2007年下期学校工作总结(三).doc

方元中心校2007年工作总结 2007年，方元中心校在上级党委政府和教育主管部门的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学的发展观统揽全局。全校师生员工与时俱进、群策群力，努力深化教育改革，全面提升教育质量，学校各项工作取得了长足进步。一、领导班子勤政务实，学校工作按部就班。廉洁奉公 学校领导工作任劳任怨，克已奉公，能够做到掌权为公，不谋私利。在票子、房子、职称、荣誉面前清清白白。不管是订制度，作决定，还是办事情，都从学校的整体利益出发。凡是涉及到教师的问题，都从大多数人的利益出发。这样一来，教师的气顺了、心平了，做起工作来劲头更大了。勤政务实 一把手史庭保同志坚持走向课堂，走向教师，走向学生，随时了解社会反响，家长意见、师生动向。学校谁最勤快，谁爱偷懒；谁有责任心，谁爱耍花招，一切了然于心。从开学检查到平时的教学督查，从期中常规月查到期末质量检查，全中心校的每个角落都留下了学校领导的身影。在处理周边关系时，校领导亲自带队深入到村组，多次找村委干部协商；多次找村民说明、谈心。在面对几十位误解的家长时，领导通过耐心细致地解释，并能郑重承诺，直到家长满意而归。虽然受了气，遭了冷遇，最终都能把问题圆满处理。常务副校长何柳青同志兼任四年级数学教学工作；副校长王建华同志兼任五年级社会教学工作；副校长欧阳玉军同志兼任四年级社会教学工作。管理民主 学校管理力戒独断专行、唯我独尊，但凡学校有重大事件，都由校委会成员共同商议谋划，作出决定，最后在教代会上讨论表决。学校工作努力做到公开、公平、公正，对教师敏感的帐务问题，实行月查、期查，并定期公布。在清帐的过程中，每次都邀请教师代表参与，做到公开、透明。对教师关心的评优评先晋职等公开标准，公开量化，公开结果。真正做到了人人都心平气顺，个个都胸怀坦荡。二、全体教师队爱岗敬业，教育教学推陈出新。师德师风 “学高为师，德高为范。”学校利用广播、电视等工具，利用集合、集会等场所，采用讨论、演讲等形式经常组织教师学习政治理论、教育教学理论、教育教学法规等，切实增强广大教职工的综合素质，提高广大教职工安身立教的使命感和责任感。学校组织教职工开展形式多样的师德教育活动，激发教师热爱教育，献身教育的师德情感。建立科学评价教师的评估体系，定期评议教师，实行末位淘汰制，增强教师的竞争意识、危机意识；引导教师自我磨砺、自我进步；培养教师的人格魅力，使自己具有坚定的信仰，成为博学、爱生、敬业的典范，成为学校最需要、学生最欢迎、家长最满意的教师。 业务水平 学校从打造名师战略出发，经常对教师进行业务培训。一方面鼓励教师加强学习，提高学历，自学相关理论知识；另一方面，开展样本培训，对老师理应掌握的多媒体教学操作和课件制作进行定时、定点的培训。现在我校大部分教师都能操作多媒体教学系统，制作简单的课件。抓住新课改契机，广大教师通过学习现代教育教学理论，在教育实践中勇于破旧立新，大胆探索，积极在课程结构、课堂组织形式、教育内容、教学方式上，探索素质教育的实现形式。 狠抓落实 学校氏作靠教师，教师工作看落实。每位教师的工作落到了实处，学校工作也就搞好了。我校在“落实”上狠下功夫，班主任的“五到位”，教师的签到，都实事求是，一扫过去的“虚”、“假”、“谎报”式的“还愿”工作作风，监管人员作风过硬，一是一，二是二，该警告的警告，该罚款的罚款。教师到岗到位，随时随地查岗，负责人员作好记录，及时上报，然后在例会上予以通报。严格请假制度，禁止电话请假，使师生的请假走向规范化。三、学生习风气日益浓厚，学生素质稳步提高。 抓常规，促养成 通过对日常操行评分管理的“日查、周评、期结”，号召学生“比、帮、争、赶、超”；通过各班级有目的、有计划地强化新颁布的小学生日常行为规范、中小学生守则促使学生言行逐步规范化、文明化，同时发挥学生监督员的作用，加强课间清洁和常规纪律的检查、督促、巡视记载，以及对不良行为习惯的矫正教育，有力地促进了学生良好行为习惯的养成。每周的升旗仪式和爱国主义影视展播，弘扬爱国主义主旋律，促使学生养成正确的价值观、人生观、世界观。 抓活动，增实绩 活动是学习的有效载体，我校通过开展德育主题月活动：三月的学雷锋活动，九月的弘扬和培育民族精神月活动，培养了学生的情感；通过风采展示活动：“庆六一”“庆元旦”文艺汇演、学生运动会、书法比赛、朗读比赛、写作比赛等锻炼学生的能力；通过社会实践活动：指导学生开展以“环境与资源”为主题的社会调查实践活动，宣传发动的“保护环境，从我做起”的社会实践活动等拓展了学生的视野。 抓评价，重反馈 只谈教育和培养，不进行评价，其育人效果就难以保证，而建立促进学生全面发展的科学评价体系是素质教育向幽深发展的迫切要求。改革现行学生评价机制，对学生的评价元素由原来的单一化向多元化发展，加重学生平时管理的比重，这样不仅评价了学生的基础知识，更注重了对学生创新能力和实践能力的评价。