2012年秋季德育工作总结.doc

霞村外来工子弟学校德育工作总结2012年度霞村外来工子弟小学2012年度德育工作总结本学期我校始终秉承“德育为首、育人为本”和“全员育人”的教育理念，规范化、分重点、创造性地努力践行学校德育工作的总目标抓好德育队伍建设、树立全员育人观念；加强“三风”建设、培养学生良好的思想道德品质；做好后进生的帮教转化工作。为了全面提高学校教育教学质量，切实提高德育工作的针对性和实效性，我校坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，深入贯彻党中央、国务院颁布的关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，以文明行为习惯和养成教育为抓手，以开拓创新的实践精神，深入开展了社会主义荣辱观教育，认真细致地部署“主题教育月”系列活动，积极营造出优良的育人氛围，顺利完成了年度德育工作计划。 一、加强管理、完善机制，班主任队伍素质稳步提高 班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作： 1、定期召开班主任例会。每月定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。 2、加强培训青年班主任。近年来，我校引进了较多的青年教师，其中有不少是刚刚走上工作岗位的大学毕业生。要这些青年老师在短期内很快适应班主任工作，这对他们来说显然是比较困难的，因此学校继续实施并完善了“见习班主任制度”。首先，选聘了部分较有潜质的新青年老师，并为他们聘请了指导老师结对教学。在指导期间，要求这些见习班主任积极参与班级管理、学习指导老师的工作方法和处理班级事务的艺术；其次，要求见习班主任也准时参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。经过一年的指导和实践，青年老师都具备了一定的经验和方法，多数青年老师迅速成长起来。今年，学校又从中选派了2名青年班主任参加了昆山市中小学青年骨干班主任培班训。 3、完善考核机制，提高班主任待遇。为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，德育处不断完善班主任考核机制，如把班主任开会出勤、出操列队、上班会课的情况等新增项目纳入了奖金考核的范畴，并加大了考核力度。同时，学校一方面切实逐年提高了班主任的待遇，充分体现“多劳多得，优劳多得”的原则。一年来，班主任的责任意识进一步增强，工作的干劲更足、效率更高了。 二、德育常规管理抓实创新，校园育人环境进一步优化. 1、 “全员育人”理念形成制度，落实到人。 多年来，学校一直倡导“全员育人”的理念，并形成了制度。学校在广泛听取建议的基础上，落实了全体任课教师的职责：课堂责任人是任课教师，课堂上的一切问题首先由该位任课教师负责按规处理，不得推委给班主任；如若出现伤害或严重伤害事故，该任课教师要承担相应的责任；全校教职员工均有责任管理校园公共场合出现的不文明行为，推行“首接负责制”等，学校新增了行政“校园秩序巡视制度”，专门督查并记载每天的课堂管理情况，促进全员育人的实施。新的举措增强了每一位教职员工的育人责任和规范意识，为校园整体的和谐、未成年人的文明成长而作出了应有的贡献。 2、强化了班级常规管理，巩固“三风”建设 。学校以“五项常规评比”为突破口，以“爱护公物”“仪表仪容”等专项检查为辅助，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育，为“三风”建设营造出良好的氛围。 完善了学校常规管理的章程，使之更切合实际发展。德育处在总结以往工作的基础上，借鉴其他学校的某些做法，对班主任考核、“五项常规评比”、等相关制度做了修订与增补，使学校的管理制度更加细化，也更趋合理性与可操作性。 坚持了常规检查和专项抽查相结合。“五项评比”是德育常规检查的突破口，由少先队负责指导督促，学生检查小组每天负责检查，每星期一汇总并公布检查结果。另外每月组织分管领导进行专项抽查，一旦发现存在的问题都及时通知班主任限期整改。经过了这样一个检查机制的运作，各班班容班貌得到了美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、洁美、有序的特点。 三、全方位、多渠道育人，强化养成教育。 1、 本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了班主任工作，这些使我校德育工作更加规范化、系列化。对学生每天的行为分早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等进行考核的一项管理措施。少先队每天有学生负责巡视检查，并将检查结果及时反馈给大队辅导员，一月一评，一学期一总结。通过一系列措施落实班级常规考核，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。 2、课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。 3、 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。召开主题班会、办手抄报、出黑板报、举行庆元旦文体活动等，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级为单位参加学校组织各项活动，。一年来，我校的德育工作受到家长、社会的一致好评。先进的教育理念，不断完善的管理制度，充满活力的班主任队伍，