张洪乐东营市教育信息化应用高级研修班校长班学习汇报学习汇报.doc

我听、我看，我感受、我思考东营市教育信息化应用高级研修班校长班学习汇报利津县陈庄镇中心小学 张洪乐2014年10月20日27日，东营市教育局组织全市100余名校长、教师赴吉林长春东北师范大学进行“教育信息化应用”为期一周的培训。这次培训活动，东北师大安排的内容十分丰富，一周来，我聆听了专家、教授的报告、感受到了东北师大理想信息技术研究院领导、老师的热情，看到了东北师大理想信息技术研究实践学校的课堂成果。我一路学、一路记、一路照像，一路思考。收获满满。现就我学习中的重点收获总结一下。刘茂森教授的报告教学智慧和智慧教学的内修与外练刘茂森教授是东北师大终身教授。他在报告中指出，学校中的教学活动经历了三个阶段，传统教学阶段、现代的教学阶段、现代化的教学阶段。不同的发展阶段，教学思想和培养目标是不同的。但是教学中要求教师要有教学智慧。教学智慧：教师面临复杂的教学情景所表现出来的敏感、迅速准确的判断能力。而智慧的教学：指教师运用自己的教学智慧设计教学、实施教学、评价教学的过程，是教学智慧的展示和发展。教学的智慧需要内修得到提高，智慧的教学要通过外练得到发展。内修外练完美结合，是培养和练就智慧型教师的有效途径。【我们的素质教育课程改革推行是十年，虽然有了一些成果，但是具体到我们的平时课堂教学，总看起来，有些是穿新鞋，走老路样子。平时的教学有的是感觉性教学、有的是模仿性教学、有的是经验型教学、达不到智慧教学。智慧从哪里来？一则读书、学习。学人之长，补己之短，教育专著、心理学、哲学的书等，好多教学智慧的现成例子和研究成果都在其中，这是“读经典”。二则交流、提升，现在的网络交流平台非常方便，可以与本校乃至省、市内外的同行交流，向专业院校专家、教授请教，这是“交高人”。三则实践出真知。把握课堂上的复杂教学情境，训练自己的敏感、迅速准确的判断、处理学生生成的问题，不断在实践中应用、反思、提升，在实践。这是“做真事”。】现代化教学：在信息技术的文化背景下，在现代教育思想理论的指导下，按照推进素质教育的要求，充分开发利用信息技术的教学功能特点促进教学优化的过程。信息技术在教学活动中的普遍应用，是现代化教学的一个明显的、突出的重要特征。【当老师必须要有教学智慧，有了教学智慧，才能教好学生。】教给学生几类知识：1学生学习的七种知识，陈述式知识。比如什么是哺乳动物，占70%75%；2运用知识解决问题，程序式知识，怎样运用知识把问题解决掉。3策略性知识，怎样把事情干好的知识。学生追求的学业成绩是什么？1知道（香蕉）。2理解（为什么是这样的。）3基本技能的形成。4基本技能的概括化应用。（改变时间，地点能算水坝的面积）5学科专家图示的形成。（综合运用知识的能力）6创造性的解决问题（曹冲称象）7情感太多价值观。一句话，素质教育就是培养创新型人才。课程改革改变课程功能、改变课程内容、倡导学与教的和谐统一，强调通过时间促进发展。强化信息技术的作用。时代教学的需要：科学研究的方法、综合运用知识的能力、现代化教学、信息技术教学【把握住学生学习的各种层次，把知识类的、技能类的、应用类的，再根据课程标准和课本的要求，恰当运用现代化的教学手段，继承和发扬传统教学手段的优势，形成高效率、高效益的教学新境界】朱玉民教授现代信息技术与课堂深度整合基本模式与应用方法创新朱玉民教授的报告富有激情。我记忆最深的不仅仅是内容，更重要的是一种在课堂上生命的状态。对我教育思想的冲击。这位走在大街上可能是平常小老头，用他全身的活力在讲座上感染我们。他完全脱离了讲台，站在教室的前方，不时地做着动作，几乎是手舞足蹈。配合他非常协调的动作，他的讲座不是在传授，而是在表演。整个下午，他几乎是调动了所有器官帮助他授课。一会儿手舞足蹈，一会儿慷慨陈词。二、我的课堂学生都需要专注。那个下午，我们兴趣盎然，听得津津有味。