茶岗小学督导自查表.doc

附件1-1：自评机构与分工安排表学校：茶岗小学 填表人 ：韩晓斌 填表日期：2013年3月18日姓名职务学历职称年龄组长韩晓斌校长本科小学高级33专项组名称及负责的指标专项评估组成员名单姓名职务学历职称年龄条件与环境罗海涛总务主任本科中学二级30关中文茶岗村主任大专41陆建科学生家长初中34学校管理韩晓斌校长本科小学高级33杨玉山教导主任本科小学一级27教育教学、普及程度及社会评价杨玉山教导主任本科小学一级27索占玉茶岗村副主任初中50万嘉诚学生代表12学生发展严春花少先队辅导员本科小学高级32张树娟英语教研组长本科小学一级30赵霞红语文教研组长本科小学一级29档案资料杨玉山教导主任本科小学一级27王扎西当智电教管理员本科中学二级31附件1-2：学校基本情况表 学校：茶岗小学 填表人 ：韩晓斌 填表日期：2013年3月18日1、学校沿革建校年份变迁情况规模（班级数）县级以上综合性荣誉称号计划实际1968年1996年8月7 2009年9月被天祝县人民政府评为“2008-2009学年度教育教学成绩突出的先进集体”。 2004年9月获武威市校园环境建设“示范学校”。 2、学生人数（近三年）年级学年度一二三四五六七八九高一高二高三合计201061315151413762011188141416138420129189141417813、师资情况在在编教职工人数任任课教师人数民民办教师转正人数教教育 工勤人员任任职资格合格率%学学历达标率%高高一层次学历达标率%正在学历进修人数年龄结构高高级教师人数学科带头人骨干教师本本科研究生50岁以上35-50岁35岁以下县校级人数县县级以上人数县校级人数县级以上人数人人数人%人人数%人数%16104100100751531.251168.75314备注4、教师专业化结构表学校 填写人 时间姓名工作时间毕业院校所学专业所教学科学校班级职称学科1学科2学科3韩晓斌2000.8天祝师范小学教育数学茶岗小学五年级小学高级杨玉山2005.8山丹培黎学校英语教育英语茶岗小学三、四、六年级小学一级罗海涛2004.8合作师专政法语文茶岗小学六年级中学二级范有鑫2008.5合作师专汉语言文学语文茶岗小学二年级小学二级王扎西当智2005.8合作师专藏语言文学数学语言茶岗小学学前班、四年级中学二级钱正惠2004.8合作师专计算机数学语文茶岗小学三年级、六年级中学二级张树娟2006.8兰州城市学院应用心理学语文英语茶岗小学一年级、五年级小学一级严春花2000.8天祝师范小学教育语文数学茶岗小学四年级、一年级小学高级鲁错姐2003.8天祝师范小学教育数学数学茶岗小学二年级、学前班小学一级赵霞红2010.3合作师专计算机语文数学茶岗小学五年级、三年级小学二级说明：教育辅导站组织各学校认真填写，以校级为单位，辅导站汇总后，上报。5、校级领导班子（校长、教导主任）学校及职务姓名性别担任本职时间学历职称兼课情况（学科、周课时）社会兼职茶岗小学校 长韩晓斌男2007年8月本科小学高级五年级数学 10节茶岗小学教导主任杨玉山男2006年8月本科小学一级三、四、六年级英语 15节茶岗小学总务主任罗海涛男2012年3月本科中学二级六年级语文 16节6、领导指导教育教学活动（近三年）学年度听课节数参加评课节数参加教研活动次数参加学校活动次数教育教学分析报告、专题讲座次数内容2010333132314期中及期末检测质量分析报告2011302830304期中及期末检测质量分析报告2012343231284期中及期末检测质量分析报告说明：要有过程性记载7、校级课外兴趣小组（近三年）学年度学生总数兴趣小组总数学科类科技类艺术类体育类其他类组数人数组数人数组数人数组数人数组数人数20107651101153402011845112113338201281518112330说明：要有过程性记载8、教育课题研究学年度课题名称负责人级别立项与结题时间进展情况阶段性成果全国省市县9、教育辅导站（校）用地及面积（）占地面积 生均占地面积体育用地总面积生均体育用地面积绿化总面积生均绿化面积硬化总面积生均硬化面积建筑总面积生均建筑面积教学用房行政办公用 房教学辅助用 房生活用房5460.456.9140014.678081092.4113.819间 2间8间2间380401604010、教育经费年份上级年拨款经费(万元)年自筹经费（万元）经费总支出数（万元）生均经费支出（万元）公用经费总支出数（万元）生均公用经费支出数（万元）体育维持费（万元）图书经费（万元）11、受到的省、市、县级奖励及荣誉（近三年）级别年份荣誉称号备注省 