正等轴测图正等测教案1研究报告.doc

2007年全国职业培训优秀教研成果评选活动参评教案参评组别：B105专业分类：机加工课程名称：机械制图32 正等轴测图(正等测)教案课题3-2正等轴测图(正等测)课型理论课授课班级机加工与数控人数50课时2组织形式正面课堂教学一、 教材分析:用正投影法绘制的三视图,能准确表达物体的形状,但缺乏立体感轴测图直观性强,表现效果类似于人们观察物体的视觉;而且,在制图教学中,轴测图也是发展空间思维能力的手段之一,通过画轴测图可帮助想像物体的形状,培养空间想像能力二、 学生分析:注意教学气氛，激发兴趣，变要我学为我要学 针对所教专业为机加工与数控技术,生源初中毕业,来自五湖四海,水平参差不齐,部分甚至对理论课不感兴趣,没劲!所以,既要考虑大多数,又要照顾两头 三、 教学内容及课时分配:1组织教学 22新课导入 53轴间角和轴向伸缩系数描述 124正六棱柱画法 155三棱锥画法 206垫块画法 157课堂水结 58布置作业 19展示下一次课曲面体 5四、 三维教学目标:1、 能力目标:让学生了解正等轴测图的形成,熟悉正等轴测图的特点,掌握正等轴测图的画法规定和画法步骤,能根据简单形体的的三视图画出其正等轴测图2、 情感目标:通过立体图形,激发学生的学习热情,培养学生学习积极性 学制图“有瘾”，画图“爽”情景交融,要让学生觉得: 3、 风格目标:教师主导,学生主体;力求从单调泛味的机械图线中解脱出来变要我学我要学五、 教学重点:正等测的轴间角和轴向伸缩糸数六、 教学难点:三棱锥正等测画法图例七、 教学仪器教具:1、 实物模型正六棱柱三棱锥垫块2、 多媒体计算机3、 投影仪4、 大屏幕5、 PowerPoint课件八、 教学方法:讲授法直观演示法提问法创设情境法九、 教学过程及板书设计:文字区 板图区 课件演示区(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数1、 轴间角XOY=YOZ=ZOX=120 2、 伸缩糸数p=q= r =0.8为了作图方便,通常采用简化的轴向伸缩糸数,即:p=q= r =1组织教学(2分钟):1、 学生按时进入课室,师生互相问候2、 检查学生出勤装束精神状态情况3、 宣布本次课题的内容及任务新课导入(5分钟):1、 复习旧知识,提问两位同学何谓轴间角轴向伸缩糸数?2、 课件演示:轴测图直观、小朋友都可以看得出形状 三视图学过制图的才能看明白重点！切记！讲授新课(一)正等测轴间角和轴向伸缩糸数:1轴间角XOY=YOZ=ZOX=120 2伸缩糸数p=q= r =0.8为了作图方便,通常采用简化的轴向伸缩糸数,即:p=q= r =1(二)正等测画法:常用的画法是坐标法,作图时(1)先定出直角坐标轴和坐标原点,然后画出轴测轴;(2)按立体表面上各顶点或线段端点的坐标,画出其轴测投影;(3)连接有关点,完成轴测图图例1:正六棱柱(先课件演示一遍画图过程,然后板画要求学生同步作图,师生互动)图3-3（1） 定原点及坐标轴（2） 定出AD及点（3） 过点作X轴平行线,量取BCEF四点,并连接各点,得六棱柱底（4） 过ABCDEF点量取高h,并连接各点,即得上底面六边形我画一条线，同学们画一条线（5） 擦去多余图线 (1)(2) (3) (4) 不做君子做小人，君子动口不动手，我们动口又动手。 (4) (5) 图例2:三棱锥(先课件演示一遍画图过程,然后板画要求学生同步作图)图34（1） 定原点及坐标轴（2） 画出轴测轴（3） 画出底部三角形ABC（4） 定出锥顶点S（5） 连接各点即成难点？！抽查！展示几位画得好的同学的作品，让他们有立杆见影的成就感！图例3:垫块让气氛紧张，50对眼睛全神贯注，一个同学拿出手机计时(学生已同步画两图,为提高他们的学习兴趣,培养熟能生巧的技术,该图学生只看老师画)且向学生说明图35仅2分钟就可以画好不信，我们赌一次，2分钟我画不出来，我请全班吃饭，2分钟能画出来，全班同学请我吃饭（1） 定坐标（2） 作长方体轴测图（3） 作正垂切面（4） 作正铅切面（5） 擦去多余图线,即成130还差最后一条线，可故意拿起茶杯悠然地喝茶向学生提一个悬念：画一条线值多少钱？最后5秒补上最后一条线至此,新课已全部完成释悬:画一条线值1美元,但知道在什么地方画线值9999美元,理由是:可见知识的价值！十小结:再次强调今节课的教学重点:1轴间角XOY=YOZ=ZOX=120,千万不要忘记2XYZ三个方向的伸缩糸数p=q=r=1提醒学生:要画好正等轴测图关键选好坐标O点,分清三视图长宽高与轴测轴XYZ的对应关糸,然后1:1坐标法取点十一布置作业:习题集26页31补画给出视图中所缺的图线,然后根据视图画正等轴测图十二展示图36圆柱轴测图课件,为下一节曲面体轴测图作铺垫,提示有兴趣的同学可以先试画十三教学后记与反思: 效果方面:下课铃一响,同学们异口同声:“吓!这么快!”说明我的教学目标达到了,学生们和我共同渡过了愉快的40分钟,因为开心的时光总会让人觉得特别快特别在图例3演示最后一条线时:最后5秒倒计时，全班齐声呐喊：5、4、3、2、1补上最后一条线，全班鼓掌，气氛达到高潮通过师生互动创设情境方法,本次课不但使学生掌握了正等轴测图的基本知识,而且熟练掌握了正等轴测图的画法,作业正确率达93%;个别差生也对机械制图产生了浓厚的兴趣特别是垫块轴测图本人反复多次试画仅130,所以有绝对把握2分钟能画好,这也使我深深体会到:只有课堂前胸