滨湖小学创建“绿色学校”工作总结.doc

创建绿色学校，构建和谐校园滨湖小学创建“绿色学校”工作总结 为积极认真贯彻全国环境宣传教育行动纲要，全面扎实地开展环境教育，推动学校素质教育的发展，我校按照市教育局的工作安排、扬州市环境保护局的正确指示，结合学校实际，严格按照创建扬州市绿色学校考核标准，全面深入地开展了创建“绿色学校”的各项工作，现将创建情况总结汇报如下：一、基本情况 滨湖小学是一所农村小学。学校现在占地15840平方米，建筑面积近4017平方米，绿化面积7200平方米。全校现在有6个教学班，32名教职员工，189名学生。二、具体情况（一）组织健全，制度落实，宣传有力。1、成立了创建市“绿色学校”工作领导小组。根据市“绿色学校”创建要求，我们及时成立了创建工作领导小组。以学校校长为组长，配以总务处、大队部、德育处和卫生教师组成的强有力的领导班子，整体协调学校的绿色教育工作，使环保教育工作有效地纳入到学校的各项工作之中，把环保意识引向深入。 2、注重各部门协调分工，发挥最大运作效率。学校根据市环保局和市教育局的要求，联系并结合本校本地区的实际情况，把创建绿色学校的工作和教育现代化创建工作相结合。不仅使学校的各项设施设备能更加现代化，而且使之更加符合绿色环保要求，使之更加美化、净化、节约、环保。由于各部门的负责人都在创建领导小组中，这样各部门就能根据学校工作计划，有重点的对相应的环境教育制定到部门学期工作计划中，互相协调，相为补充，既有分工，又有合作，把创建工作真正落实到位。教导处负责教学，落实各学科环境教育的渗透；少先队负责制定班级环保主题活动；总务处负责校园环境改造，学生外出环保活动的保障；卫生教师落实对校园和班级卫生包干任务的安排和经常性检查。在此基础上，各班自主开展相对应的活动，较好地完成学校环境教育工作的目标和要求。 3、补充完善各种规章制度，加大创建宣传力度。借创建市“绿色学校”的机会，我们学校补充和完善了于此相一致的绿色学习制度和开展环境教育的奖励制度。新制定了滨湖小学环境卫生管理制度、学生在校用电、用水管理制度、小学生日常行为规范等 。学校图书室为师生订阅了未来科学家、环境导报等环境教育的书报、杂志。联系市环保局，在他们的支持下，为我校提供相关的图片资料。这些图书材料，为我们学校在学生和社区中开展绿色环保知识宣传和普及教育提供有力的保障。（二）营造氛围，借助活动，成效显著。优良的校容校貌是学生看得见、摸得着的环境保护教育的最浅层次要求，也是鼓励和提高学生环保意识的最直接、有效的途径。学校坚持环境育人的理念，因此，学校在整修校园教育教学设施时，注重了校园环境氛围的绿化、美化、净化的建设。 1、加强宣传，营造氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，如在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语（牌），班级进行环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的氛围。我们力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。 2、借助丰富的环境教育活动，增强了全校师生的环境意识和可持续发展观念。少先队活动是学校开展环境教育的有效阵地，我们充分利用这一阵地，开展丰富多样的综合性活动，实现多方面的有机结合，使少先队员树立“基本国策”的观念、“环境价值”观念、“可持续发展”观念、“社会公德”观念。 、利用升旗仪式、黑板报、主题班会，红领巾广播时间等开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入环境教育内容，提高了师生的环境意识。 每学期少先队大队部开展主题班会，对学生进行环保知识教育，增强学生环境意识。主题班会形式新颖，有故事、诗歌、小品、歌曲、知识竞答等，活跃了课堂气氛，增强了趣味性，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中掌握环保知识。 、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。 我校教导处常年坚持开展的绿色主题教育内容。结合一年一度的“植树节”、“ 爱鸟周”、“ 4.22世界地球日”、“ 4.30世界无烟日”、“ 6.5世界环境日”等传统环境日，开展丰富多彩的宣传教育活动，对学生进行教育，使大家形成人人关心环境，个个重视环境的生动局面。 、充分挖掘课本资源，逐步渗透环保意识。教导处要求教师在各学科中均应注意渗透环境教育、有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累。科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布将课内知识向课外延伸，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义；语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，有意识地带领学生走出教室，走向社会，使学生感受到保护环境的重要性和紧迫感；信息技术老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保方面的资料；与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色；美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源。通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环保知识。 学校努力建立一种以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型环境教学过程，使学习建立在自主和探索的基础上，形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的环境教学体系。 、走出校园，实施社区教育，扩大环境教育的成果。学校坚持每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、村委、卫生院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生开展清洁红领巾一条街活动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净。为菜场和各单位打扫卫生，他们要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好。与学校开设的校本课程相结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查、走访参观活动。如组织环保兴趣小组对学校周围的的大气污染、河道水污染进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向有关部门提出综合整治建议。 学校还和村委联系，取得他们的支持和配合。在村委的号召下，每个学生广泛开展“争做文明公民，禁止焚烧秸秆”，不但自己要做环保宣传标兵，而且要带动家庭和村上其他家庭开展环保活动。 、从小处入手,从点点滴滴做起，让绿色理念潜移默化地渗入学生的心田。学校每个班级坚持“一天两小扫，每周大扫除，节假日有值日生”的环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯；开展班级、办公室绿化美化评选活动，自觉地掀起了“把绿色带入校园”、“ 绿色带入教室”的活动，栽上一盆花、种上一棵草，装扮自已美好生活。今天，热爱绿色、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。（三）切实加强环境基础建设，努力改造校园环境，美化、绿化校园。 1、加大绿化投入 尽管学校的绿化面积比较多，但我们感觉到学校的绿化布局随着时代的进步，已经越来越不适应现代的审美要求。我校于2009年自筹资金1万多元，对校园里花圃重新播种；2010年下年，又结合区域教育现代化创建，加大了改建的力度，投入3万元，对校园绿化进行了重新改造；2011年暑期又对校园中的空地死角进行了清理，种植树木。这样使学校的绿化面积达7200平方米，绿化率为45%，成为一个园林式学校。 2、改建学校食堂2011年暑假，我们联系市卫生部门，按照他们的要求请专家对学校食堂进行设计，暑期，对食堂进行了改造，现在一所合格的农村小学食堂建成。 我校希望通过创建市“绿色学校”活动，使全校师生环保素质得到提高，环境保护蔚然成风，