级2010年宋占宏教师我的幸福-记一名扎根农村教师的心声发表于中国教育并获得国家级一等奖2010年韩晓斌教师发散思维-一题多解发表于成才之路并获得省级二等奖2011年任斌文同学在全国英语竞赛中获得六年级组一等奖2011年杨玉山教师指导任斌文在全国英语竞赛中获得六年级组三等奖2012年严小军同学在全国英语竞赛中获得三年级组二等奖2012年杨玉山教师指导严小军同学在全国英语竞赛中获得三年级组二等奖市 级县 级2010年杨玉山教师被评为县级优秀教师2011年 王扎西当智教师被评为县级优秀工作者2012年赵霞红教师被评为县级优秀班主任12、专用室、设备及使用率物理化学生物计算机电化音乐美术语音科技图书阅 览教师学生间数2 222面积40 4040设备是否齐全台是是是坐是图书图书册册报刊报刊 类 类 2010年 节 节 节 节 11节 6节 节 节 节 册7.2 次人次人次 2011年节节节节8节6节节节节 册 4.6 次人次人次 2012年节节节节10节8节节节节 册5.3 次人次人次专用教室使用情况是每间每周使用节数；图书使用情况是指年生均外借图书册数；阅览室使用情况是指年生均阅览人次。上述数据都要有过程性记载。13、教育教学质量（近三年）及格率年度小学统考及格率高中招生考试五科合格率高中会考平均及格率高考上线增幅率普通高考本科生录取率增幅重点院校上线率增幅双科三科四科201093.393.320111001002012100100注：双科：语、数；三科：语、数、外；四科：语、数、外、藏。五科：语、数、外、理、化。14、教育教研年度本站教研活动（次）主要内容成果联片教研活动（次）主要内容成果201024课堂评优、基础教育课程改革纲要学习撰写并发表论文3篇1课堂评优201120课堂评优、观看教学实录1课堂评优201218课堂评优、英语新课标学习撰写并发表论文1篇1课堂评优说明：要有过程性记载15、教师队伍培训情况（人次）年度县级培训市级培训省级培训骨干教师培训学科带头人培训备注20101112011221201247说明：有过程性记载16、德育工作记载年度团队组织（个）德育活动主题效果备注20101养成教育活动良好20111爱国教育活动良好20121“学雷锋”活动良好说明：有过程性记载17、学生救助情况（人次）年度小学中学高中201020112012说明：有记载18、艺体工作年度运动会（人次）文艺汇演（次）备注2010 举办1次2011103人次2012102人次19、心理健康工作开展情况年度主要内容2010普及心理健康知识心理健康及青少年学生心理健康问题2011普及心理健康知识青少年学生常见的心理健康问题2012普及心理健康知识青少年学生产生心理问题的原因120、办学特色年度主要特色2010 坚持以人为本，打造学校品牌。传统积淀，文化氛围，办学理念，学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。要打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。“以人为本”体现在学校教育中，就是“以师为贵，以生为本”。 1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把教师的培养和发展当作头等大事来抓。 2、学校以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。 3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。学校以活动促发展，加强校园文化建设，促进学生的全面发展。2011 坚持以人为本，打造学校品牌。传统积淀，文化氛围，办学理念，学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。要打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。“以人为本”体现在学校教育中，就是“以师为贵，以生为本”。 1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把教师的培养和发展当作头等大事来抓。 2、学校以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。 3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。学校以活动促发展，加强校园文化建设，促进学生的全面发展。2012 坚持以人为本，打造学校品牌。