实践证明，这一制度的实施是符合教育发展方向的，是有益于学生的身心全面发展的。今年，我校学生在参加片、县级的各类比武中获得了不斐的成绩。四、安全稳定责任重大，落实到人共创“平安”。安全工作责任重于泰山。校园安全事关事关学校和社会的稳定和发展，全体师生的生命和财产。我校以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个文明、平安、和谐的校园。明确责任 学校从学期开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长史庭保任组长，副校长何柳青、王建华、欧阳玉军任副组长，处室主任、村小校长为组员，统一领导学校安全工作。政务处牵头，成立安全办公室，具体负责制定学校安全工作的各个制度，明确各部门的具体职责和责任，确保学校安全工作有序开展。领导小组成立以来，在处理校园突发事件中起到了良好的组织作用，使事件得到了及时、妥善的处理。 提高意识 坚持利用会议、广播、黑板报、宣传厨窗等形式进行广泛的宣传，并发动各班广泛开展班团活动、知识讲座、知识竞赛等活动，并以此为载体全体动员、全员参与，把安全工作作为学校日常的重点工作。师生加强制度的学习，及时有效的宣传教育，使全体师生的安全意识提高了，面对困难时能够妥善，科学，合理的处理，避免了不必要的损失。 完善制度 为使学校安全工作能够正常有序的开展，我校进一步完善了学校安全工作的各项制度：学校安全工作制度、学生安全制度、消防安全管理制度等各项制度。学期初签定了安全责任书，安全工作分工到人，责任到人，把责任落实到教职工的各个方面，谁的安全责任范围里出了事故，谁就负责。预防为主 我校一直坚持“教育为重，预防为主，标本兼治。”的方针，做足做好“防”文章。学校在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上每一个季度都组织学校各部门对学校各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的问题，建立学校安全隐患台帐，对隐患整改及时整改、排除，真正做到防患于未然。由于工作做得细，做得实，把事故都有消灭在萌芽状态中。五、校本教研坚持不懈，课程改革不断深化。转变观念 在新课程的实施中，通过校本培训，提高教师对实施新课程的重大意义的认识，改变教师的教育观念，不断提高广大教师对校本教研的认识。通过校长论堂、专题讲座和个人自学相结合，分组讨论和集中交流相结合的方式，有效地促进了教师观念转变，增强了教师对校本教研的认识。教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，把教学过程中发现的种种问题，作为校本教研的课题，增强了教研的实效性。教学常规 教务处严格教学常规管理，优化管理过程。切实加强对教学全过程的检查，做到强化平时，淡化末期。完善随堂听课制度，教案随时调阅制度，作业批改随检制度，及时进行过程检查，过程管理，检查的结果与教师的考核挂钩，并及时通报和整改。全体教师严格执行教学常规，做到层层列位，环环落实。坚持一月一查一通报，落实方元中心校奖罚制度，奖勤罚懒，奖优罚劣，促使教学常规工作制度化、科学化、规范化。教研活动 学校领导及教导处主任坚持深入教研组制度，以参与者、合作者的身份和教师一起探讨教学实践中的问题。支持教师大胆实验，勇于创新。通过领导与教师一起搞教研加大了领导与教师的交流，沟通了情感的同时对领导本人也是一种提高。定期举行校级教学比武活动，积极参加教育局举办的小学光盘应用教学比武，李慧红老师在教学比武中脱颖而出，一举荣获县级一等奖。每周星期四的教研日，雷打不动，35岁以下教师每人每期至少上一节公开课。大力调动教师的教研热情，积极举行公开课、研讨课、集体备课、理论讲座，经验介绍等活动。教研组提倡团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，组织广大教师加强学习，把在教育教学实践中发现的“实”问题与教育教学理论相结合，让教研教改更富成效。课题研究教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师成为科研型人才，也迈出了可喜的一步。2002年国家级语文科“小语发展与创新”课题，深入推广“小语发展与创新”课题的先进经验，做好课题的结题工作。2006年市立项“农村小学教学质量的探究”课题，开展了多次活动、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。 六、多种渠道筹措资金，办学条件日渐改善。努力开源节流，消赤减债，一年来共还贷 万元。在学校资金紧缺的情况下，筹措12万余元新建一座学生