杨木洲中学养成示范学校建设方案.docx

杨木洲中学养成教育示范学校创建活动实施方案好习惯成就好人生。习惯对人一生的影响是极其重大的，尤其是对于十二岁至十五岁的初中学生，他们正处于习惯养成的重要时期，给予好习惯养成的机会与条件，就等于给予了他们开启成功大门的钥匙。现实生活中，不少初中学生在学习和生活习惯上都存在大量的问题。我们认为，初中阶段文明习惯养成教育对人一生的发展是最重要的，就是这种注重根本、外表朴实的做法最有可能送给孩子们一个美好的未来。根据县教育局关于养成教育示范学校建设的相关文件精神，杨木洲中学的实际情况，特制订本方案。一、指导思想 ：根据新化县教体局关于推进“四校联创”活动实施方案的指导意见，我校充分挖掘学校的传统优势，坚持“办有文化的学校、做有品质的教育”的办学宗旨，以“服务学生”为办学理念。充分利用本校现有的资源，以丰富多彩的活动为抓手，加强文明习惯的养成，丰富特色文化基础设施的建设，创新文化活动的内容，挖掘养成教育的内涵，努力构建具有本校特色的学校文化体系。二、领导小组及其职责分工。 组 长：刘亦红 对杨木洲中学养成示范学校建设的所有工作全盘负责。 组 员：王松柏，刘卫华 刘让圣 刘石祥 周剑龙 肖志光 戴晨曦 刘善斌 各班主任 具体负责学生文明礼仪习惯，学习习惯，生活习惯，卫生习惯，安全习惯的养成，对班级和学生进行养成教育考核评比。三、活动目标：（一）总体目标通过养成教育示范学校的建设，全面促进学生的发展，实现“健康校园、和谐校园、文明校园”的办学目标；引导学生养成良好的文明礼仪习惯，卫生习惯，学习习惯，安全习惯，实现“启迪学生智慧、打造健康体魄、塑造完美人格、培养良好习惯”的教育目标；培育“大胆自信、独立开朗、好学创新、感恩进取”的阳光少年。引领全体教职工专业化成长，学会研究、学会超越、学会务实、学会服务，打造一支“活泼高雅、热情谦逊、自强自立、真诚奉献”的阳光团队；创建良好的校风、教风、学风，建立积极向上、健康和谐、具有活力与创新意识的校园文化，（二）具体目标 1、教师发展目标：培养教师良好专业习惯，成就教师幸福人生。通过培训，吸纳音乐、体育、舞蹈等优秀教师，精化团队建设，全面提升教师队伍素质。注重科研强校，开展多形式校本教研，促使全体教师都能主动参与教学教研，发挥群体力量，不断提升教育教学品质。优化教师队伍结构，争取在五年内培养一批“县级教坛新秀”、“学科带头人”以及一批具有扎实教学经验的骨干教师和一批责任心强、具备一定专长的青年教师。开展教师礼仪培训、阳光体育锻炼，丰富教师活动文化，提升教师职业幸福感。2、学生发展目标：培养学生良好习惯，为学生美好人生奠基。在新课标的指导下，全体学生充分参与主题式活动课程，在体验、探究、交往中快乐成长。通过教师的探索和尝试，培养学生良好的学习习惯，包括读书、写字、作业等各方面的习惯，让学生成为一个会学习的人。继续实施生活化德育，培养学生良好行为习惯。开展系列主题教育活动，形成校本品格教育特色。（4）开展阳光体育活动，创造多形式的体育运动条件，开展丰富的体育课程，让“运动成为一种习惯”。四、实施内容及策略：陶行知先生说：什么是教育，行为习惯的培养就是教育。把文明习惯养成教育作为特色教育的落脚点，剖析养成教育的价值，提炼适合学生终身发展的核心品质，我们经过了长时间的思考与定位。通过对初中阶段最有价值的习惯内容与我校原有的特色文化积淀等因素的分析与梳理，我们认为：一个成功的人，必须要有一个健康的体魄，高尚的道德品质，良好的习惯修养，和丰厚的文化底蕴。因此，我们将“文明礼仪习惯养成、学习习惯养成、生活习惯养成、卫生习惯养成、安全习惯养成”作为教育课程，培养“学习自立、生活自立、精神自立”的中学生。（一）文明礼仪习惯养成1、课程生活化。实施行为习惯养成教育工作，根据学生的年龄特点，将文明礼仪习惯养成工作渗透到一日工作中，通过营造丰富、适宜的环境，教育教学活动等来培养学生良好的行为习惯。比如我校开展的文明就餐活动，每天中午各班学生按时间有序排队洗手，打饭，打菜，教育学生不挑食不偏食，每个学生基本上能做到不倒剩饭剩菜，培养了学生节约粮食、文明就餐的习惯。我校定期开展“文明礼仪伴我行”活动，“关爱父母，老人”等活动，教育学生尊老爱幼，讲文明讲礼貌。逐渐使学生养成良好的行为习惯，成为能自理、会选择、能节制、会分享、会节约的孩子，同时让孩子们学会更多做人、做事的基本道理。2、家校同步化。