运用民主、科学的方法加强班级管理.doc

运用科学、民主的方法加强班级管理佛山市南海区桂城街道桂江第一中学 周淑燕班级是学校教育教学工作的基础组织，班级管理是教学工作的一个重要环节，班级管理的好坏决定着学生综合素质和教育质量是否能逐步提高。在传统的教育行为中，班主任常扮演“监督者”、“警察”、“保姆”的角色，方式也由“关”、“卡”、“压”等简单形式构成。与此同时，班干部往往是少数人的专利，对大多数学生来说，意味着锻炼机会的丧失，如何开发班级管理这块有利的教育阵地，有效利用现有的教育资源，在班级管理中，为学生创设更多、更好、更公平的机会，培养学生的民主意识，合作精神，培养学生的自主管理能力，很多班主任在教学实践中不断探索改善班级管理的新方法。虽然以往我校已形成一整套的班级管理制度，对班级工作的开展也取得一定的成绩，但有些方面还不能充分调动学生的内在积极性，这个学期，新官上任，我尝试运用民主、科学的方法加强班级管理，也取得一定的成绩。下面谈谈我的具体的做法：一、 自主确立积极向上的班级目标和小组目标、个人目标。刚接手这个班，学生普遍情绪低落，有的为被分到平行班而愤愤不平；有的一副破罐子破摔的态度，无所谓；面对这一现象，我觉得调动学生的学习积极性，让他们鼓起理想的风帆，创建一个积极向上的班集体是我这个新班主任迫在眉睫的任务。心理学认为，人只有作为主体的情况下，才能够主动健康地发展。在班级生活中，只有当学生真正在集体中享受民主、平等、自由的权利时，才能唤起激发学生参与民主管理的责任感、使命感。因此，我努力尝试班级目标由学生自主生成的方法。在我的一翻斗志昂扬的演讲后，我以“如何树立班级形象”为题向学生征集各项目标，人人为班集体出谋划策，可以写出一两条，可以是完整的目标，也可以是不成熟的建议。然后组织小组讨论，在小组内形成共识，最后，召开主题班会让各小组广泛发言，达成共识，形成本班级特色的各项目标：一、近期目标：全体同学热爱学校、热爱老师、热爱同学，让我们在最短的时间内，共同把我们班建设成为纪律严明、团结向上的班级，形成良好的班风，争取月月评上五星班。二、中期目标：用一个学期的时间，使我班成为纪律严明、学习优秀的班级，全体同学团结一致，进一步形成优良的班风！三、远期目标：用一年左右的时间，使我班成为同年级各班中的佼佼者，最终在二OO九年的中考中，取得突破性成绩，让我们班永留史册，让我们班成为每个同学心中的骄傲！在此框架下，我把全班分成七个小组。学生自己确定个人目标和小组目标（这些目标可以是分阶段的）。利用班会时间，我在激发学生动机的前提下，由学习小组组长组织本小组的学生针对本小组学生在思想、纪律、行为、学习态度、习惯、交往、情绪、关心集体和他人、劳动、班内事务管理等方面制定出一项或几项目标。小组制定出目标之后，在全班交流，我只负责组织指导学生对各小组制定出的目标进行“目标是否切合实际、是否有针对性、是否在阶段内能够达到”的评议，指导“不太切合实际”的小组进行修改。然后，各小组作出小组目标及个人目标。在学生自己制定目标时，小组与小组之间允许存在目标差异，不搞一刀切。小组与小组之间出现同类目标评价标准不一致时，我通过组织全班学生商议讨论达成一致。学生的目标在阶段内不能完成时，允许学生作目标的延续。在学生制定目标和评定时，我参与到小组的讨论之中，对学生的制定目标情况和评定情况给予指导，提出学生乐于接受的合理化建议。这些目标是来自学生自己，他们有着代表性，普遍性，那么学生就一定能为实现这些目标而努力。二、 自主制定班规班纪。学生有了自己的个人目标，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。我们在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。每一所学校都有自己的校规校纪，那么如何将这些规定转化成学生容易接受的并愿意执行的制度呢？我首先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，我通过民主协商的方式，妥善解决，但允许学生保留意见。其次让学生结合守则规范等各项规章制度，自己确定本班的班规班纪。我采取个人建议、小组评议、全班交流等形式。最后，我们根据中学生守则和中学生日常行为规范制定一套符合本班实际的常规细则，对学生的上下课、卫生、两操、仪表、考勤、会议、公务物等等都做了具体细致的要求，班里每月给他们的操行分是一百分，如果违反一项就扣一分。检查人员负责记录并罚写说明书、作文等。如果给学校扣分的则扣分数的五倍并写说明书。每周累计一次，每月总结一次。95分以上的，操行为A档；90分以上的，操行为B档；85分以上的，操行为C档；80分以上的，操行为D档。情节严重，屡教不改，由班委决定处分，包括回家反省。加分方面：大测在级部每进步10名加1分；小组评比按照等级分别加7-1分。通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本，学生们在制定各项制度的同时，既理解了守则规范的内容，又将这些呆板的规章制度转化成自身发展的动力。三、给每一位学生搭建锻炼的舞台。为了确保班规细则的落实，班级实行魏书生的管理模式即“人人有事做，事事有人做”。学生们根据自己爱好和能力申报自己的管理员职位，我班的管理职位名目繁多，有：班级积分记录员，主要负责详细记录每个人的积分情况，并把积分及时公示在光荣榜上；黑板擦拭员，主要负责及时擦拭黑板；名人名言书写员，主要负责每天根据班级的具体情况有针对性地选写一句名言；废纸篓管理员，主要监督废纸篓的摆放并及时把没有摆放好的摆放好；好人好事记录员，主要负责记录好人好事，并把事件写出来交到校广播站，如果是有人捡到东西，则帮助找到失主；门窗管理员，主要负责按时开关门窗和每天清洁窗户；电棒管理员，主要负责按时开关电棒等等，基本上每人都有工作，每人都有责任。