关于XX同学个性辅导方案.doc

zk_fanxiaoting002 关于XX同学个性辅导方案 学员姓名： 年级：初三 辅导科目：化学辅导教师： 课次 课题 基本情况：化学是初三学生刚接触到的一门学科，如何让学生在一年之内，从入门到熟练掌握一定的化学知识，是一个关键的问题。针对目前学生的现状，只有让他们轻松地学习才能达到预期的目的。同学们可以试试VCM仿真实验,这个很有趣的,软件安装在电脑上就可以自己动手做实验,可以让学生做到学习巩固应用一体化. 初三学生刚升学，面临的问题是一年后即将面对的中考，好多人心里压力比较大，面对新的一门课，好多人不知道怎么学习。其实不用担心，放平心态和平时学习一样，把知识的基础打好就可以了，一步步来，不要跳跃性的学习，好的基础是以后学习化学的铺垫。 在中学化学学习中，开展轻松学习还应注意以下几点：1、激发兴趣，是轻松学习的前提。进入初三，学生学习一门新学科 -化学，如果在一开始就抓住有利时机，诱发学生强烈的求知欲，就会增强他们的学习信心。如在第一堂课上，没有急着去传授知识，而是讲一讲我国在化学领域取得的巨大成就，以及化学与人类生存的关系。早在商代，我国劳动人民制造出了精美的青铜器，如重达 875kg的司母戊鼎堪称世界之最；春秋晚期学会了冶铁技术，比欧洲要早1900多年；战国晚期学会了炼钢；在化学工艺方面我国也最早发明了造纸、制火药、烧瓷器；长沙马王堆汉墓出土的精美的帛画，轰动世界；气势磅礴的秦陵兵马俑，堪称世界艺术史上一颗灿烂的明珠。通过以上介绍，既激发了学生爱我中华的思想感情，又增强了学生的民族自豪感，从而树立起为祖国现代化建设而刻苦学习的信心。2、生动的课堂教学，是轻松学习关键。课堂教学既是教师传授知识的主渠道，也是学生学习知识的主要途径，教师若能吃透教材，吃透学生，精心设计教学提纲，就会提高教学效果。下面以实例说明：例 1、在做演示氢气还原氧化铜的实验时，可采用如下程序教学法。1、提问：反应时 氧化铜颜色有何变化？试管口有何物质生成？2、观察：通过认真观察，可看到黑色的氧化铜逐渐变成红色，（红色物质是被还原出来的铜）；同时试管口有水滴出现。3、讨论：固定试管时，试管口为什么要微向下倾？实验前为什么要检验氢气的纯度？实验时，为什么要先通氢气，再加热？反应结束时，为什么要先停止加热，再继续通氢气至试管冷却？4、归纳： 氢气还原氧化铜的操作要点：试管下倾，验纯，通氢气，加热，停止加热，停止通氢气。 该反应的表达式为：氢气 +氧化铜 加热 铜+水5、结论：氢气具有还原性。例 2、在复习第五章时，设计下面的学生小组实验：、在澄清的石灰水中通入适量的二氧化碳 -石灰水变浑浊；、在的浊液中继续通往过量的二氧化碳 -浊液澄清；、加热的溶液 -又变浑浊，并产生气体；、向中的浊液中滴加稀盐酸 -浊液再次澄清。在教学时，先让学生分组实验，教师在一边指导。由于上述实验现象明显，学生通过实验和仔细观察也会留下深刻的影响，然后让每一个小组的成员认真讨论，叙述各步反应的现象及反应的化学方程式。再指定指定学生在黑板上写出方程式。 CO 2 +Ca(OH) 2 CaCO 3 +H 2 O CO 2 +CaCO 3 +H 2 O Ca(HCO 3 ) 2 Ca(HCO 3 ) 2 加热 CaCO 3 +H 2 O+CO 2 CaCO 3 +2HCl CaCl 2 +H 2 O+CO 2 通过以上的教学设计，创造了愉快的学习情境，让学生养成了认真观察的习惯。既学习了知识，又激发了学生学习的积极性。不仅能提高学生分析问题、解决问题的能力，还能启发他们积极思维，大胆探索，达到开发智力的目的。联系生活实际，是 轻松学习 的新局面。在教学过程中，除了注重书本知识外，还开展了以下活动。1、家庭小实验如探究铁生锈的原因：取一支试管，用酒精灯烘干，向其中放入一根铁钉，然后用橡皮塞塞紧试管口，使铁钉只与干燥的空气接触；取一支试管，向其中放入一根铁钉，注入刚煮沸的蒸馏水至浸没铁钉，然后在水面上注入一层植物油，使铁钉只与水接触；取一支试管，向其中放入一根铁钉，注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉同时与空气和水接触。通过上述实验，多数同学都总结出了以下结论：常温下，铁在干燥的空气中或在隔离空气只与水接触的情况下均不生锈；而铁同时与空气和水接触时，才会生锈。3、举办化学专题讲解：化学时时伴随着我们，如呼吸，那是缓慢氧化；可乐，那是碳酸饮料；胃液，那是显酸性的。还有气体钢瓶的颜色，西气东输，新型燃料，温室效应，赤潮等。看到洗衣粉想到用“无磷”的，食盐用“加碘”的，冰箱用无“氟里昂”的，食醋可去水垢，牛奶可以解毒等。通过“农药知识简介”、“化学与能源”、“化学与环境”、“新型材料简介”、“ C60 应用前景介绍”等专题讲座，可帮助学生获取新知识，扩大知识面。总之，让学生 轻松地学习 就是要打破常规，改变学生被动接受知识的局面，充分发挥学生的主体作用。让学生在愉悦的情景中学到知识，掌握知识，达到事半功倍的效果。具体课时安排：第1课时 课题1 物质的变化和物质的性质第2课时 课题2 蜡烛燃烧的试验探究 呼出气体探究第3课时 课题3 走进化学实验室第4课时 第一单元复习点拨 检测第5课时 空气成分探究第6课时 氧气性质探究第7课时 氧气的制取第8课时 第二单元复习点拨 检测第9课时 分子和原子第10课时 原子的结构探究第11课时 元素第12课时 第三单元复习 点拨第13课时 自然界的水第14课时 水的净化第15课时 总复习，小结，点拨。 “学习贵在坚持，贵在恒心，贵在信心”，让我们一起共同努力，为了孩子的一切，一切为了孩子的进步而不断努力! 第1课时 课题1 物质的变化和物质的性质第2课时 课题2 蜡烛燃烧的试验探究 呼出气体探究第3课时 课题3 走进化学实验室第4课时 第一单元复习点拨 检测第5课时 空气成分探究第6课时 氧气性质探究第7课时 氧气的制取第8课时 第二单元复习点拨 检测第9课时 分子