在实施养成教育课程中，我们深切的体会到养成教育离不开家长的配合与支持，否则，将会事倍功半。为此，我们首先通过宣讲、交流等形式，将“养成教育”的理念介绍给家长，与家长达成共识，使家长认识到养成教育的重要性，明确自己的责任。其次，采取行之有效丰富多采的家庭教育指导活动，使家长掌握科学的引导管理方法，以更好地促进学生行为习惯的养成。最后，结合主题教学活动、家长委员会活动等载体有针对性的实施。（二）学习习惯养成良好的学习习惯是指：按时上学，不迟到不早退，自觉读书学习，合理安排学习时间，课上认真听讲，积极思考问题，作业试卷及时改错等等。良好的学习习惯，可以让学生轻松快捷地学好知识。反之，如果养成不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？1、循序渐进，逐步发展良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以各班的教师要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。首先，学生进入初中学校，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着学习水平的提高，知识的不断更新，再来逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。2、严格要求，密切配合良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。3、树立榜样，启发自觉学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。（三）生活习惯养成良好的生活习惯主要是：合理饮食，不挑食不偏食，不做电视迷，健康上网，坚持锻炼身体，勤俭节约，不吃没有卫生保障的食品，养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床等等。、生活有规律1、教育学生按时作息，讲究卫生。卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。2、培养孩子生活自理能力教育学生做他自己力所能及的事情，应该有意识的锻炼学生自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物由孩子自己去洗。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。3、学会节俭孩子花钱大手大脚，10元、20元还嫌少。之所以会出现这种情况主要是家长没有注意对孩子节俭这一习惯的培养，甚至有的家长认为让孩子节俭是寒酸的表现。其实想一想一个从小不知道节俭的孩子，长大了又怎么会节俭呢?要培养孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱，让孩子自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。可以尝试让孩子利用假期去品尝一下赚钱的艰辛，这样他就不会乱花钱了。4、上网要有度劝诫家长要在看电视、上网上以身作则，少看电视多读书，用行动产生说服力，这样的纠正效果会更好。（四）安全习惯养成1、创设良好生活环境，培养学生良好的安全习惯 。一个良好的生活、学习环境对学生安全习惯的养成来说是至关重要的，因此，我们必须精心创设相应的物质环境，对学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在所有电器插座旁，都贴上自制的安全标志，时刻提醒学生注意安全。在每天教学活动中，我们还可以将自我保护的内容编成小故事讲给学生听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待学生。在日常生活中让学生掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来。例如：坐车、进校门要排队；上下楼梯要靠右边走；课间不要在走廊里跑跳打闹。 2、利用生动的生活和游戏活动，增强学生处理应急情况的能力 。学生总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是学生不会正确应对危险的原因之一。