关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查的调查报告.docx

关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查的调查报告一、基本情况：本次关于大学生英语学习策略和情感态度的现状调查由邓寒枫、汤露、陆梅、李想于8月15号参与完成。由于我们报告面对的群体大学生，因为大学生对电子产品和网络比较熟悉，所以我们是在网上完成此次调查。现将此次调查活动的有关情况报告于下。我们根据调查报告的主题设计了两个部分的问卷，包括大学生的英语学习策略以及大学生的情感态度。我们一共回收了143份问卷，其中46个英语专业学生和97个非英语专业学生。首先，来分析关于英语学习策略的数据。但是在分析之前，我们要明白学习策略的概念。学习策略大致可以分为元认知策略、认知策略和资源管理策略。因此，我们根据学习策略的划分设计了这样几个问题：1、除课堂内容外，你每天会花时间学习英语。2、对英语技能的提升有自己的目标。3、学习英语时会进行反思，评价自己的学习方法。4、会经常背诵英语单词以及英语课文。5、在英语学习中，如果遇到不认识的生词，你会?6、在课外会主动与同学或者老师进行英语交流，探讨英语学习方法。7、对课文中比较重要的知识点，你会用醒目的颜色的笔做标记。8、经常有计划地进行复习和练习所学过的内容。9、你能根据自己的学习情况，及时地总结和评价自己在英语方面的优势和不足。10、你会利用网络、报刊、书籍等多种途径搜寻自己所需要的信息。这些问题能够很好地反映大学生在学习英语时的主动性、有效性、程序性和过程性。二、问卷分析和几点思考:第一个问题：1、除课堂内容外，你每天会花时间学习英语：英语专业非英语专业小计非常符合6(37.50%)10(62.50%)16比较符合22(57.89%)16(42.11%)38不确定15(28.30%)38(71.70%)53比较不符合2(11.76%)15(88.24%)17非常不符合1(5.26%)18(94.74%)19 我们可以从表格中看出大部分的大学生都会在课外花时间学习英语。但是英语专业的学生每天在课外学习英语的比重是比较大的，而大部分非英语专业的学生在课外学习英语的主动性是不高的，甚至有些基本不在课外学习英语。但是选择非常符合的非英语专业的学生所占比重较大，我们可以揣测是否是英语专业的学生在课堂内学习地较多导致在课外对英语产生了一定程度的倦怠？第二个问题，对英语技能的提升有自己的目标：英语专业非英语专业小计非常符合10(47.62%)11(52.38%)21比较符合26(50.00%)26(50.00%)52不确定7(19.44%)29(80.56%)36比较不符合1(4.76%)20(95.24%)21非常不符合2(15.38%)11(84.62%)13 从表格中不难发现，大部分英语专业的学生对英语技能的提升有自己的目标，这肯定跟英语专业学生的专业要求有关系，同时也有一部分英语专业的学生不确定自己的目标是什么，甚至有的是没有目标的。而一大部分的非英语专业的学生对提升自己的英语专业有自己的目标。说实话，这个数据让我们的组员非常吃惊。因为非英语专业学生有自己目标的实在是不少，我们也在想是什么原因造成的。以下是我们的推论：英语专业以后竞争太激烈，有的学生已经在寻找别的出路。而非英语专业的学生想在以后工作中取得优势必然需要其他的技能傍身，因此他们必须要有自己的目标。 第八个问题：经常有计划地进行复习和练习所学过的内容。 通过这个柱状图我们可以看到在比较符合以及非常符合那两栏，非英语专业的学生的比例稍微超过英语专业的学生。但是英语专业的学生总体上是比非英语专业的学生好的。普遍来说，英语专业的学生接触英语的机会较多，英语基础知识比较夯实，所以可能对英语专业的学生来说，复习不复习都是一样的，这个想法对不对我就不评判了，但是，我自己身为英语专业的学生可以感受到周围的氛围是如此。但是对于非英语专业的学生来说这就不一样了，他们不是每天都有英语课，都会接触到英语知识，所以他们必须不断地巩固自己的知识，确保自己不会遗忘。或许我们不知道，但是在无意中我们就运用到了学习策略中认知策略中的复述策略。第九个问题：你能根据自己的学习情况，及时地总结和评价自己在英语方面的优势和不足。从这个柱状图我们可以看出，英语专业的学生在英语学习方面比非英语专业的学生反省总结地更多。