格小2013-2014上年教学总结2.doc

格小2013年-2014学年上学期教学工作总结时间过的真快，转眼之间，2013年秋季的教学工作又已结束，欣然回首，往事历历在目。在过去的一个学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革和远程教育的深入实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，现将我校本学期工作总结如下： 一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理 教学常规管理上要求教师做到“五心”即潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、静心反思。教导处坚持日查、周查、月检工作，即：每日查教师上课情况，每周同年组同步测试一周知识要点，每月进行一次质量检测。各班级结合测试对成绩进行切实的分析，并建立了学困生帮教措施，学校建立了学困生档案，对他们的成绩进行个别统计，为学困生帮教工作明确了方向。通过一学期的跟踪记实发现孩子们的成绩普遍有一定程度的提高。认真推动“教学质量监控”工作，每次单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。本学期，我们仍坚持教师的备、教、批、导、考工作进行一周一检、一月一检、随机检、跟踪检制度，并做到每次检查有记载、有等第、有反馈。教案写的比较好的有朱雪艳老师，朱雪艳老师她这学期刚过来上班，任一年级班主任，从朱老师的教案来看，就能反映出朱老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的第一篇教案是“欢迎新同学”，在第一节课上，老师和孩子们，孩子们之间是怎样认识，她写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，找到了成功与不足，指出了努力的方向。当我看到之后，被她的诚实所感动，她那种对工作的执着和热情是值得我们学习的。尚雪娇老师：她从不爱张扬，非常踏实、朴实，很风趣。从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。看了着实让人赞叹。张春丽老师：她的教案采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有八大项。包括：1、课题;2、教材分析(教学重点、难点);3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观);4、教学过程(有每一环节的设计意图);5、板书设计;6、有习题设计7、教学后记;8、教学随笔。张老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。作业批改表现好的姜婷婷的六年级数学作业，对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业，她给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期先后进行了四次教案的抽查、调研，合格率达100，优秀率达80以上，各科教师都能认真钻研教材，并用心思考，精心调整，不仅能发现教学计划实施时的问题，也能寻找问题产生的原因，更能探究解决问题的方法。二、重视课题管理，稳步推进教科研工作，让教科研朝规范化方向发展。本学期我校语、数、英学科研究了三个课题，分别是语文常态化课堂教学行动的研究，辨析式“三三六+1”课堂教学行动研究，英语词汇教学的研究。首先要求教师确定自己的研究课题，并向学校进行申报，围绕课题，制订了研究目标，确定了研究方略，规划了具体实施步骤，经学校审核后，要求教师撰写了详尽的研究报告。使校本教研向本土化、全员化发展有了良好的开端。半年来，全体教师为了达到预期目标，不辞辛苦，不是搞调研，写调查报告，就是全方位搜集、学习他人经验，不是搞案例分析，就是总结经验教训。整日忙个不停，教研精神高涨。学校领导将身体力行、参与研究，老师们注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。此项工作张春兰、李文萍、刘轶楠、田玉婷、姜婷婷几位教师做得较好。 三、切实做到反思贯穿于教学始终 本学期在学校督导下，全体教师都真正做到了一课一反思，一单元一反思，一阶段一反思，一学期一反思。这些反思，即深刻又务实，教育价值、借鉴价值都是很高的。它不仅反映了教师们在专业成长的道路上前进了一步，更重要的是揭示了很深的教育哲理，摸索到教育教学发展的规律。如：马玉伟老师在反思中写到“在情境创设中，教师要选择孩子感兴趣的话题，选择孩子身边的话题，选择运用音乐的魅力”尚雪娇在反思中总结出了“备课时要预计对学生的爱、上课时多鼓励少批评、用一颗耐心来检查学生作业，辅导学生，不能烦躁”吴丽媛在反思中写到：“我在教学生多边形面积的计算时，取得了意想不到的效果，就是因为让学生亲自动手折、剪、拼，调动了学生各种感官的结果；田玉婷在反思中总结出了以兴趣为前提的英语教学的三步操练法；王爱华写到：“让学生充分的讨论、分析、再认识，使学生多种感官参与教学活动，而且通过拼、折、剪等过程进行设计制作出自己喜爱的小花饰，教师只是给予学生指导帮助，这种做法，效果比以往好的多。”白金华在低年级美术教学中还总结出“玩中学，学中玩，动静搭配，乱中有序”的教学方法。李文萍在转化后进生中发现：“对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们能容易明白。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。”董相龙经过反思，得到阅读教学“以读品文，读中感悟”的真谛。