这些岗位两个星期轮换一次。因为每个学生管的事都小且少，所以都能把它做好，并且不会影响学习。学生们都能以班级主人翁的姿态自觉地去履行本班的常规细则的检查。同时，在班级中我还开展了以周记、班主任信箱为主要形式的交流活动，如我想了解每个学生家庭情况的“我的家”；我想了解学生对我的看法的“假如我是班主任”，我想听听同学们对班干部的意见的“班干部我想对你说”等等。针对学生的实际情况，每周的班会，我都精心准备，对学生进行思想教育，经过不断的努力，不断的鞭策，我班学生逐渐养成良好的行为习惯。四、培养学生干部共同管理班级。根据平行班的特点，我在班级管理中采用多种方式选拔班干部。首先用学生竞选、民主投票的方法来推荐选举一位既有威信又有一定组织管理能力的学生担任班长，在班长统一负责的前提下，每个班干部负责各自具体的任务，班长主要协助我管理好班级纪律及日常教学秩序，及时把信息反馈给我，尽快解决各种问题；学习委员主要负责督促同学们完成老师布置的各项学习任务，帮助差生解决学习中的疑难问题，想方设法激发全班学习兴趣，提高全班总体学习成绩；宣传委员主要负责组织同学们开展各种班会，办好班上黑板报，特别是重宣传爱国主义思想，增强同学们的集体意识，增强同学们的班级荣誉感和爱国情感；卫生委员主要负责班上日常生活和卫生的组织管理工作，给班上学生创造一个清静舒适的学习环境。而对于文体委员、生活委员、纪律委员这样的副职，我主要针对某些学生的特点，让他“民主”地“光荣”地当选为班干部。但是一旦当选，我就会高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。此外，尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。本学期所开展的几个大型的活动如校运会、文化节都是班干部自由组织的，效果还挺不错的。重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。培养班干部是一项经常性的持久工作，特别是初三的平行班，要培养一支优秀的班干部队伍要付出很多的精力和心血。而一支好的班干部队伍建立起来以后，班级工作压力就减轻了许多。我现在的班级每天的日常工作全部由班干部来完成，几乎不用我插手。此外，我班还建立了班干轮值制度，由班长苏俏惠和劳动委员招杏燕负总责，每周一至五由值日班干记录一天的各项工作，下一周班会课上，由值日班干对上周的记录情况作书面汇报，大力表扬一周来的好人好事，对个别学生的违纪现象也作严肃的批评，并进行扣分和写说明书处理。同时，本周的值日干部结合学校的每周部署，提出本周的工作重点。我不指望他们说得面面俱到，我也不指望他们干得十全十美，我只要求他们每周抓住一个工作重点，解决一至两个实际问题，并且从身边的每一件小事做起，要善于做一些细微的事。这样，就能化整为零，从每一个细节问题上入手，高层次地强化班级管理，取得显著的成效。五、在丰富多彩的活动中进行德育教育。活动是人的本质力量。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。它对学生的成长和发展有极为重要的影响，所以我认为开展丰富多彩的活动是班主任的职责之一。本学期学校组织校运会，我把这个光荣的任务交给班干部去组织。结果发现平时最调皮最难教的学生全都积极参与这项活动，并且为了在校运会能取得好得成绩，我们班的大王杨泰来、杨俊还积极训练，看到了这喜人的一幕，我灵机一动，找来了两头狮子，为我们班的入场仪式呐喊助威，此话一出，在班上引起轩然大波，我班的美少女唐凯丽居然主动请缨舞狮。这个唐凯丽，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么她都不乐意，班干部说什么她都认为不对，学习就更不用说了。每个周的学生会评比她都能给班级扣去几分，同学们都很反感，没有几个同学愿意和她同桌，其行为她的父母也没有办法，纯粹是班级中的一个老大难。记得开学初，曾经因为仪表问题我与之多次交锋，她甚至不惜离家出走相威胁。这次舞狮，她居然十分卖力，每晚训练到十点钟，她对化学老师说：“我上次因为仪表的事情气得班主任七窍生烟，我这次一定要好好表现，为班加分。”听了这样的话，我真的非常感动，对于一个学生，尤其是一个双差生能够这样去想，这样去做，我觉得我在她身上花的工夫真的没有白费。每个学生都有自己的闪光点，作为班主任，要善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。外国的教育学家说：有放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。中国的教育学家说：一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。我们的学生再怎么调皮也不至于和罪犯等同起来吧？我抓住校运会这个契机，大力表扬唐凯丽，在以后的日子里她出奇的听话，连最爱的窄脚裤也不穿了，学习也一步步上升。但差生的教育是曲折而又具有反复性的，在十五周她又借帮老师拿试卷之名偷偷溜去电教中心看初一的文艺彩排，我本来很生气，想要好好惩罚她，后来灵机一动，她不是很爱表演吗？又特别会跳舞，我不如把十六周文化节的班服设计比赛交给她，条件是班里不出一分钱，你自己组织排练人员去比赛，至少要拿个二等奖给我看看。结果居然出乎意料、，居然得了第一名，远胜于十二班。领奖的时候同学们对她报以非常热烈的掌声。我当时立即把握住这个大好时机当天就找她谈话，首先赞扬她今天的表现很突出，没有她的努力也不会有今天班级的成绩，是她的努力为班级的胜利奠定了基础。表扬得她喜洋洋的时候，我突然把话题一转：为什么你表现这么突出，