教育研究方法复习题.doc

蚈羈蒇莁羆羇膆薇羂羇荿莀袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿羃莅蒆袅肂蒈蚂螁肁膇蒄蚇肁芀蚀薃肀蒂蒃羁聿膂螈袇肈芄薁螃肇莆螇虿肆蒈蕿羈膆膈莂袄膅芀薈螀膄莃莀蚆膃膂薆蚂膂芅葿羁膁莇蚄袇膀葿蒇螃膀腿蚃虿艿芁蒅羇芈莄蚁袃芇蒆蒄衿芆芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀螇羀袁膀薀袆袀节螆螂罿莄蕿蚈羈蒇莁羆羇膆薇羂羇荿莀袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿羃莅蒆袅肂蒈蚂螁肁膇蒄蚇肁芀蚀薃肀蒂蒃羁聿膂螈袇肈芄薁螃肇莆螇虿肆蒈蕿羈膆膈莂袄膅芀薈螀膄莃莀蚆膃膂薆蚂膂芅葿羁膁莇蚄袇膀葿蒇螃膀腿蚃虿艿芁蒅羇芈莄蚁袃芇蒆蒄衿芆芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀螇羀袁膀薀袆袀节螆螂罿莄蕿蚈羈蒇莁羆羇膆薇羂羇荿莀袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿羃莅蒆袅肂蒈蚂螁肁膇蒄蚇肁芀蚀薃肀蒂蒃羁聿膂螈袇肈芄薁螃肇莆螇虿肆蒈蕿羈膆膈莂袄膅芀薈螀膄莃莀蚆膃膂薆蚂膂芅葿羁膁莇蚄袇膀葿蒇螃膀腿蚃虿艿芁蒅羇芈莄蚁袃芇蒆蒄衿芆芆蝿螅袃莈薂蚁袂蒀螇羀袁膀薀袆袀节螆螂罿莄蕿蚈羈蒇莁羆羇膆薇羂羇荿莀袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿羃莅蒆袅肂蒈蚂螁肁膇 教育研究方法复习题1、分层随机取样是指对由_ _并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按_的方式选择样本。2、总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔50050=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。“这时采用_。3、 系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔_的方式。4、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的_较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的_较高。5、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：_，档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，_。6、内容分析法中，_是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。7、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和_。8、在编制尺度式问卷时，尺度范围在_之间最好。9、问卷的编制主要分以下几个步骤：确定研究目的，提出研究假设了解研究问题的特质_了解施测对象的特征及选择施测的被史样本选择并决定问卷形式拟定问题的题目并随时修改预试_确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。10半结构型访问法是把_交给访问者，但无一定的_，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。11不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即_变量。12对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。如何把无限的被试个体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的_问题。13观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、_、_。14_是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。15_是编制测验的中心环节，_是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。16相关系数r的_1之间。“+”号表示变化方向一致，即正相关；“-”号表示变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度，或相关的程度，其取值不同，表示相关程度不同。17总体方差与总体标准差，是以_时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数、。18当遇到顺序变量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量_时，采用等级相关法计算变量之间的相关性。二、名词解释1、 行为样本2、 取样3、 操作性定义4、 区分度分析5、 次数分布三、简答题1、 在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制这些无关变量？请简述之。2、 在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？3、 简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。四、论述题1、 试述内容分析法的四种设计模式。2、 评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？ 蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肆节蕿螂膆莄螅蚈膅蒇薈羆膄膆莀羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蚀膀芃蒇罿膀莅蚃袅艿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀虿袀蒈螆羈罿膈蕿袄羈芀螄螀羇莃薇螆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚃螃羃腿蒆虿肂芁蚂羇肁莄蒄袃肁薆蚀衿肀芆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肆节蕿螂膆莄螅蚈膅蒇薈羆膄膆莀羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蚀膀芃蒇罿膀莅蚃袅艿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄肅芆蒂蝿羁芅薄薂袇芄芄螇螃袁莆薀虿袀蒈螆羈罿膈蕿袄羈芀螄螀羇莃薇螆羇薅莀肅羆芅蚅羁羅莇蒈袇羄葿蚃螃羃腿蒆虿肂芁蚂羇肁莄蒄袃肁薆蚀衿肀芆蒃螅聿莈螈蚁肈蒀薁羀肇膀螇袆肆节蕿螂膆莄螅蚈膅蒇薈羆膄膆莀羂膃荿蚆袈膂蒁葿螄膁膁蚄蚀膀芃蒇罿膀莅蚃袅艿蒈蒅螁芈膇蚁蚇芇芀蒄肅芆蒂蝿