【作为一名教师，他在教室里的每一次授课，都应该饱含感情，充满热情以及相当的激情。激情有利于提高教学效果。不仅如此。作为一名担负教育职责的教师，在日常的教育及管理工作中，也应该富有热情和激情。只有这样，他才能感染人，打动人，他的教育工作才会取得良好的效果。具有热情与激情，应是对每一个从事教育工作者的基本要求。著名教育家雅斯贝尔斯说过，教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果没有激情，很难想象一个教师如何能实现这一点。如果没有激情，教育教学工作很容易变成单调乏味的重复性劳动。如果没有激情，教师将很难体会到教育工作的创造性。如果没有激情，一个教师总是以一副冷冰冰、干巴巴的面孔出现在学生面前，教育教学工作怎么会产生良好的效果。如果没有激情，教师的工作还会有多少乐趣。所以，结论是，没有激情的教师，是令人难以忍受的教师。】朱教授对信息技术与课程整合的基本原理进行了阐述。我们明确了教育的实质是通过传播交流信息、有目的的影响他人的活动。通过研究证实，人的五大感官对信息的获取效率 83%来自视觉，11%来自听觉，3.5来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。从而得出这样的结论：告诉我的，我会忘记，给我看的我会记住；让我参与的我会理解。怎样把信息技术与学科教学融合呢？就是物化技术。利用信息技术把不能直接传递、传播的信息内容或不可见、难以感觉到的信息内容放到载体上，变成媒体的过程，我们就称他为物化。我们运用媒体资源：文字、声音、图片、动画、视频等。教材内容物化的方法：将内容物化成文字、图片、声音、情境、视频、动画、多媒体等等。信息技术传播视角（六大优势）1创设情境、2变静为动、3变不可见为可见（变微观为宏观），4便抽象为直观形象5模拟现场 6转化信息。随着时代的发展，信息处理：数字化、智能化、虚拟化；信息传输：网络化、自动化、高速化；信息呈现：多媒体、超链化、交互化 信息储存：光盘化、磁盘化、移动化。计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学中去，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合， 在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。由多媒体网络教学，逐步走到学生网络资源学习。用信息技术加工工具让学生知识重构。整合是一个的形式。整合就是结合、组合、融合。把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享与协同工作，其主要精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值有效率的一个整体。信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的新型教育学方式，从而把学生的主动性，积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以师为中心的课堂教学结构发生根本性的变革由教师为中心的教学结构转变为主导主体的教学结构，也称主导-主体型教学结构。包括三个属性：营造信息化教学环境、实现新型教与学方式、变革传统课堂教学结构。这就要求：要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动；对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，利用信息加工工具让学生知识重构。朱玉民教授还提到他认为名师的基本特征，我也比较赞成。夯实基础，做名师。