计算机教育的起点过渡到以中小学作为普及信息技术教育的起点。根据教育部的统一规划，2001年全国高中都已普遍开设了信息技术的必修课，2003年全国城市和发达地区的初中将普遍开设信息技术课程，在21世纪的前10年中在全国的小学中也将普及信息技术教育。这是一个伟大的工程，我国将在扫除文盲的同时扫除计算机盲。进入大学的新生，已经在中学接受过了信息技术的初步教育。水涨船高，无疑会大大促进大学的计算机教育上一个新的台阶，达到新的水平；(5) 我国已经加入WTO，和国外的联系日益增多，有更好的条件接触国外的先进技术和先进的管理经验，这将为我们缩短和发达国家的差距创造很好的条件，同时也向我们提出挑战。我们必须及时更新教学内容，采用先进的教学手段，努力使我国的计算机基础教育达到世界先进水平。 显然，我们面临极好的机遇，也面临严重的挑战。二、充分认识新世纪中计算机基础教育的作用我国高校的计算机基础教育开始于20世纪80年代初期，至今已有20多年，先后经历了三个发展阶段。在这20年中，高校的计算机基础教育得到蓬勃的发展。20世纪80年代是发展的第一阶段，这是我国高校的计算机基础教育的初创时期，80年代初期只有理工科院校开设计算机课程，后来发展到财经、管理、信息、农、林、医、师范、文科等专业，在短短几年中，在全国高等学校的所有专业中全面普及了计算机教育，在所有大学生中扫除了计算机盲，这是一个历史性的突破。由于当时条件的限制，大多数学校只开设一门计算机课程，学习高级语言程序设计。20世纪90年代是发展的第二个阶段，这是高校计算机基础教育进一步发展的时期。不同类型的学校分别根据专业的特点有针对性地进行计算机教学，学习的内容更加广泛和深入，在实践中形成了层次型的教学体系。通过交流，全国高校对如何进行计算机基础教育取得共识，强调了围绕应用进行教学，明确了计算机基础教育实际上是计算机应用的教育。全国各类型学校的计算机教育都逐步规范化了，避免了盲目性和随意性，教学手段也有很大的发展，教师的水平有了很大的提高。这就为今后的发展打下很好的基础。进入21世纪，开始了第三阶段，这是我国计算机基础教育深入发展和提高的时期。我们必须适应信息时代的要求，深化计算机基础教育，大力提高计算机教学水平，改变大学生的知识结构，使我们培养的人才能适应时代的要求。应当怎样看待高校的计算机基础教育呢？过去有些人对高校的计算机基础教育的作用估计不足，认为只是向大学生进行一些计算机知识的普及，使大学生能具备计算机的初步操作能力就可以了。我们认为，对于21世纪的知识分子来说，这样的要求是太低了。就整个社会来说，计算机教育可分为以下三个层次：(1)计算机入门教育。对象为原来基本上没有接触过计算机的人群。通过本层次的教育向群众普及计算机文化，使他们掌握计算机的初步操作。这实际上是计算机的启蒙教育，即扫盲教育，是面向全社会的。(2)计算机技术教育。对象是那些用计算机作为工具从事各种任务的人们。例如工程人员利用计算机进行工程计算和工程制图，教师利用计算机进行辅助教学，管理人员利用计算机进行信息管理，等等。显然，他们需要具备必要的实际应用知识，具有一定的开发能力。(3)计算机专业教育。对象是高等学校计算机专业的学生、研究生以及从事计算机研究开发的专业人员。他们需要学习系统的专业知识，掌握最先进的开发技术，具有较高的开发能力。 在前一时期，大学中的计算机教育覆盖了计算机入门教育和计算机技术教育两个层次，实际上有些学校进行的主要是计算机入门教育，只学习计算机基础一门课，会使用办公软件，会进行一些基本操作。应该说，这是对社会一般人员(例如公务员、企业一般干部)的要求，作为新世纪的大学毕业生，应当成为各个领域中推广IT技术应用的骨干，应当比一般人员有更高的要求。今后，由于中小学普及了信息技术教育，大学不再承担计算机入门教育的任务，大学计算机教育的起点高了，显然要求也高了，应当主要承担计算机技术教育的任务。各类学校要深入调查本领域的需要，有针对性地进行教育，使我们培养的学生将来能承担本领域中不同层次的计算机应用任务。