传统积淀，文化氛围，办学理念，学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。要打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。“以人为本”体现在学校教育中，就是“以师为贵，以生为本”。 1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把教师的培养和发展当作头等大事来抓。 2、学校以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。 3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。学校以活动促发展，加强校园文化建设，促进学生的全面发展。附件1-3：督导评估指标自评表学校 茶岗小学 自评日期 2013 年 3月 10 日至 2013 年 3 月 19 日指标序号及名称A5 普及程度及社会评价评 估 简 述信 息 来 源 近几年来，学校把“教育与安全同等重要”的理念贯穿在各项工作中,不断挖掘其深刻内涵，坚持“以人的发展为本”，尊重并激励校园中最鲜活的生命体学生与教师，致力于教师专业化队伍的建设，不断深化“新课程课改”工作，积极开展生命教育等各项特色活动，促进了学生全面发展。1、办学指导思想： 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断挖掘“教育与安全源泉同等重要”的内涵并使之统领学校各项工作，继承和发扬老一辈教师“艰苦创业，勤奋务实”的优良传统，坚持“管理科学，德育为先，安全为先，教育第一”的办学思路，聚焦队伍建设，致力于造就具有较高专业素养的智慧型教师队伍和有可持续发展学力的学生，实践“和谐发展，师生并进”的办学目标，争做辅导站教育的先行者。2、办学目标： “和谐发展，师生并进” （1）学生发展目标：培养“基础扎实、人格健全、乐学、勤学、会学”的有可持续发展学力的学生。 （2）教师队伍建设目标：培养具有较高专业素养的教师队伍。其标志为“勤于思考，敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献”。 （3）学校定位：争做辅导站教育的先行者。3、管理目标： 依据茶岗小学校情，以师生的发展作为学校发展的原动力，在学校管理中坚持原则性和人性化相结合，坚持“管理就是服务”，“沟通力成就执行力”的管理理念，坚持 “事前酝酿，事中监控，事后反思”的管理程序，以规范化管理营造校园的公平环境，以民主化管理构建和谐的校园氛围，以有效性管理促进学校的内涵发展。查阅存档资料 访谈问题与对策评估人员 韩晓斌 附件1-4：自评结果量化表学校 茶岗小学 统计人 杨玉山 2013 年3月19日指标序号及名称自评得分扣分理由指标序号及名称自评得分扣分理由C1.教育经费20分20C20.德育管理40分40C2.教育设施40分40C21.德育途径40分40C3.绿化美化20分20C22.课程管理40分40C4.育人环境20分20C23.教学常规50分50C5.人文环境20分20C24.课堂教学60分60C6.周边环境15分15C25.体艺卫工作40分40C7.社区关系15分10未聘请法制副校长C26.教学研究30分30C8.规划措施30分30C27.语言文字20分20C9.管理体制20分20C28.综合评价10 分10C10.管理制度与办学行为40分40C29.教学评价10 分5学生评价方法单一不利于促进学生的全面发展。C11.领导班子40分40C30.教研评价10 分10C12.教师配备20分20C31.测试成绩50分50C13.教师结构20分20C32.作业质量20分20C14.教师待遇15分15C33.思想品德20分20C15.师德建设35 分35C34.基本技能30分30C16.专业能力40分35教学手段单一C35.身心健康20分20C17.后勤服务20分20C36.美育水平20分20C18.组织机构10分10C37.综合实践20分20C19.安全工作10分10C38.爱好特长20分20注：请按三级指标顺序填写附件1-5 ：自评工作小结表学校 茶岗小学 自评日期：2013年3月10日至2013年3月19日对学校自评工作情况的自我评价 学校将督导自评工作当作自我发展的动力，严格根据县局督导室安排，成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定了自评工作计划、安排日程、组织专项评估小组，指导自