因此，我校也经常开展很多关于安全方面的活动，如安全手抄报、安全讲座或实景演习来帮助学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。3、引导学生找出身边的隐患 在日常生活中我们注重调动学生的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我班开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让学生亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上： “小心触电”的标志 贴在了教室的电源插座旁； “当心滑倒”的标志 挂在了易摔跟头的厕所台阶旁； “注意安全”的标志 可以挂在校园里任何一个有安全隐患的地方； 通过这一系列活“安全”两个字已深深印在小学生的心里，无需老师再过多提醒。 安全工作，带着千家万户的幸福，我们应当针对不同年龄阶段学生的认识特点，在学生中深入开展形式多样，生动活泼的安全教育活动，尤其要重点加强对学生的安全知识教育，提高他们的安全意识和安全防范能力，使他们尽早养成自觉遵守各种安全规范的良好行为习惯，以提高安全教育的针对性和实效性，使安全教育真正落到实处，预防和彻底杜绝安全事故。 （五），卫生习惯养成。良好的卫生习惯是一个人健康成长的前提，也是事业成功的一个必不可少的条件。良好的卫生习惯的内涵非常丰富，但对于中学生来说良好的卫生习惯，重点是要讲究个人卫生、关注环境卫生、注意合理饮食、关爱心理健康等方面。良好的卫生习惯，不仅能反映一个人的精神风貌，更是一个人良好素养的外在表现。因此，培养学生养成良好的卫生习惯，是学生养成教育的一个重要环节，对办学水平的提高，培养高素质人才，都有重要的意义。1、健全制度保健康。建立健全学校卫生制度，很抓各项措施的落实，是保证师生健康的前提，也为学生良好卫生习惯的养成提供了良好的条件。例如，学校的卫生条例中有饮食卫生、环境卫生、个人卫生等标准，这些标准大多是强制性的。通过对这些标准的落实，不仅能为我们创造安全卫生的环境，使师生在大家共同创造的优美环境中学习和生活，而且能使学生在对卫生工作的反复强化中形成良好的卫生习惯。 2、养成教育促习惯。首先习惯是注意的结果。在培养学生的卫生习惯时，要学会关注，更要学会赞扬。要关注每一位学生身上的积极变化，肯定同学们的成绩，及时对同学们的进步给予表杨。同时，诚恳的指正同学们自身存在的问题，使好的习惯得到强化，不足得到纠正。其次，行为习惯是自我调节的结果。良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。教师要有意识的把学生追求进步、追求美丽与健康、追求个性与时尚的愿望转化为对自身严格要求上来，促进良好习惯的形成。五、实施步骤与保障措施（一）实施步骤第一阶段（2014.22014.8）：制订我校“养成示范学校”建设方案，全面组织实施建设分工工作；第二阶段（2014.92014.10）：重点侧重于学校环境文化建设和行为文化的构建，文明习惯养成教育稳步深入地开展；第三阶段（2014.102014.11）：进一步推进我校“养成示范学校”的建设，全面实践我校的发展规划。第四阶段（2014.122015.1）：继续进行养成教育示范学校建设，并自我诊断和评估，形成建设总结报告，推出我校的建设成果展示、交流推广。（二）保障措施1、统一思想。把“文明习惯养成教育示范学校”建设工作纳入我校的主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。2、加强领导。成立“养成示范学校”建设领导小组，反复讨论，分析我校特色发展情况，明确特色建设的目标与方向，制订切实可行的实施方案。各岗位人员要充分认识到“养成示范学校”建设的重大意义，按照领导小组的统一部署，各负其责，积极配合，充分调动广大教师参与建设的积极性、主动性和创造性。加强培训，不断增强广大教师意识和能力，发挥他们的示范和表率作用，合理分工，细化任务。保证各项任务落到实处。2、保障经费。保证适当经费投入，把活动建设经费纳入学校预算。学校每年投入一定的专项经费作为养成教育示范学校建设资金，做到统筹规划，精打细算，确保人、财、物等方面的合理使用，确保建设各项