夯实基础，先成“三名”，后成名师。是名师成长的三步曲。名德：？以人德为名人德为首，思想先进，品德高尚。以身正为名身正为范，为人师表，率先垂范。以学高为名学高为师，学有专攻，也有佳绩。名师起到的作用：引领，学科教研、教学、科研的领军人；导师，教师的培养、指导者；示范，优质课或精品课的示范者；创新，课程改革和教育教学的创新者；良师，学生成人、成才的良师益友；佳绩，学有专攻，业有佳绩，著书立说；辐射，产生名师效应。【朱教授总结的比较客观，其实名师是别人称谓的。自己努力的方向，师德教育的最佳境界就是自我教育。品德高尚，育人为先。身正，行为端正，凡事抢在前面。学有专攻，有自己的绝活，自己擅长的那一部分，做出成绩，做出经验，做出特色。术业有专攻，业有佳绩，没有成绩说明不了问题，要有自己通过努力，取得的成果。教师的成果就是教学后学生的提升，以及自己的教育科研成果等。不当因循守旧教书匠，要做教育开拓建设者。】 长春外国语学校李颖校长报告走特色办学之路 建构现代型学校 李校长指出教育的发展历程，应试教育、素质教育、教育的国际化。教育改革难推动，考试是一个瓶颈。学校教育的品牌，说到底就是教育的品质，指出教育到底应该做什么？现在的学校，理论研究与实践脱节。【学校里喊一套，学校的老师做一套，关键在于考试和评价，评价学生是一个比较重要的方面，更重要的是怎样评价教师。教师的评价关系到教师的教育教学工作。再细分，就是教师评价中那一块的区别度大。在东营市的各个县区，对教师的评价是不一样的。市直学校、县直区直一个方式，而乡镇的评价是另一种形式。教学生成而言，占多大比例并不重要，重要的是这个比例是不是在教师的综合评价中区别多大，班里的平均分、折合率、优秀率是按到档次给教师算分，还是计算到小数点后的两位排名次算分呢？是不是别的指标基本上区别微乎其微，而这个指标区别度是不是决定教师评价成绩的高低？教师都不傻，看出评价中的门道，怎么评价怎么干。教师的评奖、晋级等，还不是评价得来的吗？怎么评价的呢？领导、老师们心里都清楚。为什么现在的孩子作业负担特别重、体罚变相体罚特别严重、抢课占课现象严重，看看真正教师评价结果的数字，会看出门道。】什么是现代型学校？与现代社会发展相适应、有自身特色和发展内涵、有竞争实力、可持续发展的学校。（1）具有现代的办学思想和鲜明的办学特色；（2）以现代的教育教学设施为实现载体；（3）拥有一支现代型、高素质的教师团队；（4）有被社会认可的显著的教育教学成果。学校的品牌就是一所学校在长期的教育实践中逐渐形成等等、并为社会公众所认可、具有特定文化底蕴的和识别符号的一种无形资产。【一校一特色，一区一花朵。苏州的园林，小家碧玉，精致典雅。上海高楼林立，南京六朝古都，历史人文。黄河口湿地，泥沙淤积，新生土地不断涌现，黄河入海，黄蓝交融，尤为壮观。钱塘江潮来之时，浪头奔腾而来，犹如战马齐头并进，浩浩荡荡。这都是特色，我们的学校也是如此，找到定位点，做深、做强、坚持做、做出特色。让人一提到你这个学校，就是别人没有或者不是很好，而你是特好！不要啥都有，啥都挺好，啥也不最好。不要听校长说，要去看老师、学生做，学校品牌特色是一种文化。不要光吆喝，停在纸面上，没有用。】校长对学校管理的思考：目前，学校管理重心正在发生变化；由外控式管理向自主管理转变；由硬件建设向内涵发展转变；由千校一面向特色立校（品牌）转变；由传统意义上的学校向现代学校转变，在这个转变中，校长对学校的领导，决定着学校的前途和命运！李校长多年来做的是“生命教育”。2003年开始，她在东北师大附中初中部当校长。新学校，新开始。李校长提出：人是教育的起点，也是教育的终点。教育的本质目的是要把人培养成为具有完美人性的人，一个对人的本质真正占有、并最终实现出来的人。生命是教育思考的原点。教育在尊重人的自然生命生长规律的前提下，其终极目的是要深入到人的精神层面，去培养和唤醒人的主体意识，引导人去追究生命存在的意义，给予人体现生命价值的能力。