四英下教案汇总第三单元.doc

关市小学四年级英语学科第三单元电子备课设计方案主备教师黄姣 协备教师单元及课题 第三单元 课题：Is this your skirt?设计项目设计内容教材简析1本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it isIs that your T-shirt? No, its notThese are your pantsThose are your shoesA、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。 2. 服装与颜色和大小是紧相连的，教师应将学过的有关颜色及长短大小。单元目标过程与方法：1.能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is grayTheyre So small”等。 2.能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is this your skirt?”等。 3.能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt 4.会唱歌曲“My Clothes”。知识与技能：1.掌握A、B部分Read and write四线三格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。2.认读AB部分lets learnlets talk中的单词和句子。3.理解lets do、lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。4.了解story time和good to know等部分的内容。情感、态度与价值观：能得体穿衣。注重合作学习，鼓励学生创新。了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。单元重点1.掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子并能做到会听、说，读，写。 2. 认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。单元难点1.理解Lets do、Lets chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 2.了解Story time和Good to know等部分的内容。单元课时安排六课时第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play C Lets sing第三课时：A Read and writeB Lets chant C Good to know第四课时：B Lets learn C Story time第五课时：B Lets talk B Lets find outC Lets check第六课时：B Read and writeC Task time Pronunciation单元教学准备课件 单词卡（自制） 教学录音 教学用图 相关教学视频（吴悦鑫主讲）教学内容A Lets learn Lets do课型新授课课时目标知识技能1能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirtTake off your jacketHang up your skirt”等。过程与方法听单词，能够规范书写。听懂指示语做动作。情感态度价值观能够应用简单的语言表述衣着教学重点难点教学重点：与衣物有关的六个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学准备1准备六张单词卡片。2准备本课的课件.教学时数第一课时 节 次 第 一 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1Warm-up1.唱英语歌曲:Colour Song。2.日常会话。 Step2. Presentation 1.教师出示一个男人的图片，教师提问：T：Look at this man,what colour is he wearing?S：Yellow/T: Yes,he wearing a yellow shirt.(引出shirt)教师教读该单词。 2.通过学生拼读单词shirt引出T-shirt, 可让学生试着说T-shirt，并请会的同学教读该单词。 3.通过比较单词shirt和skirt,来教skirt 的读音和词义，注意两个单词读音和拼写的不同，同时操练skirt, skirt, I like the greenskirt. 4.游戏：看衣服的轮廓猜单词，并拼读单词。T-shirt, shirt, skirt 5.由上面的游戏直接引出新词jacket,操练jacket. 6.通过移动服装卡片进行搭配，教授句子I like the white shirt with the red skirt.并进行操练 7.T: Who is wearing shirt/skirt/T-shirt/jacket today?Take off your jacket. Fold the jacket. Put away your jacket. （操练take off. fold put away）. 8.教师指向脱掉jacket的同学说：look, what is he wearing now?Hes wearing a sweater.操练sweater.然后让学生put on your jacket.操练put on. 9.教师出示一位女孩的图片说: T：Look at the girl, is she wearing a skirt?S：No.T: Right,she is wearing a purple dress.教授dress, 比较dress 和skirt 的区别。教师此时可以说： Do you like the purple dress？ But I like this blue dress. Who can take off the purple dress？Put on the blue dress.Look, the purple dress is dirty. Lets wash the dress. 操练wash. Step 3 Practise. 1. Chant （创编歌谣，把单词变成歌谣一起唱。） 此时教师作示范编歌谣：Shirt, shirt, I like the white shirt.T-shirt, T-shirt, I like the yellow T-shirt.Skirt, skirt, I like the green skirt.Dress, dress, I like the blue dress.Sweater, sweater, I like the red sweater.Jacket, jacket, I like the brown jacket. 师生共唱歌谣。 学生边拍手边齐唱歌谣。 2. Lets do. Step 4 Consolidation 师生交流句型：I like the white sweater/ with the green skirt/首先教师现做个示范，然后请同学用该句型介绍一下自己喜欢的衣服搭配。 Step 5 Ending 家庭作业 1. 回家听，读单词。 2. 设计你自己喜欢的衣服。唱歌。看图回答。可用汉语。拼读单词。比较观察。游戏。学习句子。看图回答。学生跟唱。师生共唱。请同学用该句型介绍一下自己喜欢的衣服搭配。板书设计Unit3 Is this your skirt?white sweater, blue dress, yellow T-shirt， red shirt，green skirt, brown jacket 教学反思教学内容A Lets talk Lets playC Lets sing课型新授课课时目标知识技能1.掌握本课的重点句型“Is this/that your/xxxs?Yes,it is ./ No,it isnt . Whose is it?Its s.” 2.使学生能在实际生活中运用上述句型询问物品的所属者。过程与方法学习句子，掌握句型，通过实践，尝试应用。情感态度价值观培养学生善于妥善保管好自己物品的良好习惯和热心帮助他人的优良品质。教学重点难点句型“Is this/that your/xxxs?Yes,it is ./ No,it isnt . Whose is it？Its s.”的掌握。上述句型在实际生活中的综合运用以及对首次接触的名词所有格的认读理解。指导学生正确使用名词所有格。教学准备单词卡 教学录音教学时数第二课时 节 次 第 二 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、Warm-up：1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、Presentation：Lets talk：(1)学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。