心理健康教育课题研究工作总结.doc

心理健康教育课题研究工作总结 创示范，求发展 国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确提出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组织部分。在社会转型的今天，青少年在成长过程中所呈现出来的心理问题已经引起社会的关注，尤其是学校和家庭，培养青少年健康的心理，健全的人格已经成为我们义不容辞的责任。经过几年的努力摸索，我校在心理健康教育方面积累了不少经验和教训，我们深刻地意识到，心理健康教育的开展涉及到教育教学的方方面面，是一项系统工程，要靠全校教职员工的共同努力，全员参与。所以，我们一直以来探求一种适合我校发展的、有特色的心理健康教育模式，我们注重将心理健康教育渗透到学校的各项教育活动、教学和管理之中，重视师资培训和心理教育的课题研究，力求做到点面结合。尤其是“非智力因素心理品质的培养途径和方法”的课题实验到了结题的时期，收获颇丰，总结如下： 一、创建心理健康教育示范学校 文登市第二中学是首批山东省一级学校，历年来发挥着名校的辐射作用，成为威海地区乃至山东省的典范，文登二中在教育教学和科研方面都取得了卓著的成效，尤其是在德育方面，学校一贯提倡“以人为本”和“主体性德育观”的德育理念，着眼素质教育，重视心理健康教育，把心理健康教育作为德育的组成部分。 我校心理健康教育工作开展得比较早，在本地区有较大的影响，曾多次承担市级的观摩课，并善于与一些兄弟学校交流经验。 2001年成立了心理健康教育领导小组，学校派出教师参加山东省举办的心理辅导员师资培训，经考核取得了结业证书。同期设立了心理咨询室，由经培训的教师轮流值班，并购置电脑、心理测试软件和书籍一批，经过几年的努力，心理咨询室在硬件和软件方面都基本完善。 为了使我校的心理健康教育更加科学和规范，2003年设立一名有心理咨询国家职业资质的专业教师，并从2003年秋季起，在低年级开设心理健康教育课，在课程表上有固定课时，将心理健康教育落到实处，每月针对不同年级进行一次心理健康专题讲座，尤其注重初四年级的应试心理辅导和初一年级的学习适应性辅导。 二、心理健康教育与德育教育有机结合 本学年度举办校本培训“青年教师德育工作培训班”，该班采取集中学习和个人自学的方式，分两学期完成，第二学期的培训内容是心理健康教育，主要以讲座、学习资料、观摩课等形式进行学习，学习结束后，学员们写出有关心理健康教育的论文9篇，课例设计2个，并从中选送了3篇论文参加第八届全国中小学心理健康教育年会评选，其中获奖1篇，并在大会上交流，一堂课例获二等奖。 三、全力开展心理教育的科研课题的实验总结 我校本着以科研促教的原则，鼓励广大教师积极参与教改和教研工作，重视开展心理教育的科研课题，并以此作为推进心理健康教育的突破口。 山东省“九五”普教科研青年课题规划项目提高中学生学习适应能力的实验研究（2001年10月2002年5月），本课题已完成所有研究工作，通过了山东省普教科研领导小组办公室组织的结题鉴定。本课题主要研究非智力因素与学习成绩的相关问题，对教学中如何调动学生的非智力因素和学校心理健康教育应着重哪些方面等提供了科学的依据。 山东省中小学心理健康教育“十五”规划课题（2002年1月2004年12月），课题本身就是我们的教育行动，针对我校的实际情况实实在在地开展理论研究和教育实践，努力寻找非智力因素培养的有效途径，使学生在学习中得到很好的发展。我们将行动研究、个案研究和实验研究三种研究方法相结合，深入探求非智力因素导致的厌学成因，班级、年级和学校分别对实验班学生采取特定的教育对策和管理措施。经两年多的研究实践表明，课题组对非智力因素导致的厌学原因的分析是正确的，措施是有效的，成果是显著的，在理论和实践操作方面都获得了不少的收益。现已到结题阶段，课题组还从古今中外教育著作中选编了一千多条名言和相关教育心理理论。 经过一年多（2003年5月2004年12月）的全国十五重点科研课题“中小学心理健康教育课题”实验与研究，在实践和理论方面都获得了不少的收益。我们文登二中在“全国中小学心理健康教育课题研讨第八届年会”上（2004年10月），已将部分成果分别写成两篇论文，在学术研讨会上交流并获奖。并将我们的实验写成研究报告。在实践方面，我们的心理健康教育辅导活动课的展示取得了二等奖。 三、创建“心理家园”网站 基于已经取得的心理健康教育的多方面的经验的基础，于2004年2月创建“文登二中心理家园”教育内部网站，本网站界面温馨，内容丰富，包括有网上心理咨询、心理知识、心理测试、相关心理新闻和信息、趣味心理图片等等。开设有青春课堂、学习天地、中考考专题、教师园地、父母沙龙、校园文化等栏目。网站不断在建设、更新，访问人数多，直到目前访问人数达2152人次。 此外，本学年我校经常利用家长会给家长灌输心理健康教育的理念，举办一些有关心理健康教育的理论及方法技巧的讲座，邀请一些心理或教育专家到校讲学，如，聘请东北师范大学教育科学院的董晋宇教授为我校讲授快乐学习和亲子教育培训。 四、经过几年的不懈努力，我们的课题研究实验经过实践和讨论，终于有了明确的结论： 非智力因素心理品质的培养途径和方法可以从以下几方面探讨： 1、 心理健康教育氛围的有力建设 2、 心理健康教育系统的完备建设 3、 心理健康教育活动课堂辅导的专业设计 4、 心理健康教育的团体辅导的针对性 5、 学校德育教育的人性化 6、 文化课教师的心理素质的提高 心理健康教育是一门新的学科，同时又是一项系统工程，师资比较缺乏，要扩大心理教育的覆盖面，除重视校本师资培训外，教育力量在一定程度上依赖学校外部力量的引入，尤其是经费问题的筹措，设置为心理健康教育示范学