生命教育的内涵：尊重人的生命存在；唤醒人的主体意识；反应教育的丰富内涵；促进生命的全面发展。点化学生的精神生命，追求教育的艺术境界，让生命因接受教育而精彩，让教育因尊重生命而深刻！她提出：生命教育是对生命发展全程负责、对个体生命全面发展质量负责的全人教育。它不仅包括对自然生命的关爱，更重要的是将教育深入到人的精神层面，注重对生命中主体意识的唤醒、生存能力的培养、生命意义的引导和生命价值的提升，是对生命的一种成全。生命教育的三大使命；传承文化给人以知性，培养人性给人以德性，提升能力给人以灵性。生命教育的课程设置：国家必修课程学科拓展课程特长发展课程社会实践课程。课程建设的主要途径；国家课程的校本化改造、校本课程的精品化发展、实践课程的社会化体验、建构有生命力的课堂。课堂：多样化的课堂，根据学科教学的特殊性、学生学科能力培养目标，确定教学方法，教师根据不同教学内容和个人优长，设计教学方法。体验式课堂，在教师的引导下，学生参与知识的建构、亲历实践过程、领悟知识的内在规律、掌握科学的结论、感受丰富的情感、形成个性的理解。创建个学科体验式教室。戏剧表演教室光影剧场，书法教室墨香雅室，礼仪修炼功能教室礼仪天下，家政与营养教室美厨工坊，科技创新教室创新空间。李校长的个人感悟：一个好校长，不在于你在位的时候做了什么，而在于你离开这个岗位的时候给学校留下了什么。教育的国际化：在全球化的社会大背景下，教育必须突破狭义的视域，站在国际化的视角上，重新思考我们的教育思想、教育方法、人才培养目标等教育要素，使教育适应日趋激烈的国际化竞争。教育国际化就是用国际化的视野把握教育发展方向，以培养适应未来的国际化人才为己任，以教育改革与国际教育接轨。倡导“人过无痕”的品行教育。促进教师队伍发展，具体措施：建立师徒带教制度 成立青年教师研究院，开展青年教师岗位练功活动；建立点课制度，在听评课中提高教学能力；建立教师业务档案，建构科研管理平台。学习方式的改革：学生以自主学习、互动参与、实践操作、小组合作探究、多种方式的作业形式、变被动学习为主动探究，培养综合能力。评价方式的改革以学分制和等级评定对学生进行全面评价。学分评价学生参与程度；等级评价学生学习质量。评价结果与团队竞争、优秀学生评选、保送生推荐挂钩。为教师制作工装，树立教师的职业形象。【一系列的改革措施，不只是投钱，大搞建设。而是从整体上，从师生的日常工作、学习、思想、行为去做。当快乐、尊重、宽容成为课堂特质时,学校也成为孩子们最向往的地方,老师成为孩子们最好的朋友,“下课啦”,反倒成为他们最不愿意听到的字眼。这就是好学校。】 长春外国语学校书记黄宝国报告做一名有自己教育思想的校长重点讲了“差点教育”。差点教育是尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别的教育。思考：如何创造适合学生全体发展的教育。如何创造适合学生个体发展的教育。如何创造适合学生终身发展的教育。如何创造适合学生人人发展的教育。讲了尊重是差点教育的前提。扬长是差点教育的核心。并举了好多例子。 一堂讲评课，“十里长街送总理”，准备啊准备，酝酿啊酝酿，竟然笑堂了？评委嗤之以鼻，黄宝国恨不得钻进地缝里去。 一堂作文讲评课，引导得当，分析到位，孩子们视角多样，百花齐放，成功了？竟然获得了满堂彩。为什么失败的人成功了？为什么如此成功的人曾经那样惨败过？人的一生得经历多少风雨成败，有的人跌倒了爬起来，站起来了，有的人却从此泯然众人矣。 其实每个人都有自己的亮点，勤奋的人，聪明的人，执着的人找到它，就找到了成功的钥匙，他们面对失败的自己，有信念，会乐观，能调节，洞察机遇所以人家成功了，一分汗水一分收获，只为成功想办法，不为失败找借口，蛮干、能干、会干黄宝国。 工作中，生活中，不仅仅是善于发现自己的亮点，也