福建省教师招聘考试笔试语文小学学段真题答案.pdf

1 20132013 年福建省教师招聘考试小学语文专业试题年福建省教师招聘考试小学语文专业试题 一、一、单项选择题单项选择题(2*10)(2*10) 1.空 2.空 3.下列词语中有错别字的一项是（ ） A 步履蹒跚，礼尚往来，煽风点火，恃才傲物 B 独辟蹊径，追根溯源，肆无忌惮，不寒而栗 C 生性怯懦，呕心沥血，瞠目结舌，同仇敌忾， D 妄自菲薄，脍炙人口，一稠莫展，叱咤风云 4.下列句子有语病的一项是（ ） A 在宾馆门上，鞭子甩在胸前的一个姑娘倚门而立 B 用塑料布包裹的小铁。 。 。终于出现了 C 我得承认这种情况下是我受惠。 。 。 。 D 杨先生不主张再把那封信送出去，虽然他从 5.下列关于文学文体特征表述有误的是（ ） A.儿歌短小单纯，易懂易记，强调音韵节奏，歌戏互补富于情趣 B.儿童故事主题集中明朗，情节曲折单纯，叙述明快童趣，语言质朴活泼 C.儿童故事具有活动的童心和强烈的童趣，以优美语言表现优美童境 D.儿童报告文学具有鲜明教诲、强烈讽刺，情节虚构性 6.下列按作者、朝代、作品有关的组合是（ ） A .柳永-宋八声州 B.柳宗元-唐马说 C.杜牧唐千里莺啼绿映红 D.杨万里宋映日荷花别样红 7.下列对语文课程理论理解不当的是（ ） 2 A.语文素养即适用祖国语言文字的能力，包括识字写字能力阅读写作口语交际能力。 B.语文教学应注意课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体 验。 C.语文课程不应过分进行机械， 琐碎的训练， 在教学中因注重培养良好预感和整体把握 能 力。 D.强调语文课程的实践性并不排斥学习语文知识， 但其目的为了学生能够正确的运用祖国 语言文字形成良好语文素养。 8.下列关于识字和写字教学的说法有误的是（ ） A.学会汉语拼音，能准确拼读音节，正确默写声、韵母和音节 B.第一学生识记写字要“多认小写”要求会认的字不一定同时要求会写 C.第二学生应具有初步的独立识字能力，会用音序检字法和部首检字法查字典词典 D.第 1.2.3 学生都要在每天语文课中安排 10 分钟写字，在教师指导下随堂练习做到天天 练。 9.下列关于小学阅读教学说法有误的一项是（ ） A.让学生体会文章表达的思想感悟， 应结合课文语句所描述充满感性因素的内容和情感来 进行 B.阅读教学要珍视学生独特的感受体验，理解，提供的角度，有创意的阅读，教师对学生 阅读的指导、领悟和点拨。 C.第二学生应当默读，做到不出声，学会略读，粗知文章大意 D.第三，学生要在理解课文的过程中体会顿号、逗号、分号的不同用法。 10.关于小学写作、口语交际教学的学法有误的是（ ） A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励。 。 。 B.课程标准深化对写作形式要求，第二学校除了标点符号以外，只要求在运用平时积累的 好材料。 C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学校要求努力了解别人讲话的内容，第二学 校要求把握别人讲话主要内容并要转述。 D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先交给学生口语交际要领。 第二部分第二部分 非选择题非选择题 3 二、填空题（二、填空题（2 2 分分*10*10） 11岂无膏沐，_（ 诗经 伯兮 ） 12.大漠孤烟直，_（王维使至塞上 ） 13.闻道有先后，_（韩愈师说 ） 14. 黄鹤之飞尚不得过，_（李白蜀道难 ） 15. 1923 年 1 月，冰心出版了她的第一部诗集_. 16. 美国的海明威的_集中体现了他的“冰山理论” 。 17. 论语记载，冉有和子路向孔子请教同一个问题，孔子做出不同的回答。 ，孔子解 释说： “求也退，故进之；由也兼人，故退之。 ”这阐明了_的教育教学原则。 18. 语文课程是一门学习_的综合性、实践性课程。 19. 语文课程评价的根本目的是为了_，改善教师教学。 20. 语文综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、_与合作能 力。 三、文言文阅读（三、文言文阅读（1010 分）分） 阅读下面文段，完成 21-24 小题。 乐羊为魏将而攻中山“其子而食之且谁不食？”乐羊以有功见疑；秦西巴以有罪 益信。 （选自韩非子 说林上 ） 。注：文侯：魏文侯，魏国君。堵师赞：魏大夫。麑： 幼鹿。 21.用“/”给以下文字断句。 （2 分） 孟孙猎得麑使秦西巴持之归其母随之而啼秦西巴弗忍而与之。 