(2)教师为学生播放录音，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。(3)在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。(4)操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。(5)认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Lets play学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。三、Practice：1.教师带领学生进行对话表演。2.Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。四、Extension：鼓励学生分组自编对话，并进行表演。猜一猜。听指令，做动作。做一做。句型操练。角色分演。画画。对话表演。小组竞赛。板书设计 Unit 3 Is this your skirt? Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isnt.教学反思教学内容A Read and writeB Lets chant C Good to know课型新授课课时目标知识技能1、能够听，说，读，写单词red,bule,yellow,green,white.2、能够听，说，读，写句子： Is this your T-shirt? No,isnt.过程与方法学习句型，会写单词情感态度价值观学会四会单词教学重点难点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备1、衣物及颜色的单词卡片 图片2、录音教学时数第三课时 节 次 第 三 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、Warm-up：1.教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2.学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。二、Presentation：Read and write：1.教师播放Color Song，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，学生互相交流。2.教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子， 学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。三、Practice Guessing game：1.教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2.各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。四、Extension：学生学唱歌曲：缤纷的色彩（Colors）。复习句型。小组复习。生生交流。看图理解文意。听录音，阅读，回答问题。分组对话。猜一猜。小组竞赛。学唱歌曲。板书设计Unit 3 Is this your skirt?yellow red white blue greenIs this your T-shirt?No, its not.教学反思教学内容B Lets learn C Story time课型新授课课时目标知识技能1能够听、说、认读本课时的单词：jeans, pants, shorts,socks,shoes.2. 能够掌握句型：Where are my socks? What colour?以及回答。过程与方法能掌握四会单词和句型情感态度价值观能唱本课时的歌谣教学重点难点单词pants,socks,jeans,shoes,shorts的复数形式在情境中应用单词的复数形式。教学准备1本课生词的单词卡片.2教学课件.3相配套的教学录音带.4教学挂图.教学时数第四课时 节 次 第 四 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、热身复习1.复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2.Talk about your clothes.孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、呈现新课1.教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2.教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4.播放录音, 孩子听录音理解含义。孩子分角色跟读。5.操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。6.播放Lets chant录音，学生学唱。三、趣味操练 1.listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。2.孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。四、扩展性活动让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。Lets do。自由说。看图说话。小组合作学习。分角色跟读。小组展示。学唱。组内练习。自学。板书设计Unit 3 Is this your skirt? pants jeans socks shoes shorts 教学反思教学内容B Lets talk B Lets find outC Lets check课型新授课课时目标知识技能1能够听，说，读，写单词red,bule,yellow,green,white.2.能够听，说，读，写句子： Is this your T-shirt? No,isnt.过程与方法学习单词和语句。情感态度价值观了解得体穿衣。教学重点难点句型“These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small”的灵活运用引导孩子在情境中理解主句型。教学准备1教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。2与本单元相关的教学挂图、课件、录音。3教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学时数第五课时 节 次 第 五 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、热身复习1.Lets chant让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2.Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、呈现新课 1.教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2.教师播放录音，让孩子观认真听，常识理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。3.分角色给表演，小组练习和表演。4.lets find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。三、趣味操练 1.失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2.Yes or no教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks. 四、扩展性活动孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。自由说。游戏。小组分角色练习。游戏。板书设计 Is this your skirt?These are your pantsAnd those are my shoesThey are so small教学反思教学内容B Read and writeC TasktimePronunciation课型新授课课时目标知识技能1能够听、说、读、写单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。 2. 能够正确书写句子：What colour is it? Its white并能在现实中灵活运用，做到语调自然，语音准确。 3. 能理解并朗读对话。过程与方法学习四会单词 ，掌握本课句型。情感态度价值观了解各国穿衣常识。教学重点难点单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt的书写。句型：What colour is it? Its white。的书写格式及运用。1.引导孩子