英语专业的学生一般都有自己的学习体系和知识构造，这种知识体系就是在不断反省中一点一点建立起来的，这也是英语专业的学生必须建立的体系。而非英语专业的学生在学习英语中并没有对自己有那么高的要求，并且评价自己的英语水平对他们来说也是一件不太容易的事情，因此在这个方面他们比英语专业的学生弱一些，毕竟不是自己专业领域的事情。但是总体来说大部分的大学生都在努力反省自己的学习方法，以求突破。现在，我们再来根据问卷调查结果分析一下关于大学生学习英语的情感态度问题。分析之前，我想简单阐述一下学习英语的情感态度与英语学习效果的关系。首先，什么叫情感态度？在英语语言教学中情感态度是指兴趣、态度、动机、自信心、自主性和意志等影响学习者学习过程和学习效果的个性因素。经过大量的调查研究表明，一个积极的良好的学习态度有助于英语水平的提高，而态度消极且厌恶英语的人往往学不好英语。由此可见，培养对英语的学习兴趣以及积极的情感态度是学习英语的必要条件。为了方便调查大学生对英语的情感态度，我们设计了下列问题1.您对英语的态度是？2. 在听说读写译五大技能方面，您认为哪个最重要?3. 看爸爸去哪中的小朋友用英语交流，您的感受是？4当学习英语遇到挫折你会？5. 在别人面前是否好意思开口说英语6你认为影响你学英语的兴趣的原因有7手机里有是否有学习英语的软件？下面我们来根据一些数据分析大学生学习英语的情感态度。一您对英语的态度是?设计的第一个问题，能直截了当的了解大学生对英语是否感兴趣，从数据来看，大部分大学生还是对英语感兴趣的，不管是英语还是非英语专业的学生。总体来看，我们发现英语专业的学生还是比非英语专业的学生对英语兴趣大些，毕竟，很多人就是因为喜欢英语才选择英语专业的。二您认为学习英语的主要用途是（ ）多选题从调查数据来看，大部分学生认为学习英语的主要用途是可以与他人进行基本交流，的确，学习一种语言的最大用处就是方便与外国人沟通交流，从而才能深入了解其他国家的文化背景，风俗习惯，没有人与人之间的交流，是不可能相互合作共处的。但是，为了应付考试而学英语的人也占据了很大比重，看来，很多学生的功利性，应试性还是很强，很多学生学习英语是为了考证来达到将来工作所需的基本条件。我认为，带着很强的功利性，应试性学习英语这种学习态度本来就是不正确的。毕竟考试不能全面考察一个学生的英语能力，高分低能的现象屡见不鲜，所以，学习英语关键还是在于实用性，能跟别人进行交流，能表达自己的观点。三当学习英语遇到挫折你会从数据分析来看，我们欣慰的发现，不管是英语还是非英语专业的人选择破罐子破摔，放弃自己的人还是很少的，可见大部分人还是想学好英语的。英语专业学生在遇到挫折时，大部分人还是采取很积极的态度应对，选择培养自己的学习兴趣，奋发努力学好。看来很多英语专业的学生已经认识到了一个良好的学习态度以及对英语的兴趣对英语学习的重要性，英语专业的学生大部分以后肯定从事与英语相关的工作，所以，对于英语专业的学生来讲，学好英语至关重要，所以大部分学生学习英语的态度很认真 。对于非英语专业学生来讲，英语只是一种辅助语言工具，很多人只是为了应付考证，所以没那么看重。四.你认为影响你学英语的兴趣三、问题与建议：从数据显示来看，对于英语专业学生来说，外界的压力迫使学习英语成为阻碍英语学习兴趣的最大障碍，所以英语专业的学生学习英语可是面对的直接就是就业压力，家长老师会逼迫学生学英语，而学生自己重视的是自主学习，不希望家长和老师的过度干涉与逼迫。再被调查的英语专业学生来看，基础问题也是一大障碍，所占比例也不可忽视。对于非英语专业的学生来说，基础差，是其最大的障碍。非英语专业的学生，课堂学习英语的时间就很少，加上非英语专业的学生在课外很少会看英语相关的资料书籍，中学的基础又不好，所以没兴趣，自然学不好英语。夯实基础成为非英语专业学生的关键所在。学习者的学习策略与情感态度是制约英语学习的关键因素,所以,拥有一套科学的学习方法与树立正确的学习态度,培养对英语的兴趣尤为重要.在此,我们总结出一些比较好的学习策略供大家参考.首先,科学地安排时间学习英语,课堂上好好学,课外在根据自己的时间安排腾出时间接触英语.其次可充分利用网络资源学习英语.再次,善于总结,反思,及时复习所学知识.最后我认为培养对英语的兴趣最为关键,要是不喜欢看英语书籍,我认为可以从看英文电影,听英文歌开始来培养自己对英语的兴趣.学习英语过程中,遇到挫折是难免的,所以坚持不懈,攻坚克难的精神值得提倡与发扬.在全民学英语的浪潮中,只有坚持学英语的人才能更胜一筹,脱颖而出.通过此次活动，我们更好地在实践中认识到自己的不足。比如