张春兰老师曾这样写道：“我的数学课堂因学生的自主参与而别具特色。我不是一个善于表达情感的人，但是在数学课堂中，我懂得尊重学生，相信学生，学生就会创造奇迹。”刘轶楠老师在教学三年级英语时发现：“学生的英语口语能力一般，英语发音也不是很标准，这是有地区性的，所以，我要为学生创设更多的英语口语交际的场所。特别是充分发挥课堂的有效阵地作用。给学生创设多种情境，如商场买东西、公园等，锻炼学生的英语口语表达能力。”程娇老师在她的语文教育中曾提到：“温情的教育最感动。语文课堂需要教师的温情教育。给学生一份发自内心的关爱，学生就能在语文课堂中发现自我，展示自我，创造自我。我校现已把它形成了两本小册子，一本是教学随笔，另一本是教育教学反思大全。 四、重视研讨，改革方式，推进课改。对年轻教师蒋东明、曲倩楠、程娇、马玉伟等，我们实行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。对教学工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，使学生各方面素质得到更好的发展，我校在本学期加强了教师专业水平的培训。组织教师学习理论知识，如语文、数学课标解读、课程新理念、课题研究过程性材料积累要求、对小学语文常态课有效教学的思考、小学英语教学、如何评课、如何打造高效课堂、等业务学习。其次观看课堂教学视频，指导教学行为，老师们阅读相关教学理论读物并做了笔记。此外，我们充分利用每周教研时间，学习课标，探讨教学方法。在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，并要求教师每课都写出教学反思，思索自己在教学中的成功与失败。本学期开展教研活动多次：如校长、主任公开课、教学能手观摩课、外出学习汇报课、青年教师展示课、新上岗教师汇报课、同课异构活动课、全体教师课堂竞赛课等多次教研活动。每次教研活动都做到“五有”即有问题、困惑、疑难；有专题研究；有中心发言人；有记录；有考勤；通过五有的落实，我校教研活动扎实有效，有力地推到课改向前发展。 五、认真组织教师集体备课。重视有主题的集体备课活动，每人每周向教研组提供一个问题，强化集体备课的实效性。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、交流育人之经，因而研讨气氛也尤为热烈。在这种开放的空间中，老师们可以敞开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享教育智慧，因而思维也极其活跃。集体备课主采用的程序：首先确定主题，然后教师备出个案，进行研讨，形成统案，教师都各自去上课，课后再进行交流，最后再进行二次备课，形成二次统案，存档。本学期，各学科集体备课累计十多次，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐在其中，受益其中。六.加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。在学校领导的带领下，教务处组织教师走进课堂听随堂课，并及时和上课教师交换意见。评课重点主要看教师的教在教学目标、教学内容、教学策略、教学效果、课题研究、基本素养等几个方面上是否充分体现课改精神，看学生的学在课前准备、学习情绪、主动参与、创新意识、目标达成等方面的表现和生成性效果。如姜丽艳在课堂上，教学生做游戏，唱英语歌等来激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。刘轶楠i课堂上运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。马玉伟为了提高学生的口算和计算能力，她每节课都在前3分钟进行口算练习，让同学们孰能生巧。又如张春兰在数学课上紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。张春兰在语文课上，注重学生读书训练，如，她在上一次比一次有进步一课时，学完课文后，让学生分角色扮演小燕子和燕子妈妈，从小燕子观察得一次比一次深入和燕子妈妈鼓励小燕子的语言中，体会仔细观察才能观察出事物的本质特点来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。张云琴在一年级语文课上，采用了儿歌识字、字谜识字、形象识字、游戏识字、编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。又如姜婷婷在六年级数学课上，注重培养学生动手操作实践，引导学生自主学习。 例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。她在教学中精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展了学生的创造性思维，培养了创新能力。姜婷婷还注重情境创设，激发学生兴趣。如：在教学倒数时，我设计了“ 1/3（ ）= 4 （ ）=（ ）0.7=1”这道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”。 话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。 七、毕业班工作毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中，完成教育局要求的合格率达100%的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青年骨干的教师来担任六年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾，经过全体师生的努力，在