22.解释下列句子中加点的词。 （2 分） 中山之君烹其子而遗之羹。遗： 曩将罪之，今召以为子傅，何也？ 罪： 23.将文中画线句子翻译成现代汉语。 （4 分） 24.这个文段表达了什么主旨？请用文中的一句话来回答。 （2 分） 四、文本解读与教学设计（四、文本解读与教学设计（3030 分）分） 苏七块冯骥才，苏大天本名他手下动作，送大匾来了。这事这理这人。 25.请概括说明小说塑造的苏七块是怎样的一个人物。 （5 分） 4 26.简析华大夫这个人物的设置对于情节的安排和苏七块的塑造所起的作用。 （6 分） 27.小说第三自然段介绍了苏七块“格色”的脾气，读者读到最后却发现他“格色”脾气 背后的另一面。请说明这样安排的好处。 （4 分） 28.假如把苏七块作为第三学段的课文。请为第二自然段画线部分撰写一份教学过程 设计。 （15 分） 五、教学案例分析（五、教学案例分析（2020 分）分） 人教版小学六年级上册第一组课文的主题是“感受大自然” ，第二篇精读课文是草虫的 村落 。请阅读某老师执教本文了一个自然段的教学实录，完成 29-31 小题。课文 1-5 段： 今天的住宅【教学实录】 。师：这个句子咱们都找到了没有？那咱们一起来读一读。 生（齐） ： “我想它一定是游侠吧？”师： “游侠”你理解吗？说说看什么是“游侠”？生：英 勇的人。生：游历四方的大侠。师：这种人你在哪里看到过？生：动画片里。师：也可能是 在武侠片里看到过。专门行侠仗义，爱打抱不平，我们称他为“侠” 。经常云游四方的大侠我 们就称他是“游侠” 。这个词分开来理解会更有味道。这样吧，我们通过读书去读懂这个词， 咱们再读读课文三四段。你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方 的大侠？好，咱们读再读书，一边读，一边把重要的句子画下来。 （生读） 。师：谁想来说一 说从哪些语句中读出了它真的是一个大侠？(省略部分是师生就“从哪里看出它是一个游 侠”展开交流，并相机让学生说出“游侠”的气概。) 师：一种勇往直前的英雄气概。这只 是甲虫走到村子里之后。你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼。 你想，它们会怎么互相打招呼？老师来做甲虫村子的村民，你们来做这个游侠“保罗”好不 好？我和你们打招呼： “保罗，你回来啦？”生：是的。师：你饭吃过了没有？生：吃过了。 师：今天天气不错呀！生：是不错，要不要出去散步？师：刚回来就要出去散步了。哎呀， 保罗，你变黑变瘦了。生（笑） ：我觉得我变胖了。师：哎呀，我们觉得你黑了瘦了。保罗， 你这回回来不会再走了吧？生：是，我不走了。师：哦，你想在家里休息一段时间。你们看， 这游侠一回来呀，村民们就跟它打招呼，课文里有个词叫生： “寒暄” 。师：从这“寒暄” 里我们也读懂了黑甲虫是长年云游在外的大侠。读到这儿，你肯定这是大侠了吗？（肯定） 肯定了，那你就肯定地读懂了这个句子，一起来。(省略号部分为指导学生带着自己的感 受读： “我想它一定是游侠吧？” 29.概括说明以上教学实录中教学“寒暄”的做法。根据语文课程标准对小学阶段词句教 学的要求、小学生的认知特点，对这种做法进行简要评价。 （8 分） 5 30.根据语文课程标准的理念，从师生关系的处理方面评析这段教学实录。 （5 分） 31.先写出以上教学实录中执教老师所要达成的教学目标；再根据文本表达的感情、语文 课程标准第三学段阅读教学的课程目标，就这位老师的教学目标提出改进意见。 （7 分） 六、作文（六、作文（5050 分）分） 根据下面材料和要求写一篇作文。 现在许多学生常常抱怨父母很唠叨，不理解自己，又不愿与父母沟通，这严重影响了学生 接受来自家庭的引导和教育，不利于学生的健康成长。如果你是班主任，请就上述现象，自 选角度，给全班学生写一封公开信。要求：主题明确，内容具体，能以理服人，力求以情感 人；符合书信格式；不少于 800 字。 不得在作文中透露考生的任何信息。 6 20132013 年福建省教师招聘考试小学语文专业试题解析年福建省教师招聘考试小学语文专业试题解析 一、单选题。一、单选题。 3.选 D：一筹莫展 4. 5.选 D:儿童报告文学是以鲜明的形象、生动的情节及时迅速地反映现实生活中对儿童有 深刻影响的真人真事的作品 6.选 B:马说是唐代文学家韩愈的作品。 7.