2014年下半学期高二年级石涛班主任培优辅差工作总结.docx

2014年下学期高二年级石涛班主任培优辅差工作总结一个学期的班主任工作即将结束，由于班级两级分化有些严重，为了给国家培养栋梁，激发优秀学生的学习潜力，我非常重视优生的培养，使其能够发展其聪明才智及综合素质的能力，能够快速的适应高考，完成自己的大学梦。但是每一位学生都是祖国的花朵，素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。故不能眼中只有优生也需要考虑到每个学生都应得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题后进生的转化。一个班主任工作是否成功的一个重要指标也是看一个班主任是否能做好培优辅差工作。所以根据开学初制定的培优辅差计划我有步骤，有措施地落实“培优辅差”计划的内容，这个学期初制定的目标基本完成。现就自己的培优辅差工作从如下两方面进行总结：一、培养优生方面（1）优生分析本班级是C层次班级，优生人数，而且所谓的优生都普遍存在偏科现象，要想让他们有更好的发展必须有针对性的为他们每一个人制定一个计划。如麻德志，石登泽，梁利春，麻雨茂，麻涛，杨旭东为他们制定英语“零”计划，从零开始学习。有的有一个计划，有的有两个计划。（2）采取的措施有1.加强各任课老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。老师抓，学生学，不懂即问，而且让任课老师给优生布置任务，要求他们每周完成自己的任务。班主任督促，任课老师用心，学生上心。加强老师与学生们的交流，任课老师教方法，学生勤学好问。对于学生,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严厉,随和而不随便,亲切而不亲呢,只有这样,才能在学生面前树立教师的威信,获得学生的信赖。2.处理好优生之间的关系。优生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于优生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理优生之间的关系,我注重引导优生进行公平、友好地竞争。提高优生对竞争的认识。使优生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。优生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。组织考试和活动并将他们分开带队，比较他们之间的成绩并给以奖励，优生有一种不服输的精神，在一次又一次的对比和合作中得到进步。3.对优生实行启发式教学。优生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。因此,优生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归,鼓励创新思维。在教学的过程中，采用不直接告诉他们答案，对于难题一步一步引导，让学生思考的方式解决问题，这样有利于培养优生的创新思维和解决问题的能力。4.做好优生思想工作。我密切关注优生思想动态，跟他们交流和交谈，帮助他们解决心理上的负担。一方面,提倡他们多参加体育锻炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法,如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养优生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。通过这些措施的实施，各任课老师的用心，学生的自觉，优生得到了很好的发展，学习兴趣提高了，潜能开发了，各方面的能力提高了，自信心建立了。所以培优的工作基本达到目标。二、转化后进生方面（1）后进生原因分析本班由于是C层次班级，所以大部分学生都成绩不好，品行差，习惯坏。他们多半来自贫困的农村家庭，父母文化程度不高，常年在外打工没有时间照顾他们的孩子，学生自身习惯差，初中基础薄弱等都是学生成绩差的原因。所以帮助他们改变自己，我主要从习惯和知识上抓。如袁富，龙阳瑞，吴永松同学品行差，做事吊儿郎当，学习不认真，所以主抓习惯，我相信一个人的习惯好了，学习成绩自然会上来，即使读不得书，做其他事情也有可能成功，因为有了一个好的习惯。（2）采取的措施有1.要求课前预习，帮助指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。2.多鼓励，让学生当主角,课堂上有意的请学困生回答问题。鼓励他们发表自己的见解,增强他们的自信。生活中多与他们沟通交流，掌握他们的思想波动情况，方便及时调整纠正。3.挖掘学习内容的趣味性,激发他们的学习兴趣。对每一个学生,包括学困生,都有一种吸引力。教师不用强迫他们,好奇心已使他们开始积极思考了。4.对他们多关注，让他们知道老师是关心他们的，当然对他们的学习习惯严厉，一发现有习惯不好现象立即帮他们纠正并跟他们谈心。通过教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；行为习惯也得到了很大的纠正，知道要尊重老师，尊重同学，开始注意个人卫生和帮助老师管理班级；学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。总体来说，178班这个学期有了很大的