近年来，有一种现象引起人们的注意：在计算机行业中许多颇有成就的人士中，有不少不是计算机专业毕业的，而是非计算机专业毕业的。不仅中国如此，外国也如此。这种非专业现象引起人们的重视，人们在研究其中有没有带规律性的东西？非计算机专业毕业的学生，既熟悉本专业，又掌握计算机知识和应用，是复合型人才。他们熟悉计算机所处理的对象，知识面宽，思路开阔，没有框框。许多事实证明：具有多种知识的跨学科人才富有想象力，创造性强，具有较强的综合能力。他们所学的计算机课程虽然不如计算机专业学生多，但是都是实用的，学一门用一门，学以致用，学用紧密结合，这样的学习容易激发人们的兴趣，使人们注重实际问题的解决。随着工作的深入，他们不断学习新的知识，在实践中不断提高自己的水平。这是非专业人员成才的一般规律。它和计算机专业培养专门人才是互相补充，相辅相成的。我们应当十分重视这种成才的方式，有意识地培养大批的计算机应用人才。 非计算机专业的毕业生在计算机应用方面大体上分为以下三个层次：(1) 把计算机作为常用的工具来使用，能熟练地使用工作岗位所需的计算机系统。相当一部分毕业生将来可能主要从事的是他本专业的工作(例如法官、公务员、企业管理人员、编辑、教师)，由于时代的进步，他们的工作环境必然与信息技术有关，工作岗位要求他们能熟练使用计算机和网络工具，他们应当成为使用信息技术的带头人。(2) 有一部分人会从事与本领域有关的计算机应用的开发工作。例如编写有关应用软件，建立数据库，建立网站，研制信息管理系统等。显然，他们不仅会使用现成的应用软件，会进行一般的操作，而且需要有比较广泛和深入的知识，具备一定的开发能力。(3) 有少数人会进入计算机专业队伍，从事计算机与网络的研究、教学、开发、管理与营销工作。显然，他们需要有深入的知识和经验。经过20年的实践，现在无论是领导还是专家，都已经认识到高校的计算机基础教育对我国国民经济信息化的极端重要性。只要看一个数字就能充分说明问题，按最保守的估计，我国现有微机2000多万台，如果一台微机需要一个计算机应用人员，全国就需要2000万人，而我国高校每年计算机专业的毕业生不到5万人，要培养2000万人，需要400年。我国的计算机应用人才中90%是从非计算机专业毕业的。因此从非计算机专业培养大批计算机应用人才，决非权宜之计，而是一个重要的战略措施。可以这样说，我国将来各个领域中计算机应用的水平，在相当程度上取决于今天大学中非计算机专业的计算机教育的水平。计算机教育不仅能使学生掌握先进的信息技术，而且有利于学生全面素质的培养。现在，大家都在谈论对学生的素质教育，反对高分低能。计算机教育能启发学生对先进科学技术的追求；激发学生的创新意识；推动学生对新知识的主动学习；培养学生的自学能力；锻炼学生的动手实践的本领。计算机学习好的人很少是书呆子，他们一般思维敏捷，兴趣广泛，知识面广，动手能力强。因而搞好计算机基础教育是全面素质教育中极为重要的一环。三、在全国高等院校计算机基础教育研究会2002年会上取得的共识通过讨论，代表在以下问题上取得了共识：（1）随着中小学信息技术教育的开展，大学第一门计算机课的改革已迫在眉睫。2004年后入学的大学生已在中学阶段学习了“信息技术”课程。因此，今后大学的计算机基础教育不再是“零起点”；Windows和办公软件等内容，已成为向全社会普及计算机的最基本的内容，在中小学里也已初步学习过，大学不必重复；操作型的内容宜以上机自学为主，随着计算机教育的深入，以后可不必作为课堂中讲授的内容。许多学校认为应当创造条件开设“信息技术基础”，作为大学生的第一门课。（2）对非计算机专业学生进行信息技术教育，过去一个时期采用的三个层次的方案对规范各校的计算机教育起了积极的作用。随着计算机技术的发展和计算机教育的深入，今后应该突出课程，淡化层次。每个学校应当根据本校的特点和需要，设计出包含一批课程的“菜单”，供各专业选学。（3）充分认识网络的作用，大力加强网络的教学。