选 A:新课标对全面提升学生语文素养的表述是： “语文课程应培育学生热爱祖国语 文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维， 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文 课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人 格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”概括来说，语文素养的要素包括：情感态度，字 词句篇的积累，语感思维品质，学习方法和习惯，识写字、阅读、写作和口语交际的能 力，文化品位，审美情趣，知识视野，思想观念等。这充分体现了语文课程工具性和人 文性相统一的本质属性。A 项所述为语文知识，以此来代表语文素养，是对新课标精神的 错误理解。 8.选 A: 新课标对第一学段学生识字写字的要求是：能准确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。A 中说默写声、韵母和音节显然错误。 9.选 C： 新课标对第二学段学生阅读的要求是：初步学会默读，做到不出声，不指读。 学习略读，粗知文章大意。C 项学会略读说法有误，应当是学习略读。学会略读是第三学 段的要求。 10.选 B： 新课标对第二学段学生习作的要求较多，除要求正确使用标点符号及尝试在 习作中运用自己平时积累的语言材料外，还要求：能不拘形式地写下自己的见闻、感受 和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；能用简短的书 信、便条进行交流；学习修改习作中有明显错误的词句等。 7 二、填空题。二、填空题。 11谁适为容 12长河落日圆 13. 术业有专攻 14. 猿猱欲度愁攀援 15. 繁星 16. 午后之死 17. 因材施教 18. 语言文字运用 19. 促进学生学习 20. 探究精神 三、文言文阅读。三、文言文阅读。 21. 孟孙猎，得麑，使秦西巴持之归，其母随之而啼。秦西巴弗忍而与之。 22.（1）遗：赠送 （2）罪：惩罚 23.（1） “他的儿子他都能吃，还有谁不能吃呢？” （2）乐羊因为有功劳而被怀疑，秦西巴因为有罪过而更加被信任。 24. 故曰： “巧诈不如拙诚。 ” 四、文本解读与教学设计。四、文本解读与教学设计。 25. 苏七块是一个医术精湛、脾气古怪、坚持原则、性格倔强而不乏同情心的民间奇医。 26. 华大夫这一人物的出现推动了情节的发展，同时也为后续情节埋下伏笔，使得整个 故事一波三折，更加引人入胜。而华大夫对塑造苏七块的形象具有重要作用，通过描写 华大夫暗中帮助车夫以及最后苏七块将钱还给华大夫这一情节，更加鲜明地突出了苏七 块坚持原则、性格倔强而不乏同情心的人物形象。 27. 参考答案 “格色”意为特别，含贬义。小说先写了苏七块“格色”的脾气，最后又写他赠药 退钱，表现出了“格色”的另一面，这样前后反转，形成矛盾冲突，有利于推动情节发 展，能够更鲜明地塑造人物形象。 28. 参考答案 8 教学过程设计 一、初读句子，感受画面 1、第二段里面有描写苏医生为病人接骨的一段话，是哪一段？大家一起读。 （生读） 2、这段话写得好不好？（好）好在哪里？（生动形象） 3、点明：这段描写非常生动形象，画面感非常强，让我们一起闭上眼睛想象苏医生 为病人接骨时的场面。 二、细读句子，品味语言 1、这段话的语言有什么特点？（精炼简洁，用词准确、生动、传神） 2、 “咔嚓咔擦”用得好不好？（好。用拟声词更能直观体现出接骨时的迅疾） 3、大家用自己喜欢的方式再读一读这段话，品味语言之美。 三、精读句子，体会写作方法 1、这段话主要描写的是什么？（苏医生接骨时的动作细节）这是一段细节描写，对 动作细节的描写。 2、句中采用了哪些修辞手法？（比喻：双手赛一对白鸟；夸张：疾如闪电）增强了 表达效果。 3、全班一起再读一遍这段话，体会细节描写的方法。 五、教学案例分析。五、教学案例分析。 29. 答案要点 语文课程标准对小学 56 年级阶段词句教学的具体要求是：能联系上下文和自己的 积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。再结合小 学生的认知特点，可以知道这位教师教学“寒暄”的做法既有值得肯定之处，也有不妥 当的地方。一方面，这位教师通过角色扮演与对话的方式引导学生找出了“寒暄”这个 词，既启发了学生思维，又使学生对该词有了一个大概认知，这种方法值得肯定；但另 一方面，这位教师并没有继续引导学生推断、理解词义，而是用一句话就带过了，这样 学生并不一定真正理解了该词的意义，也不一定掌握了推想词义的方法，不符合语文新 课标的要求。 30. 答案要点 新课程理念所倡导的新型师生关系为： 教师和学生之间是教学上的授受关系、人格 上的平等关系以及社会道德上的相互促进关