语文第一册(高教版)重点教学篇目.doc

语文第一册（高教版）重点教学篇目学时安排及教学要求提示第一单元向中国人脱帽致敬（2学时）训练整体感知文章基本内容和结构。理解我和教授是一个怎样的人。讨论交流：如何理解教授的刁钻古怪？诗二首（2学时）乡愁、再别康桥。指导诵读。从解读意象入手，结合学生的审美体验、生活经验和知识积累，引导学生想象，感悟作者的情感，把握作品的思想内容。背诵。第二单元便条、单据、启事、书信（4学时）重点训练便条、单据（借条、收条）、启事（寻物启事）和书信写作。教学建议：1、教师要设计与学生生活相关的真实内容作为写作素材。2、强化格式要求。第三单元列车上的偶然相遇（1学时）引导学生重点品味表现人物品格的语段。讨论交流：改变父亲人生道路的原因是什么？如果父亲没有重返大学，其生活道路会怎样？父亲走过的路给我们怎样的启示？个人投资首先是时间的投入（1学时）理解“个人投资首先是时间的投入”这一基本观点，学会规划个人的职业生涯。领会相关知识：个人资源的类型，影响个人投资的两个因素（目标、技巧）和个人投资的不确定性：像做期货。分析说明方法的作用。不必拘泥于段落的分析，重在内容和观点。种瓜得豆（1学时）理解文中相关的基本概念（DNA重组技术）。领会文中相关知识（DNA重组技术创造发展过程，福音，前景，消极的一面等）。教学中不必拘泥于段落的分析，重在对高科技知识的理解及成果在各个领域应用的认识。进行相关发散思维训练，如种豆得瓜，DNA重组技术的前景预测等，可结合进行口语训练。研究性学习：网上收索关于基因工程的最新成果及其应用领域，预测发展前景。第四单元立意选材、遣词造句、谋篇布局教师把握相关知识，穿插用于指导阅读教学和写作教学，不必集中讲授。第五单元提醒幸福（2学时）训练整体感知、理清思路。理解：为什么要提醒幸福？学习享受幸福有何意义？深刻理解文章末段话的含义。讨论思辨：作者认为幸福无时不在，无处不在。要学会感受幸福、享受幸福。有人却说应该警钟长鸣，居安思危。你是如何理解这两种观点的？讨论、思辨中要敢于陈述自己的想法，也可以引证同学的观点，课后整理成一篇500字左右的文章。我的空中楼阁（2学时）小屋是文章描写的中心。从不同角度和侧面层层铺写小屋周边的景物，用以衬托、表现小屋的美，借以表达自己的人生的追求和生活态度（独立、安静的生活实际是不可能有的）。这是本文的基本思路和突出特点。多种修辞方法运用，语言优美是文章第二个特点。教学中不必拘泥于段落的分析，教参中的内容仅供参考。要重点引导学生理解：作者是怎样描写小屋的美？作者对小屋怀有怎样的情感？通过对小屋充满诗情的描写可以看出作者怎样的人生追求？引导学生结合个人生活实践，展开想象，赏析本文是教学的关键。要引导学生学会审美。教学中能在师生互动的基础上共同为本文配一副插图。讨论交流、口语训练：通过对我的空中楼阁的描写可以看出作者怎样的人生追求和生活态度？可见作者是一个怎样的人？你认同这种人吗？洛阳诗韵（2学时）理清文章思路（横向总分式）。从不同侧面选取典型材料揭示文章中心是本文的突出特点。理解标题的含义。体会作者对中华民族文化的情感。口语训练：复述洛阳的古美和奇绝。借鉴本文的思路结构写家乡大连。第六单元听话、说话（1学时）重点理解听话、说话的要求。创设生活情境，强化实践训练。介绍（1学时）结合往届学生招聘实际，收集典型案例，重点强化自我介绍。说好普通话（2学时）教学重点是引起重视，强化训练，注意平时。普通话定义。结合大连方言强化声、韵、调的训练。重点进行变调、轻声和儿化韵的训练。练习三、四题。第七单元项链（2学时）小说的三要素。把握阅读小说的基本方法。把握小说的基本情节。理解小说的结构精巧。尊重学生的独特阅读感受，训练学生的创新思维。讨论交流：作品中的女主人公是一个怎样的人？你同意“课文导读”中的评价吗？在讨论交流的基础上课下整理成一篇500字左右的文章。荷花淀（2学时）总体把握小说的基本情节结构和思想内容（参军话别，探夫遇敌、助夫歼敌）。分角色朗读对话，体会人物内心情感。朗读景物描写段落，体会如诗如画的语言特点，引导学生感受美。林教头风雪山神庙（2学时）把握林冲故事的主要内容，分析人物性格。体会小说中环节描写的作用及特定环境下用词的精确传神。口语训练：讲述林冲的故事。第八单元诗经二首（2学时）掌握重要的文化常识。把握诗文的基本内容和主要艺术特点。诵读，背诵。唐诗二首（2学时）要求同上。劝学（2学时）掌握重要的文化常识及名言名句。把握文章的论点及基本内容。背诵全文。（注：以上阅读教学篇目是全市统一的最低要求，有条件和能力的，可多讲，可进一步加深