必须把以单机为主的教学内容逐步转变到以网络为平台的教学。使学生从开始就牢固地建立起网络平台的观念，学会在所有环节中充分地利用全球信息资源。网络技术的内容复杂而又不断翻新。但是它的基本体系与思维方式其实是相对稳定的，我们应当把网络发展的思路澄清、把相对稳定的内容教给学生。（4）组织大学生参加各种形式的计算机统一考试，既有积极作用的一面，同时也应当清醒地看到也存在一些问题，需要正视和妥善处理，否则会影响计算机教育水平的提高。代表们同意谭浩强会长在工作报告中提出的加强领导，自愿参加，扬长避短，逐步淡化的精神。组织计算机统一考试，应当是一种服务，而不是一种强制。（5）课程设置必须注意与国际接轨，跟上时代的发展。我国软件产业落后于印度，原因不少，其中之一是课程设置陈旧落后、重理论轻实践，不重视发展职业技术教育等。发展软件产业，并非只是软件专业人员的事，广大非专业人员才是发展各行各业软件的中坚力量。这种“非专业”现象已经被许多事实证明。（6）应当支持我国的民族软件产业的发展。教学中应该引入这方面的内容，提倡使用民族软件，要使学生既知道外国有什么，也知道中国有什么，鼓励学生立志为发展我国的民族软件而奋斗。（7）要十分重视教材建设。一本好教材对于提高教学质量有关键性的作用，当前应该强调提高教材质量，下大功夫创造精品。必须与时俱进、立意新颖、高屋建瓴、精心编著。教材必须面向市场，百花齐放，推陈出新。要克服教材出版发行中的不公平竞争和狭隘的地方保护主义，甚至变相垄断。要创造条件让真正的优秀教材走进每一个学校、每一个课堂。四、计算机基础教育教学改革的基本思想（1）计算机基础教育改革是一个复杂的系统工程，它涉及面广，影响大。因此，为稳妥起见，我们建议这项改革工作一定要循序渐进，不可操之过急，以免影响学校的正常教学秩序。（2）计算机基础教育工作的实施离不开学校相关部门的大力支持，因此，我们建议构建我校开放式的计算机基础教育教学、管理体系。努力营造一种多方参与、相互协作、优势互补的良好氛围。（3）摒弃传统计算机基础教育的“零起点”模式，适当提高教学内容的起点和要求，普遍采取分层次和有针对性地教育，使学生将来能承担本领域中不同层次的计算机应用任务。我们建议，计算机应用基础中的操作系统应用部分主要以操作系统的网络功能应用为主，办公自动化应用部分主要以综合应用为主。操作系统的基本操作、汉字输入方法、办公自动化软件的基本用法、网页浏览、电子邮件的收发等内容不再作为重点。（4）为了使我校计算机基础教育真正起到有效提高我校学生的信息技术应用水平，有效提高学生的综合素质，适应新时期对计算机基础教育的要求，我们建议研究和改革我校的计算机应用基础课程的设置、课程的内容，建设适当的教材体系，摸索合适的教学方法和手段的工作应持续不断地进行。为此，我们已申报了“计算机应用基础教学改革”和“计算机应用基础重点课程建设”两个课题。五、计算机基础教育具体改革方案建议1构建本科计算机基础教育课程体系建议我校本科计算机基础教育课程体系由计算机基础公共课和计算机应用选修课所组成。(1) 关于计算机基础公共课我校2002级本科的计算机基础公共课由计算机应用基础和程序设计所组成。为了体现计算机基础教育教学内容的实用性和先进性，我们建议计算机基础教育的程序设计课程部分，开出4个语言不同的模块：VFP程序设计、C程序设计、VB程序设计、Web程序设计，以供相关专业选择。(2) 关于计算机应用选修课为了对在校学生持续地进行计算机基础教育，除了公共的计算机基础课程以外，建设有效的选修课课程体系必不可少。我们建议学校应加大支持力度，尽快建立适合我校实际情况的完整的“计算机应用”选修课程体系（具体模块和课程可根据情况逐步推出）。努力形成以“计算机基础公共”课程（一年级）来保证学生对基础知识的学习和基本技能的培养，以“选修课程体系”支持不同专业、不同层次、不同兴趣爱好的学生的要求。我们建议学校规定本科学生从第三学期起便开始进入计算机基础教育的选修课模块；选修课的基本安排为：每门选修课给1.5到2学分，每模块2门课程。学生必须选择所开出的选修课模块中的一个，不能在多个模块中进行交叉选择。这样，计算机基础教育选修课将一直覆盖到大学二年级。加上任选课、专业课以及毕业设计等环节的弥补，完全可以保证学生在校四年持续的的计算机基础教育。2课程设置(1) 计算机基础公共课类型课程名基本内容学时学分开课学期修课专业公共课计算机应用基础信息技术与计算机基础、办公信息处理、网络与通信基础、多媒体技术基础、数据库基础5431全校各专业(计科、电商、信管等除外)计算机导论计算机硬件和软件系统与软件开发、应用软件、计算机科学技术的研究范畴与方法5431计科、电商、信管C程序设计程序设计基本思想和方法、程序设计技巧5431计科、电商、信管VB程序设计程序设计基本思想和方法、面向对象技术、数据库应用基础5432金工、数学、统计VFP程序设计程序设计基本思想和方法、数据库应用基础、面向对象技术5432金融、保险、会计、工商、财税、经济、国商Web程序设计程序设计基本思想和方法、面向对象技术、数据库应用基础5432法学、语言、行政(2) 计算机应用选修课系列（非信息类专业）类型课程系列课程名学时学分开课学期修课专业科技课程模块电子商务技术电子商务概论5423全校各专业(计科、电商、信管等除外)电子商务技术与实验5424计算机网络技术互联网技术5423组网技术与实验5424数据库应用开发可视化应用程序开发工具5423数据库应用系统开发5424计算机辅助设计平面设计5423全校各专业三维动画制作5424(3) 课时分配建议上述课时含课内实验用学时，建议“讲授，课内实验，课外实验”的学时分配比例为：2：1：2。3教学模式的改革(1) 问题的提出计算机公共基础课在人才的素质培养中起着重要的作用，如何在课程教学过程中体现创新意识和创新能力培养，形成创新氛围，提高学生动手实践能力和解决问题的能力，这是一个大课题，需要不断探索和实践。计算机公共基础课教学始终面临的问题：计算机发展快、知识更新快，这就要求教学跟踪计算机的发展，不断更新教学内容；更新教学内容固然需要，但滞后于计算机的发展是必然的。根本的问题是培养学生跟踪发展的能力、动手实践能力和解决问题的能力；教学内容的更新必须规范，应有合理的课程体系。(2) 改革教学模式考虑从2004级本科生开始，实行通过性考试。通过考试的学生获得相应课程的学分，并进入后续计算机课程的学习。考虑从2004级本科生开始，探索并实践“有利于学生个性学习的以学生为主体、教师为主导的计算机基础课程教学模式”，专题式讲课，常年滚动开课，学生可自由选择上课内容、时间，自主选择上机时间和考试时间。加强实践环节。按“讲授学时/课内实验学时/课外实验学时”为“2:1:2”的比例,安排计划内上机时间和课外上机时间。建设基于网络环境的计算机基础教学的辅助教学系统。主要用于课件发布、学生作业与测试、网上交流和答疑等。(3) 改革考试形式从2003级本科生开始实行考核办法为：采用上机考核和笔试相结合的方法进行考核。上机考试考核实际应用能力,笔试考核基本概念和基本理论。建议学生的课程成绩由：三、三、四的比例构成，平时成绩占30%，上机考试（以大作业的形式）占30%，期末笔试占40%。继续搞好试题库建设，不断更新试题库内容。4建设适合我校的计算机基础公共课教材教材是教学指导思想、培养目标、课程基本要求的具体体现。研究和掌握计算机基础教材的特点，精心选用具备创新精神、吸收新技术、更能适合我校计算机基础教学的教材。拟建设的教材以及相配套的辅助教材如下：(1)计算机应用基础（上册）（教材）(2)计算机应用基础练习、上机实习及指导（辅助教材）(3)程序设计（下册）（教材）（首先建设VFP程序设计、和Web程序设计教材）(4)程序设计练习、上机实习及指导（辅助教材）以上教材的建设，我们将组织教学骨干进行研究和编写，并在高等教育出版社或者清华大学出版社等一流出版社公开出版。自编教材将在2004年秋季（2004级大一新生）开始使用